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创造成果的表达公式，是指借助数学方法表述创造成果生成关系的模式，在创造教育中具有重要的说明和指导意义。目前，创造学界关于创造成果的表达公式，还尚未形成一致的看法。例如： 相似文献
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知识具有默会性和情境依赖性,默会知识的交流、共享与情境密切相关．默会知识的共享实质上是一个知识创造的过程,只有亲临现场、共同在场、互动沟通,才能有效地传递与分享默会知识,并基于此创造知识信息化为知识共享创造了条件,有利于促进知识共享,但非结构化的问题难以通过信息化的手段进行处理,信息系统在共享默会知识、情境依赖性知识时往往无能为力,永远都无法完全替代主体共同在场的面对面的互动沟通．因此,为实现情境依赖性的默会知识充分共享并创造知识,即使在信息化的背景下,也有必要进行共同在场的沟通． 相似文献
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教师可在课堂上举办有关创造奥妙方面有小型专题讲座、设立创造专栏、刊出班级墙报等方法,使学生了解影响创造力培养的因素和掌握培养创造力的基本方法。知道历史上每一项发明创造、每一项技术突破、每一种新理论的出现、每一次经济的迅速增长,以及每一种精神文明的进步,都是人们创造性劳动的成果。 相似文献
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创新是素质教育的核心；创新是一种精神，江泽民同志也多次强调“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。根据新《数学课程标准》，在数学教学过程中如何培养学生的创造能力，首先应创造一个适合培养学生创造精神的良好环境，在教学过程中真正落实以学生为主体，然后结合数学的特点。通过“问题教学”，重视数学思想方法的掌握和数学应用能力的培养，加强师生交流和同学合作交流，加强非逻辑思维能力和非智力因素的培养。 相似文献
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随着现代社会的发展,我们所生活的环境也发生了巨大的变化,无论是经济方面还是科学技术方面,经济技术的发展影响科学技术的革新,科学技术的革新反过来作用于社会的整体进步。我们社会的发展和国家的富强离不开我们对于现代技术的追求和创造,在现代社会的发展潮流中,我们越来越注重于对于技术的研究和应用,更加注重于对技术的创造和改革,传统的技术已经不能满足现有资源的配备和利用,当然,这种技术不是指科学社会的所有技术。我们现代的社会是一个信息化的社会,我们的社会是一个信息交流发展的社会,我们的社会是一个信息创造改革的社会,信息的交流发展离不开我们对于计算机技术的研究和创造,计算机技术更是信息化进程的一个重要部分,也是主要部分。 相似文献
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将创造力研究的理论成果应用于人才的培养．提高人们的创造能力，并使这一能力转化为成果，促进人类的精神文明和物质文明的协调发展．这是创造力开发的整个过程。要想科学地完成培养创造性人才的任务，必须探入研究创造教育的特点、规律、本质，形成科学的教育模式，其中包括教学内容、教学方法、教学原则、教学过程的操作等。 相似文献
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价值链模式下的公司价值创造研究 总被引：2，自引：0，他引：2
公司价值最大化已成为公司普遍接受的理财目标假设,价值链模式下研究公司价值创造有着现实的理论意义和实践意义。价值链模式下的公司价值创造的驱动因素包括:价值链所创造的最大化的顾客价值,公司整体价值链创造价值的核心能力,价值链成员之间的相互合作关系,公司价值链独特性。价值链模式下的价值创造,无论是竞争理念的升华,还是创造公司价值的深度和广度,都开辟了一个新的途径和新的视野。 相似文献
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创造思维是思维的最高形式,是人类智慧的结晶,一切物质文明和精神文明,无不是创造思维的成果。如何发展学生的创造性思维能力,笔者结合教学实践,总结了发展学生创造性思维的几种方式。 相似文献
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社会资本与区域创新网络之间存在紧密的互动关联.一方面,社会资本增进主体间的信任,改善区域内主体的知识创造和组织学习的基础和条件,形成区域合作创新的"促进器"和"胶合剂",有利于区域创新网络的形成和发展;另一方面,区域创新网络具有社会资本的特征,是一种有助于区域社会资本培育的组织形式.基于社会资本的知识创造和组织学习可以为区域创新网络构建一个综合分析框架. 相似文献
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基于"互联网+"的背景,分析企业知识创造主体、知识客体和环境因素所呈现的新特征,并提出互联网对企业知识传播和知识创造的四大驱动力因素,网络开放性、虚拟网络、多主体参与和定制化解决方案。理解和把握这些特征以及驱动力因素,有利于企业挖掘互联网中价值创造的要素。最后,基于知识的视角提出企业从培养互联网思维、提升互联网能力和加强互联网技术3个方面,把握"互联网+"带来的机遇,快速响应变革的环境,进行新知识的创造。 相似文献