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1.
本文围绕“寻求推动知识型员工提升创造力的有效路径”这一基本研究问题,以41家银行的197名员工为调查对象,在对相关文献进行回顾和分析的基础上,依托社会认知理论构建并运用层次回归分析方法检验了一个包括中介环节的调节效应模型。研究结果表明知识工作者的内生动机对创造力具有显著正向影响;知识共享意愿在知识工作者内生动机与创造力之间起部分中介作用;自我效能感调节了知识共享意愿对知识工作者内生动机与创造力关系的部分中介作用。这些结论丰富了内生动机与创造力关系理论,同时有助于企业深入理解知识型员工内生动机的重要性及其如何通过知识共享意愿对员工创造力发挥作用。 相似文献
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学习目标取向对员工创造力的影响机制研究：积极心境和领导成员交换的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
员工的学习目标取向是组织创造力研究与实践中备受关注的重要因素。通过对248名企业员工进行问卷调查,从成就动机理论出发,实证检验学习目标取向对员工创造力的影响;应用心境理论,揭示学习目标取向对员工创造力的作用机制;应用领导成员交换理论,探究学习目标取向与员工创造力的关系在不同情境下的差异性。结果表明：①学习目标取向正向预测员工创造力;②积极心境部分中介学习目标取向对员工创造力的作用;③领导成员交换显著正向调节学习目标取向与员工创造力的关系。最后讨论了研究结果的理论和实践意义并指出未来的研究方向。 相似文献
3.
目标取向对员工创新行为的影响研究——基于知识共享的中介效应 总被引：1，自引：0，他引：1
以258名研发人员为调研对象,探究目标取向通过知识共享的中介作用对员工创新行为的影响机理.研究结果表明:学习目标取向对员工创新行为产生正向影响,知识共享在学习目标取向与员工创新行为关系间起部分中介作用;证明绩效取向直接对员工创新行为产生正向影响,知识共享在证明绩效取向与员工创新行为关系间并不起中介作用;回避绩效取向对员... 相似文献
4.
《科研管理》2017,(10)
本文围绕"寻求推动知识工作者提升创造力的有效路径"这一基本研究问题,以41家银行的197名员工为调查对象,在对相关文献进行回顾和分析的基础上,依托社会认知理论构建并运用层次回归分析方法检验了一个包括中介环节的调节效应模型。研究结果表明知识工作者的内生动机与创造力之间具有显著的正相关关系;知识共享意愿在知识工作者内生动机与创造力之间起部分中介作用;自我效能感调节了知识共享意愿对知识工作者内生动机与创造力关系的完全中介作用。这些结论丰富了内生动机与创造力关系理论,同时有助于企业深入理解知识工作者内生动机的重要性及其如何通过知识共享意愿对员工创造力发挥作用。 相似文献
5.
采用问卷调查方式收集数据,以592名企业员工为样本,揭示面子意识对知识共享行为、员工创造力既抑制又促进的独特作用机制。实证研究发现,虽然"怕丢面子"通过知识收集、知识贡献的部分中介机制负向影响员工创造力,但是"想挣面子"通过知识贡献的完全中介机制正向影响员工创造力;支持性的组织沟通氛围在面子意识与知识共享之间的关系中存在正向调节效应。我国管理者充分认识面子意识对知识共享、员工创造力的作用机制,可以采取针对性措施对员工的面子意识因势利导,以提升知识管理的效率和组织创新绩效。 相似文献
6.
跨界整合时代,内外资源融合的双元创新成为组织生存发展的现实选择,而员工创造力是组织创新的基础,其作用发挥有赖于组织人力资源实践的支持、积极工作状态的激发及心理安全氛围的诱导。鉴于此,本研究基于资源保存理论,通过界定AHRP的内涵构成并构建被调节的中介作用模型,探究了其对员工创造力的影响机制与边界条件。通过验证性因子分析与分步回归发现：(1)AHRP显著正向影响员工创造力与工作繁荣,工作繁荣显著正向影响员工创造力;(2)工作繁荣部分中介AHRP对员工创造力的影响;(3)心理安全感负向调节AHRP对工作繁荣的直接作用以及其对员工创造力的间接作用。 相似文献
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《科学学与科学技术管理》2018,(9)
包容型领导作为一种特定的关系型领导风格,主要强调尊重和满足下属的多样化需求,目前在组织管理领域的影响力逐渐加深。通过构建一个多层次线性模型,探讨包容型领导对于团队绩效及员工创新绩效的作用机制。基于专业服务领域内61个团队及202名团队成员问卷调查的结果分析发现:包容型领导对团队绩效及员工创新绩效有正向影响且团队知识共享在其中起到部分中介及跨层次中介作用;学习目标导向对员工创新绩效有正向影响且知识共享意愿在其中起到部分中介作用;包容型领导对于员工的学习目标导向和知识共享意愿有显著的跨层次调节效应,即领导包容型越强,二者正向关系越强;领导的包容型越强,学习目标导向通过知识共享意愿对于员工创新绩效的间接作用有更强的正向导向。 相似文献
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如何提升员工知识共享成为影响组织提升核心竞争力,应对组织危机与挑战的关键驱动因素。整合资源保存理论与社会信息处理理论,构建了正念型领导对员工知识共享的跨层次影响模型,关注员工积极情感与团队心理安全在两者关系的跨层次中介与调节效应。通过对76个团队样本进行实证分析,结果表明：（1）正念型领导对员工积极情感、团队心理安全与员工知识共享具有显著的正向预测效果;（2）员工积极情感与团队心理安全在正念型领导与员工知识共享关系间起到跨层次的中介作用;（3）团队心理安全在员工积极情感与员工知识共享关系间起到显著的跨层次调节效应,团队心理安全感越强,二者之间的正向关系越强。 相似文献
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《科学学与科学技术管理》2015,(8)
职场友谊作为正式任务目标与非正式人际关系交互影响的生成物,在职场人际关系中扮演重要角色。基于419份企业员工调查问卷,综合社会网络理论、社会角色理论,探讨职场友谊对知识共享意愿影响的作用机制与边界条件。研究结果表明:友谊机会、友谊强度对知识共享意愿产生显著正向影响;友谊强度对感知长期互动产生显著正向影响;感知长期互动对知识共享意愿产生显著正向影响;感知长期互动在友谊强度与知识共享意愿关系中具有部分中介作用;性别调节了"友谊强度—感知长期互动—知识共享意愿"前半段路径,即女性员工对相同程度的友谊强度做出更高评价,形成更高感知长期互动,从而产生更强的知识共享意愿。 相似文献
11.
学习目标导向和员工创新行为的关系是创新领域微观研究的其中一个热点问题,但是已有研究在前者影响创新行为的作用机制分析仍不够深入和综合。本文基于资源保存理论,引入知识转化和网络建构能力来构建起新的理论模型,并采用回归分析等方法对385份调查问卷获取的上下级配对数据进行实证分析,探讨学习目标导向对员工创新行为的作用机制,检验知识转化的中介效应以及网络建构能力的调节效应。研究发现：学习目标导向对创新行为的正向影响是通过知识转化来传导的;网络建构能力对学习目标导向和知识转化之间的关系具有正向调节作用;网络建构能力调节了知识转化在学习目标导向与创新行为之间的中介作用。 相似文献
12.
基于知识管理的视角，探讨交互记忆系统、团队心智模型对团队创造力的影响以及探索式学习与知识共享的中介作用。以33个科研团队为样本的问卷调查表明：（1）交互记忆系统、团队心智模型均分别对团队创造力产生正U型曲线影响；（2）探索式学习、知识共享在交互记忆系统与团队创造力的关系中均起到完全中介作用，在团队心智模型与团队创造力的关系中均起到部分中介作用；（3）知识共享能力在探索式学习与团队创造力的关系中起到部分中介作用。 相似文献
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从团队目标取向视角出发,探索在动态环境下双元领导行为对团队创造力的影响机理,构建双元领导行为、团队目标取向和团队创造力的概念模型。利用层次回归分析方法,对41个创新团队调研数据进行统计分析。研究结果表明:(1)变革型和交易型领导具有二元平衡关系,基于两者交互的双元领导行为正向影响团队创造力;(2)变革和交易型领导提升团队创造力的路径机制不同,变革型领导通过团队学习目标取向的部分中介作用影响团队创造力,交易型领导则通过绩效证明目标取向影响团队创造力;(3)环境动态性正向调节双元领导与团队创造力之间的关系。 相似文献
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基于激发型信息处理的视角,探讨了合作目标互依性、知识共享和团队反思与科研团队创造力之间的关系,构建了相应的概念模型。运用结构方程模型和225个有效科研团队样本对所提出的假设进行检验。实证研究结果表明,合作目标互依性对科研团队创造力有积极影响;知识共享与团队反思在合作目标互依性与科研团队创造力之间具有完全中介效应,而知识共享对团队反思有正向促进作用。研究结果打开了合作目标影响科研团队创造力的信息处理黑箱,扩展了激发型信息处理视角在团队创造力研究领域中的应用。 相似文献
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虚拟创新社区中消费者互动和群体创造力：知识共享的中介作用研究 《科学学研究》2013,(5):702-0
本研究在整合消费者互动以及消费者群体创造力相关理论的基础上,将消费者互动分为消费者-消费者互动和消费者-企业互动两个维度,讨论了不同维度的消费者互动对群体创造力的影响及中介过程。实证研究结果显示,不同维度的消费者互动均对群体创造力有显著正向影响,而消费者-企业互动对于群体创造力的影响是受到知识共享的部分中介,消费者-消费者互动对于群体创造力的影响是受到知识共享的完全中介。研究还发现,不同维度的消费者互动对知识共享质量和数量具有不同的解释力,对于知识共享的质量而言,消费者-企业互动具有更大的解释力;而对于知识共享的数量而言,消费者-消费者互动具有更大的解释力。本研究不仅在理论上有助于推动消费者群体行为理论的发展,而且在实践中有助于企业促进消费者群体创造力,进而提升产品创新绩效。 相似文献
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采用现场调查方法,以湖南、湖北、福建、广东和浙江等地企事业单位614名员工、93个不同职能的工作团队为研究对象,分析探讨了员工建言行为对团队创造力的影响及其内在的认知作用机制。研究结果表明：员工建言行为对团队创造力有显著的正向影响,交互记忆系统中的专长和信任维度采用现场调查方法,以湘、鄂、闽、粤和浙等地企事业单位614名员工、93个团队为对象,应用多元回归方法探讨了员工建言对团队创造力的影响。研究发现：员工建言对团队创造力有显著的影响,交互记忆系统中的专长和信任维度在员工建言与团队创造力之间有部分中介作用,而知识共享则有完全中介效应,团队学习行为在员工建言对团队创造力作用中有正向调节效应。在两条作用路径中,团队学习行为越高,员工建言对交互记忆系统（知识共享）的积极作用越大,进而对团队创造力的影响越强。 相似文献
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探讨了高科技企业员工在并购中的威胁感知因素对其创造力的影响机制,并结合心理安全因素分析它们对创造力交互影响的作用机制。经验数据表明,当员工将并购感知为威胁时,会对创造力产生负面影响;反之,当员工将并购感知为机会时,会对创造力产生正面影响,而员工并购后感受到的心理安全程度和员工创造力之间存在正向的相关关系。同时,心理安全还会调节威胁感知和员工自我感知创造力之间的关系。与视并购为机会的员工相比,把并购视为威胁的员工如果能感受到高心理安全,他们将体验比在低心理安全时更高的创造力。但是这种效应在员工视并购为机会时,不那么显著或不存在。也就是说,在员工视并购为威胁时,他们所感知的创造力在不同的心理安全情况下的差别,要远大于他们视并购为机会的时候。 相似文献
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企业部门间关系对组织学习能力和绩效的影响是当前组织学习领域需要研究的重要问题。本文主要探讨企业部门间关系如何对组织学习能力和绩效产生影响。我们关注的部门间关系包括部门间目标一致性、部门间建设性争论和部门间心理安全。本文认为,部门间目标一致性能够使各部门更有意愿分享各自拥有的信息和知识;部门间建设性争论使各部门更有能力进行有效的互动和思考;部门间心理安全则会促使各部门能够更无顾虑地相互分享和探讨,形成更好的工作氛围和更多的知识交流活动。因而,这三种部门间关系都会对组织学习能力和绩效产生积极的影响。本文通过调查我国企业获得的272个样本统计分析表明,这三种部门间关系都对组织学习能力都有显著正向影响,而且以组织学习能力为中介来影响组织绩效。本文从企业部门间关系的新视角探索了影响组织学习能力的因素,丰富了组织学习理论;同时本文提出的管理实践中改善优化部门间关系从而提升组织学习能力的相关措施,也具有实践意义。论文最后还对今后研究的改进提出了若干建议。 相似文献