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创新与创业是相辅相成、密不可分的有机统一整体,应将两者统筹考虑,协同发展,构建创新创业实践与校内校外实践深度融合的大学生创新创业系统化平台。系统化平台的基本模型从软实力和硬实力两个方面考虑,包括创新教育培训平台、技能培养平台、实战实操平台和校内实践孵化基地、校外实践的孵化基地"两硬三软"子平台,在其运行与管理过程中,积极探索郑州财经学院具有特色的创新创业系统化发展模式。 相似文献
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实践教学在高校创新人才培养过程中具有重要作用,是学生理解理论知识、形成主动学习精神、锻炼综合素质的重要手段。我校机械专业大力拓展校内实践教学基地的各项功能,结合教学研究与实践,提出了以培养大学生科技创新能力为主线,以机电知识和技能为支柱,构建了将专业实验、工程训练、科研训练相结合的多层次递进的实践教学方。 相似文献
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培养高职学生创新思维能力的高职院校创新创业生态系统就是以高职院校为核心,是集聚创新创业要素与资源的动态复合体和共生网络。从校内教育、校外支持、政府主导和社会资源四个维度构建高职院校创新创业生态系统。指出建设高职院校创新创业生态系统校内教育是基础,校外支持是推力,政府主导是引力,社会资源是助力。创新思维是时代的呼唤,培养高职学生创新思维是高职教育改革的重要内容。创新思维应该贯穿高职学生三年学习的全过程。通过完善教育体系、搭建实践平台体系和构建支撑体系三大途径来建设高职院校创新创业生态系统。 相似文献
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高职院校行政管理专业是实践性较强的专业,开展实践教学非常重要。本文针对高职行政管理专业实践教学存在的问题,从挖掘校内资源、根据不同课程创新实践教学方法、建立多元化的实践基地等方面提出了创新高职行政管理专业实践教学的对策。 相似文献
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财经类大学生创业模式分析 总被引：3，自引：0，他引：3
国外的创业者大都为商学院的毕业生,而我国的创业者却以工科尤其计算机专业为主,财会专业学生的知识与操作技能,在创业实践中具有广泛的实用性和可操作性,积极引导高等院校财经专业学生进行创业活动,不仅是面对金融危机的一项需求,也是我国经济持续高速发展对大学生的要求. 相似文献
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培养工程实践能力是理工科专业的重要目标，校内实践基地和校外实践基地是学生进行实践活动的重要场所，加强基地建设对培养学生的工程实践能力有重要作用。 相似文献
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供求严重失衡,社会对工作经验、社会实践以及毕业院校的要求,使得独立学院大学生就业形势更加严峻。对于培养应用创新型人才的独立学院来说,需要创新创业教育的人才培养模式,走出独立学院培养创业型人才的独特道路,以激发学生的创业热情、帮助大学生明确职业规划以及促使应届毕业生做好就业准备。人才培养模式的创新需要首先明确创业的定位,既是从无到有的建设一个企业,又是在企业、事业发展过程的开拓和创新;其次明确成功的企业家需要具备很多素质,其中心理、身体、语言及能力素质最为重要。独立学院的创业型人才培养应该首先根据创业者应具备的素质针对性地设置全新的创业课程体系,其次应该培养创业教育师资以及审慎选择学员,第三要进行定量和定性结合的效果评估,第四要利用社会资源对创业教育进行实践推广。 相似文献
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文章围绕安溪茶学院校地合作办学的背景,立足社会需求和产业需求,结合安溪茶学院教育资源与办学特色,构建了一个"三位一体"的以培养学生综合素质和专业能力为核心的阶梯递进式、模块化的多层次旅游管理专业实践教学体系,并在科教基地建设、产教融合、校企协同育人、多元化实践教学、专题报告学分制、专业技能考核等方面进行了多种创新实践。但是在创新实践过程中仍存在一些问题,需在构建与实施一体化实践教学体系、建立科学规范的实践教学协同管理与考核机制、推进专业实践教学与创新创业教育融合等方面进一步探索和实践。 相似文献
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创新创业教育是为我国实施创新型国家发展战略输送人才的重要举措。为激发大学生创新创业的热情,高校要解决对创新创业教育重视程度不够、专业技术型教师不足、大学生参与实践的时间和机会少等问题,重视创新创业课和专业课的融合、加强对创新创业课教师的培养和引进、加大实验室和竞赛活动的资金投入等,让大学生有更多的时间和机会参与实践。在实践中取得的点滴收获会激励学生积极主动地投入专业探索中,让创新创业变为学生的内在驱动力,在专业上有所建树,为我国早日成为创新型国家做出贡献。 相似文献
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目前高校经管专业实践教学体系存在学科单一,融合性差,理论知识落后于实践、实践教学内容不健全、实践教学考核不全面等。结合经管专业的特点,完善基于应用型实践教学目标下,加强创新创业教育,对实践内容、考核体系进行优化,提高学生的专业素质与专业能力,培养出适合市场需求的应用型经济管理人才。 相似文献