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美术课堂教学的情趣性,对诱发学生学习动机,调动学生学习积极性,发展学生的智力以及提高学习效率具有重要作用。农村小学美术教育由于受经济条件和地理位置的限制,没有专用的美术教室,美术教具配备不齐。教室里没有多媒体,所以美术课堂中的情趣教学显得尤为重要。笔者多年来的教学实践认为：美术课堂中的情趣教学应从课堂导入的情趣性、过程的情趣性、评价的情趣性三个方面着手。使整个美术课堂教学不但是一种技能技巧的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发。 相似文献
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随着数学教学改革的深入,课堂教学向着激发学生情趣,提高课堂效率发展。相反,在素质教育面前,学生的数学教育未被真正提上教育的日程。教师首先要不断学习、提高自身的素养,同时在数学课堂教学中实施有效的教学策略,拓展数学教学的内涵;学生也应该具有自己的学习策略,激发学生数学的情趣和参与度,拓展学习范围,形成想学、会学、能学的能力。 相似文献
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实行新课程标准,提高教学质量,实现有效教学是教育工作者的重要任务。教育理念是灵魂,教师素质是根本,课堂教学是核心,如何紧紧抓住课堂教学这个核心,寓教于乐地培养学生学习兴趣是实现有效课堂教学的关键。本文从在需求满足中求乐趣,在学科价值中求情趣,在目标追求中求志趣等方面进行了分析和探讨。 相似文献
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课堂教学是师生共同参与、创造性完成教学目标的课堂生成,课堂教学要根据学生思维动态转化和生成的过程来开发学生的创新潜能.引导学生用数学的眼光观察和认识周围的事物,指导学生用所学的数学知识去解决实际问题,让数学课堂充满情趣和智慧,充满创新和发展. 相似文献
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新课程小学英语教学认为,注重营造和谐的教学氛围,激活学生学习的激情和兴趣,不仅能够发挥英语语言的交际性功能,还能够缓解课堂教学的紧张氛围,便于构建民主、平等、和谐的新型师生关系。新课程小学英语情趣教学就是在创设与文本内容相关的教学情境中,鼓励学生尝试和探索运用自身的想象思维参与课堂教学实践活动,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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新数学不再是传统意义上的数学,新数学课堂教学在注重数学的科学价值的同时,更强调数学教育的文化价值。我在课改教学中深深的体会到新数学的课堂教学充满情趣,新数学的课下生活充满活力。下面以一年级数学课改教学谈一谈我的认识和体会。 相似文献
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多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味,让课堂教学不再窥豹一斑。网络多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更 多的课本以外的知识,开阔了学生的视野,满足了他们强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多采的世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂 所学。 相似文献
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多媒体课件让课堂教学不再枯燥无味,让课堂教学不再窥豹一斑。网络多媒体课件给学生创设了大量的富有情趣的情景,让学生接触了更 多的课本以外的知识,开阔了学生的视野,满足了他们强烈的求知欲望,让他们看到了丰富多采的世界,从而不再局限于教师所讲,不再拘泥于课堂 所学。 相似文献
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在小学科学课堂教学过程中,恰当运用现代信息技术融入学科教学,在创设教学情趣、改变学习方式、拓展学习内容、挖掘教育资源、构建交流平台方面显现信息技术最优化功能,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学实效。 相似文献
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审美教育又叫美感教育,是通过语文教材的课堂教学和课外活动等教学过程,教育学生感知、理解、鉴赏、评价美,进行美的创造,树立正确的审美观点,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理想。作家和教师要为学生提供推荐审美情趣积极向上的更多更好的作品,丰富他们的课余生活,这对于发展学生的审美个性和提高社会的审美共性都是功德无量的。 相似文献
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情感教育是素质教育的重要内容。政治课教师要着力从培养学生的学习兴趣、关爱学生构建和谐课堂、创设乐学的教学情境入手,使学生产生乐学情趣,以便更好地完成课堂教学,达到预期的目标和任务。 相似文献
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随着小学教学改革的不断深入,人们已清醒地认识到:课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生素质的高低。本文对实施活动化语文课堂教学的必要性和重要性提出了自己的看法,着重对阅读教学和作文教学,课内与课外组织丰富性、多样性、情趣化的语文实践活动,转变学生的学习方式,提高课堂教学效率、促进学生素养全面提升的途径和方法,进行探索与研究,并作了叙述。 相似文献
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书法课堂教学的范畴并不仅仅局限于书法本体,从人的发展出发,让学生受到良好的艺术熏陶,培养高尚的审美情趣,有积极向上的精神追求,有文明感、历史感的现代人,是现代职业学校书法教学的核心目标之一。 相似文献
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语文教学中的审美教育是深化课堂教学、提高学生语文素质的关键。教学中要深入挖掘美育因素,充分利用美育资源,培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣,提高学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。 相似文献