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初中教育不仅担负着传授科学文化知识的重任,更应注重学生学习能力、实践能力的培养和提高,养成良好行为习惯,提高学生综合素养。初中地理和日常生活密切相关,对培养学生的核心素养具有重要意义。本文对初中地理活动教学的重要意义和主要类型做分析探讨,提出了一些优化建议,供大家参考。 相似文献
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地图是记录和传递地理信息的工具,也是最直观、最简明的地理"书".地图与地理教学始终相伴,地图教学自然也成了地理教学的重中之重.针对新课标下初中地理教材(星球地图出版社,以下相同)的特点,以及初中学生的心理态势,认知能力,以提高学生的识图技能为核心,在地理课堂的地图教学中,我做了如下尝试:读-从地图中寻找所需信息;说-把感知转化为语言表达;写-用简明,准确、规范的地理术语去落实;练-巩固、扩大滨图能力. 相似文献
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<正>初中阶段的地理教学是积累地理知识、培养地理能力的基础。由于地理知识本身有着很强的应用型,加之新课改后对学生的综合实践能力的强调,教师应在教学中实施体验法教学,培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。一、体验式教学的内涵及必要性在新课程改革的大背景下,提高学生的综合素质成了教育的重要目标。地理教学理应遵循新课标的理念,采用一定的教学方法提高学生的地理素质。在此基础上,提出了体验式教学法。体 相似文献
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目前,全国正在轰轰烈烈地开展以培养全面发展的人为目标的素质教育,初中地理学科也使用了新课程标准的教材。面对地理新教材和新课标,有的初中地理教师发出了这样的感慨：“新教材难教啊！”的确,如果不认真钻研教材,不认真设计地理课堂教学,的确就会“很难教”,不但教师课堂工作量大,学生学习费劲,而且教学效果不明显,往往事倍功半。但是,如果我们仔细对比研究新旧地理教材的编排体系和教法及学法指导,不难看出,它们分别呈现“两多两少”的特点：旧教材文字多、图片少,教师讲得多、学生探究学习少;新教材图片多、文字少,学生探究学习多、教师讲得少。在此,我谈一谈关于新课标初中地理课堂教学设计的一些浅见,与大家商榷。 相似文献
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学前卫生学是学前专业的一门专业学科。该学科内容广泛且较为抽象,如果采用传统的＂满堂灌＂、＂一言堂＂的教学方法,会造成重理论讲述、轻实践分析,重知识传授、轻能力培养的弊端,且不易激发学生的学习动机。本人根据教材特点和学生实际,在教学中尝试采用多种教学手段,激发学生学习本课程的兴趣,从而帮助学生更好地理解与掌握本课程,培养其独立思考、分析、解决问题的能力。 相似文献
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初中地理的新教材中有丰富的图像,包括景观图、示意图、地图、统计图和分布图等等。这些图像具有形象直观、信息量大等优点。新课程标准中也明确指出,学生应该具备使用地理图表和地图的技能。因此,在初中地理教学中,应该充分地利用好教材中的图像,提高地理图像教学的质量和水平,从而增强学生的主体地位,优化课堂教学。本文主要介绍了初中地理图像教学的几种类型,阐述了在初中地理教学中进行图像教学的步骤,提出了初中地理图像教学应该注意的问题。 相似文献
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21世纪,人类已经步入一个全新的知识经济时代,顾名思义,知识经济是以知识为中心的智慧型经济,它的核心是创新。当今世界各国的竞争能力,决定着一个国家、一个民族的发展进程,而一个国家的竞争能力的强弱就是看这个民族的创新能力是否过高。创新是民族不断进步的灵魂,因此初中的地理教育也注重学生的创新能力的培养。初中的地理教育不单单是培养学生暂时的掌握知识的能力,更要为学生未来的、全面的发展着想,符合时代的要求,符合社会的发展。初中地理教育还要注重培养学生的实践能力,尊重学生的想法,不打压任何一个学生的创新性的想法,学生有任何的小创意都应予以适当的鼓励,从而激发学生学习地理的热情,注重创新思维的同时,培养学生树立正确的人生观、社会观以及价值观。未来的社会判定一个人是否优秀的标准不单单是看成绩,更注重一个人的品行、操守,为人处事的能力,因此对学生的培养应该是全面的,而不是为了应付考试的死成绩。 相似文献