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区域教育信息化是一项长期、系统而复杂的工程。本研究运用绩效技术的理念与方法,系统阐述推进区域教育信息化的绩效技术模型,在此基础上进一步提出区域教育信息化的推进策略,以期为全面推进区域教育信息化提供决策咨询与实践指导。 相似文献
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谈教育技术视野中的绩效技术 总被引：8，自引：0，他引：8
不断发展的社会需求以及对教育技术学学科体系探讨的逐步深入 ,引发了对绩效技术的关注 ,本文从教育技术领域内对绩效技术的认识与研究出发 ,通过对绩效技术使用方法的简要介绍 ,对教育技术与绩效技术的联系及绩效技术与教学设计的关系进行了较为深入的剖析。最后提出了如何将绩效技术纳入教育技术自身的研究范围以拓展教育技术的应用研究领域。 相似文献
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绩效技术是近年来教育技术研究的热点问题。绩效技术作为教学设计在商业领域应用的延伸,为教学设计理论研究开拓了新的思路。通过对绩效技术思想的分析,阐述了绩效技术对信息化教学设计的启示,在借鉴人类绩效技术（HPT）模型和教学系统化设计（ISD）模型的基础上,建构了基于绩效技术的信息化教学设计模型,结合实际教学,以《音频处理》一课为例,分析了该模型在信息化教学中的应用。 相似文献
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随着社会对教育投资力度的增大,教育技术研究开始关注教育的成本效益问题、教育产业的市场化问题以及由教育信息化而引发的系统问题,并努力探寻新的解决问题的方法与途径。有关教育绩效的研究,为教育技术实践领域的问题解决提供了新的视角。当前,中小学校教育信息化的快速发展,特别是信息技木与学科课程整合实践的普及,使信息化环境下的课堂教学评价成为必须关注的问题,进而使绩效理论应用于信息化课堂教学评价——即对信息化课堂教学进行绩效评价成为重要的研究课题。 相似文献
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教育技术是通过设计、研究用有合适技术支持的教育过程与教育资源来促进学习并提高绩效的理论与实践的技术。随着信息化社会的高速发展和经济全球化的不断加速,高校教学资源建设力度的逐步加大等因素,提高高校教师现代教育技术素质和能力显得非常重要。本文从形成现代教育观念、现代教育培训要务实、提高思想素质、知识技能等方面对提高高校教师现代教育技术素质和能力进行了深入的研究。 相似文献
6.
周春燕 《中国校外教育(理论)》2015,(3):62+65
教师的教育技术能力被视作衡量教育信息化发展进程的重要指标,在中小学教师教育技术能力培训过程中存在不重视前期分析、不重视系统设计、没有后续的资源和策略的支持,导致培训效果不佳,无法产生持续的长久的影响。绩效技术是一种从系统角度来分析问题、制定干预方案的技术,文章从绩效技术的角度来分析中小学教师教育技术培训中的问题,提出培训的绩效模型,分析了绩效模型中的问题和实施的过程。 相似文献
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20世纪70年代以来,绩效技术在西方国家得到了长足的发展,并逐渐影响着教学系统设计,成为教育技术学科一个非常重要的研究领域。从绩效技术诞生到迅速成长与发展的过程中,教育技术领域的专业人员对其关注和研究从未停止过。通过大量的文献研究发现,绩效技术与教育技术是既相互交叉重叠,又相互独立的两个不同领域;同时教育技术也在不断地将绩效技术的理念加以融化、吸收,并将其运用到不同情境的绩效改进中去。 相似文献
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<正>为提高中学教师的信息素养和信息化教学实践能力,各级教育部门普遍加强了对中学教师教育技术的培训工作。本文运用绩效技术的方法分析教育技术培训中存在的问题,提出了绩效技术在中学教师教育技术培训中的应用方案。国内对绩效技术的理解主要源于张祖忻教授:"绩效技 相似文献
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教育绩效技术：绩效技术与教育技术融合发展的走向 总被引：5，自引：0，他引：5
章首次提出教育绩效技术的概念和定义，并对它的研究对象、内容和范畴等主要内容进行了论述。认为教育绩效技术将是绩效技术与教育技术在共同关注教育绩效问题下的产物。 相似文献
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周松 《中国教育技术装备》2010,(21):49-50
从历史的角度来看,绩效技术起源于程序教学和教学系统设计,后来才运用发展到企业培训中,因此,教学设计与绩效技术有着巨大的联系。然而随着信息化时代的到来,教学设计也融入信息化环境的潮流中,从传统的教学设计转变为信息化教学设计。主要探讨绩效技术是如何在信息化教学设计中体现与运用的。 相似文献
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沈锐 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(5):69-71,81
绩效技术的应用研究在我国还处于初始阶段,目前比较多地应用在企业组织的人力资源管理和开发上,但是其理论和方法同样适用于教育系统．本文运用绩效技术的理论和方法探索改进教师继续教育效果的途径,阐述了使用哪些操作步骤来提高系统绩效． 相似文献
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本文从绩效技术在国有教育系统中的应用现状研究入手,详细分析了教育系统的公益性、复杂性、长期性和稳定性等特征,进而提出绩效技术在教育系统的应用建议,即：加强绩效技术教育应用的适应性研究;重视绩效技术“非教学”手段在教育中的应用;开阔教育技术研究视野,促进教育绩效的改进。 相似文献
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绩效技术是近几年在西方发达国家管理界发展很快的一种新兴应用科学。作为教育技术学领域不断发展起来的一个重要研究领域,它对教学设计产生了重大的影响。网络课程设计作为教学设计的一个方面,也应借鉴绩效技术的相关理念与方法对其分析、设计与实施整个过程的各个影响要素进行再思考,以期对网络课程绩效提高有所帮助。 相似文献
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率先在全球范围内推动未来技术学院建设,对于中国跻身未来技术全球竞争、促进人才培养模式变革具有关键意义。本文从理论、实践两个维度对未来技术学院的概念、方法、标准等展开了讨论,对比分析了中国科学院大学和麻省理工学院的未来技术学院建设路径。研究认为,未来技术竞争的核心是未来技术人才培养所依托的高等教育体系、政策、制度的比拼,未来技术学院在学理上应归为创新研究范畴,在实践上应与技术预见紧密衔接。中国在探索形成未来技术学院建设经验过程中,应破除三个思维定势。 相似文献
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绩效技术自产生以来具有人文精神,但是绩效技术运用模型中却缺乏伦理道德因素和对人的关怀,导致实践人员对绩效技术的把握中忽视了人性的重要性,不能充分发挥绩效技术的作用。因此,针对绩效技术的实践操作模型提出一些改进策略,最大化绩效技术的价值。 相似文献
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罗伯特·A·瑞泽是美国著名的教学设计和技术专家。文章回顾了他的学术生涯和贡献,评述了其在教育技术理论研究与实践创新等方面的主要贡献,分析了其学术思想的局限,最后阐述了他对中国教育技术研究的特殊意义。 相似文献
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教育技术理论的形成不但需要卓有成效的教育技术实践,还需要从其发展的“逻辑”之维和“现实”之维加以把握。在逻辑维度,建构一个自洽的教育技术理论范畴体系,可以揭示教育技术存在的普遍规律;在现实维度,探讨中国语境下教育技术的核心问题,有助于寻找中国教育技术理论安身立命的“居所”。科学范畴体系的逻辑结构必须与科学的现实基础相一致。“教育技术”是教育技术理论的核心范畴,因为“教育技术”这个概念本身具有最强的统摄力,不同的教育技术观影响着不同的教育技术认识和实践的方向。教学媒体和教学设计是教育技术理论的现象范畴。教育技术的现象范畴涉及教育技术的存在现象,它具有一定的抽象性和包容性,是核心范畴的具体化。教育技术活动范畴是操作性范畴,“分析”、“设计”、“开发”、“使用”和“评价”是教育技术基本活动的理论反映。如果说理论范畴的建构是对教育技术的静态“解剖”和事实抽象,带有鲜明的对象化研究倾向;那么,把握教育技术学的核心问题则是基于“问题逻辑”的动态探索,是一种价值性的观察视角。现代教学媒体的应用,特别是信息技术对学与教的支持作用,最有可能作为教育技术学发展的“核心”。强调现代教育媒体理论的核心地位,决定着我国教育技术学的基本观点和立场。 相似文献
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中国教育技术三十年透视与反思 总被引：1，自引：1，他引：1
中国的教育技术经历了"三起两落",真正得到快速发展是在改革开放之后,至今已走过了整整30年的历程。反观近30年中国教育技术发展历程中所取得的成绩,指出其在理论建构与实践方面存在的一些问题,为其后续发展提供参考方向。 相似文献
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教育技术的理论研究离不开教育技术的应用实践,我国教育技术实践在中小学搞得轰轰烈烈,但大学校园里却"这里的黎明静悄悄"。我们有必要将教育技术在中小学的"下水"成果应用到大学校园,特别是师范院校。 相似文献