共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
2.
3.
诸葛铭杰 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):67
在2014年河北省中学英语教师国家培训计划英语写作教学之前,我们写作团队进行了集体商讨,针对目前中学英语教学中写作教学缺失、教师对写作教学缺乏关注及写作以提分为目的等问题,以"从做中学"的理念,通过讲解和活动相结合的方式,介绍科学有效的英语写作教学的理念和方法,对学员进行引导和启发,使其掌握切实可行的写作教学手段和方法。在讲授中,每次课首先对涉及的英语写作教学知识加以梳理,然后引导学员进行文本分析 相似文献
4.
从知识转换模式角度看,高职生应用写作普遍存在对解决应用写作问题缺乏信心和技能准备,形成问题和设定目标能力欠缺,长时记忆中知识贫乏,写作思维力不足等问题.在实际教学过程中,通过提高写作自我效能感,扩大学生的认知阈限,自觉训练"问题分析"和"目标设定"能力,进行应用写作"知识表述"顺畅性训练等有效措施,提高学生应用写作技能. 相似文献
5.
写作与生活具有必然的联系,语文教学生活化的理论支撑来源于杜威的"教育即生活"思想,以及叶圣陶关于语文教育与生活关系的论述,同时根据语文的本质属性、语文教育教学对生活的回归和社会交流的需要,使其具备广泛的现实基础。面对中学语文写作教学与生活脱节、脱离学生体验的现状,结合教师缺乏对生活的思考和融入,中学生忽视自己在生活中的主体地位的原因,通过构建富有"生活化"的写作教学思想、写作教学内容、写作教学方法及写作教学评价的策略,以期突破困境,实现语文写作教学生活化。 相似文献
6.
李曼泓 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(3)
作文教学是语文教学的重点,更是难点.一项调查显示,大多数学生并没有养成阅读和写作习惯,写作时缺乏素材;作文教学远离学生生活实践,远离学生生命主体情感抒发的需要.关注学生生活,将写作由"教学之需"转化为学生的"生活之需",变"被写作"为"主动写作",应松开命题的"金箍",调整写作过程中教师的角色,改变封闭式的写作方式,更新批改与讲评模式. 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
沈忠斌 《语数外学习(初中版)》2013,(5):24
分析当前初中学生写作的现状,发现学生写作效率低的原因主要是很多学生的文化积累不够,缺乏生活体验、不善于思考,教师对教学缺少严密的规划,重视写作的次数而忽视写作的质量,缺乏科学的训练思维与训练体系。本文主要介绍如何通过阅读教学不断提升学生的写作水平,形成以读促写的局面,让学生在阅读学习与积累知识的过程中,提升学习能力与写作水 相似文献
12.
英语写作一直是中学英语教学的薄弱环节。长期以来,英语写作课上普遍存在"学生发憷,教师犯难"的现象。产生这种现象的主要原因是:(一)写作教学脱离了其他知识与技能的教学。英语教学是系统工程,阅读教学、词汇教学和写作教学之间具有互动互补与彼此关联的整体性。但在实际的英语教学过程中,教师并没有真正把写作教学置于这个整体性框架之中,存在着"为写作而写作"的教学现象。(二)学生缺乏用英语思维的良好习惯。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程提出的理念,对新课程指导下的写作教学有了一定的认识,但在实际的英语教学过程中,与词汇教学和阅读教学相比较,写作教学的改革相对滞后。很多教师未能真正做到对学生的英语思维能力进行多方位、多角度的训练,未能有 相似文献
13.
正新课标明确指出:"小学低段写话教学的要求是‘易于动笔,乐于表达’。"然而,在实际教学过程中,低段学生对写话缺乏兴趣,经常出现无话可说、无话可写的局面,究其原因,是学生脑海中缺乏可供写话的素材,平时没有养成积累写话素材的习惯。针对这一现状,笔者对新课程标准下的小学低年级写话教学进行了探索与实践。一、生活是写作的源泉,在真情流露时积累《新课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在生活中实践、锻炼写话能力、提高写话水平,是陶行知先生"生活即教育思想的具体体现所以教师在教学时要以生活 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
写作素养的培养是小学语文重要教学目标之一,也是教学难点之一。生活经验和学习经验的缺乏,为学生写作活动的开展带来重重挑战。如何走出"写作难"这一教学困境,是广大语文教学工作者持续探究的话题。就走出"写作难"教学困境的具体对策,进行简要分析。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
英语写作教学是初中英语教学的难点。从初中英语教学中英语写作教学的实际情况出发,以"生活教育"观为理念,坚持"回归生活"的原则,对英语写作教学进行了新尝试,把英语写作融入生活,实现教学效果的最优化。 相似文献
18.
军事院校非英语专业学生英语写作一直是英语教学中的一个难点,存在学生词汇量普遍偏小、词汇量与实际运用不协调、英语写作缺乏完整性和连贯性等问题。本文通过分析当前军校非英语专业学生英语写作教学现状及问题,明确英语写作教学中"词汇学习为先,语篇知识跟上"的理念,提出"词汇学习为先,语篇知识跟上"的教学策略,具有重要的意义。 相似文献
19.
一、强化阅读、积累素材叶圣陶先生说:"阅读是写作的基础。"学生在知识积累和生活经历还相对不够丰富的情况下,可以通过阅读来拓展视野,培养情趣,积累写作素材。在平时教学中,我们要充分发挥课文作为写作范例和现成生活情境中素材的作用。作文教学要实现与阅读教学的结合。 相似文献
20.
写作教学往往会遇到一个瓶颈式的问题：当从知识层面教会学生什么是写作动机、写作主旨、写作材料、写作结构和写作语言的时候,却在实践层面上却发现学生写出的文章虽“五脏俱全”,却缺乏灵气和动人之处。突破这个瓶颈的策略是：写作教学不仅要关注学生的生活现实, 相似文献