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一、对广东普教发展的回顾“七五”期间是我省普教改革和发展的重要时期。这期间,我们提出“赶队创优、改变落后面貌”的口号和要求,始终坚持“两手抓”:即一手抓体制、结构、教学三项改革,抓校舍、师资、设备三大基本建设;一手抓教育事业发展,抓教育质量提高。努力打好基础,理顺关系,为教育的发展和教育质量的提高创造条件。 相似文献
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一 实验的提出 我们进行教育整体改革实验,基于以下原因: (一)探索提高普通初级中学教育质量的规律 全国普教系统占绝大多数的是普通学校,这些占全国总数80％以上的学校教育质量不理想,将直接影响九年制义务教育的普及。因此,探索提高普通初级中学教育质量的规律,对普及九年制义务教育,提高民族的文化素质,建设社会主义的物质文明和精神文明,都有着 相似文献
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一九八三年,我市普教工作已经从十年内乱的严重摧残下,逐步得到恢复,并且有了较大发展。我们认真贯彻调整、改革、整顿、提高的方针,进行了教育内部的调整。特别是普及小学教育的进度加快,中等教育结构改革也初步取得成效;办学思想逐步端正,坚持全面贯彻党的教育方针,教育质量特别是小学、初中的教育质量稳步提高;各级党组织不断落实党的知识分子政策,调动了广大干部和教职员工的积极性;师资培训工作取得显著成绩,师资水平严重低下的状况有所改变;办学条件也有了改善。 相似文献
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当今世界各国都认识到,教育是发展经济建设的基石,教育的发展水平是衡量一个国家经济发展水平的重要指标。要提高教育质量,最根本的措施是解决教师问题。美国对中等教育的质量问题,掀起了一场大规模的全国性辩论,认为教育质量下降的原因是教师质量下降,为此采取了重大措施提高师资质量;英国政府于1987年3月向众议院提交了《提高师资质量》的白皮书,在全国引起强热反响;苏联政府在1984年公布的《普通教育学校与职业学校改革的基本方针》 相似文献
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语文是一门重要的基础课程,提高语文水平本质上就是全面提高语文素质的问题.由于时代的变迁和社会的发展,社会对人才素质的要求越来越高.素质教育以学生为主体,促进学生素质全面发展的教育.推进素质教育,培养学生的全面发展,作为教育工作的中心任务.对于广大教育工作者来说,推进素质教育的主渠道在课堂教学.因此,深化课堂教学改革和全面提高课堂教学质量、提高课堂教学效能,素质教育才能充分落实. 相似文献
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八十年代的又一个新年来到了。新的一年,是深入改革的一年,是“七五”计划的第一年。我们在各方面,都应该有一个新的面貌。我们所面临的重大任务是,认真学习贯彻党的全国代表会议的精神,巩固发展普教战线前所未有的大好形势,在《中共中央关于教育体制改革的决 相似文献
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在知识经济时代和人的全面发展的社会,教育质量的提高不仅关系着学校自身的发展,更关系着社会的持续发展和人的自身的发展。因此,要求成人高等教育必须从全方位入手,转变教育观念,改革人才培养模式,突出办学特色,明确培养目标,改革教学内容和教学方法,规范内部管理,全面提高教育质量。 相似文献
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徐洪范 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
本文运用社会学、社会心理学、社会教育学的理论。从个体社会化角度。论述普教对象社会化规格质量。揭示普教对象个体化历程、影响个体社会化诸因素及其关系,以充分发挥普教教育的社会功能,把新生一代培养成社会主义社会需要的合格社会成员。本文分三部分,第一部分论述什么是个体社会化及普教对象个体社会化内容;第二部分论述个体社会化历程;第三邵分论述影响普教对象个体社会化诸因素及如何协调诸因素的关系。 相似文献
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四、普教科研系统的核心与基础
市、区(县)各级科研所(室)是普教科研系统的核心,它们在各级教育行政领导下和上一级科研组织指导下进行工作.没有这个核心,群众性的教育科学研究就没有集中的目标和规划,只能是一种分散自发性的活动,科研的质量和水平也不能提高.由于力量不能集中.就无法承担较为重大的科研课题,在实践中发挥更大的作用.因此.加强各级科研所(室)的建设,对于普教科研系统的发展至关重要. 相似文献
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在我国,教育过程是一个培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的过程。就教育而言,受教育者不论是心理发展水平的提高,还是社会行为的适应及创造能力的增强,都离不开一定的环境。受教育者,是接受环境影响的主体,是实施教育的基础,是达到教育目的的内在因素。环境给受教育者以影响和制约,是促使受教育者向目标转化的外部因素,教育环境的好坏直接影响教育质量的高低。前几年,由于社会大环 相似文献
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《语文世界(高中版)》1999,(4)
四川省仁寿一中,前身是清代鳌峰书院,是四川省首批办好的重点中学,省级校风示范校,全国体育后备人才试点学校。她以历史悠久、治校严谨、学风浓厚、教育质量高而享誉省内外。学校全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,以“爱国、团结、勤奋、进取”为校训,以“办学有特色、教学有特技、发展有特长”为基本模式,努力培养多规格。多层次适应社会发展的现代化人才。学校教育科研,硕果累累,“改革阅读教学,提高读写能力”课题实验,获省教委首届普教科研二等奖,“中学生自适应教育实践研究”课题实验,获省政府普教科研项目二等奖。仁… 相似文献
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八十年代初,我省一批具有改革意识的小学,针对当时教育存在的弊端和单项、单科改革的局限性,开始了学校内部的整体改革。这在全国都是比较早的。之后,由于各方面的努力,整体改革在全省各地稳步推广开来,并得到健康发展。目前,整体改革对促进学生全面发展、提高学校办学水平的作用已日益显现出来,并得到广大教育工作者的理解,呈现出由城市向乡镇、农村发展,由小学向中学发展的好势头。 相似文献
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《天津教育》1984,(1)
去年十月,我市召开了普通教育工作会议。在党的十二届二中全会精神的指导下,会上传达、贯彻了全国普教工作会议精神,进一步明确和端正了办学指导思想,并着重研究了今后一个时期我市普教工作的三项基本任务:(一) 清除精神污染,克服软弱涣散状态,加强思想政治工作;(二) 坚持教育为四化建设服务的方向,进一步改革中等教育结构,努力巩固和发展职业技术教育;(三) 全面贯彻党的教育方针,大面积提高普通教育的质量。此外,还研究、讨论了有关《清除精神污染,切实加强学生的思想政治教育》、《进一步发展和巩固提高职业技术教育》等各项具体工作方案。这次会议必将对我市的普教工作发挥重大的指导作用。要贯彻好市普教工作会议精神,努力使其在实际工作中产生巨大效果,应当做的事情很多,而明确下面三个问题则是特别重要的。 相似文献
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国外普教课程改革的趋势与我国普教课程改革华东师范大学范国睿一、各国普教课程的概况和趋势第二次世界大战后，特别是７０年代以来，随着世界经济的发展和科学技术的进步，教育事业在世界范围内得到了迅速的发展，各国都进行了程度不同的教育改革，而普通教育中的课程改... 相似文献
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八十年代,美、苏、英、法、日本和德国都发表了一系列重要的改革报告和法律,也在实践领域进行了诸多摸索和实验。由于各国改革措施是针对本国国情做出的,有些地方难以做出一致的归纳。但主要发达国家大致采取了以下共同性的措施或出现了如下的普遍性趋向。 一、把提高教育质量作为改革的中心任务 在各级各类教育发展中,质的提高与量的增长之间的矛盾是对立性的,往往同一时期很难兼顾。事实上教育质量和水平是根据各国特定的时间、地点以及学生和他们的环 相似文献
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小学教学质量的高低,尽管受多种因素制约,但主要还是由教师的素质和教学水平所决定。因此,小学教师评估自然成为当前教育管理改革的重要组成部分。随着素质教育的全面推开,近几年来,许多学校都加大了改革力度,促进教学改革的深入发展和教学质量的不断提高,办学质量... 相似文献