共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
一、信息文化对教育渗透的两个层面
现代信息技术的飞速发展和普及深刻地影响到社会生活的各个领域，可以说现代信息技术已经超越了纯粹技术的界线，在世界范围内正形成一种新的文化——信息文化。一般认为它是“人们信息活动中所创造的不同于自然界的物质和精神财富的总和，是人们在信息社会生活的方式。”基于这一界定，本文从物质和精神两个层面对信息文化进行结构解析。 相似文献
4.
一、信息文化视野中的课程整合
现代信息技术的飞速发展和普及深刻地影响到社会生活的各个领域，可以说现代信息技术巳经超越了纯粹技术的界线，在世界范围内正形成一种新的文化——信息文化。一般认为它是“人们信息活动中所创造的不同于自然界的物质和精神财富的总和，是人们在信息社会生活的方式”。基于这一界定，本文从物质和精神两个层面对信息文化进行结构解析。 相似文献
5.
6.
《中学生数理化(高中版)》2011,(7)
生命是一个复杂的开放系统，是在同环境进行物质交换的过程中呈现物质、能量、信息的输入和输出，实现自身物质组分的组建和破坏，使生命系统得以存在和发展的．换言之，生命系统是物质、能量、信息三位一体的运动和变化，并通过信息输入和输出维持生命系统的稳态． 相似文献
7.
8.
编辑信息选择论 总被引：1，自引：0，他引：1
王华生 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):117-120
信息是物质的存在方式，是人们感知，认识事物的起点和改造自然与社会的实践活动的潜在指导，因此信息的选择对人类具有特别重大的意义，编辑对信息的选择是信息利用过程中理性的融入，编辑主体对信息的能动的选择方式对人们认识世界和改造世界具有极其重大的意义。 相似文献
9.
10.
一、教学过程中的媒体 媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体… 相似文献
11.
邬焜 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(3):22-27
信息思维是区别于传统的物质思维和能量思维的一种全新思维方式。比较起古希腊文化，中国古代文化较少有实体性物质思维的特点，而更多具有信息思维的特色。中国古代文献中所阐释的八卦、阴阳、有无、五行、象数、经络、脏腑，以及天人相应等观念和理论都体现着丰富而深刻的信息统念和信息思维方式。在当代，根植于中国传统文化中的信息思维方式与现代信息系统理论相结合，诞生了一系列由中国人提出的具有独特韵味的学说，比如，泛系理论、生物全患律、宇宙全息论，以及演化全患理论等等，此类学说同样体现着深刻的信息思维底蕴。 相似文献
12.
刘广军 《临沂师范学院学报》2004,26(6):54-57
纯分析信号(NAS)是一种即可用来评价矩阵数据的定量分析结果，又可以直接用来对矩阵数据进行定量分析的化学计量学方法．基于纯分析信号的思想建立起来的混合线性分析(HLA)和扩展混合线性分析(HLAE)可适用于不同的情况．HLA方法在建模时需要同时得到待测物质准确的浓度和纯谱信息．我们发展的HLAE是对HLA的扩展，不需用到体系组份的纯谱信息，利用已知物质的浓度信息构造投影矩阵用来提取体系背景信息，然后又用浓度信息和背景信息构造该物质的校正矢量，HLAE对模拟体系和实际体系的分析都取得了比HLA、PLS更好的结果。 相似文献
13.
时代正在提供对信息进行哲学综合的丰富条件：科学各领域的并行发展在提供大量新的相关结论，“信息进化”和“信息凸现”提供了量的积累，并产生大量社会转型性矛盾，使物质世界的信息本性直观凸显出来。在此基础上，本提出了新信息观研究纲领，认为：“物理和信息”这一对范畴将比“物质和意识”这一对范畴更对称、完善地揭示世界的物质统一性：信息的本质在物质世界的进化过程中展开；信息进化遵循“递归”的规律；信息可以理解为物质世界的整体相关性，以及这种相关性的记录方式和递归性质；信息进化在目前“信息社会的初级阶段”中表现为“信息化”和“物化”的尖锐对立；在人类社会的“化阶段”，信息的本质将克服异化而真正“实现”等等。以哲学为主导的新信息观研究将成为新世纪的重大课题。 相似文献
14.
杨军毅 《现代远程教育研究》2000,(3)
第一章绪论1 信息的概念及其特征信息是客观事物变化和特征通过一定物质载体形成的反映。信息具有如下一些特性:(1)客观性。信息是事物在现实世界中存在和变化的客观反映;(2)价值性。信息具有使用价值,它能够满足人们的生产、生活、学习等各方面的需要;(3)等级性。信息可以根据其在管理系统中的要求进行分级;(4)可分享性。信息可以为人类社会所共享;(5)可传性。信息可以通过各种传输手段向外传输;(6)可再生性。信息随着时间的延长,其使用价值会逐渐减少,但对失去价值的原有信息进行再加工可能获得新的信息。 相似文献
15.
第一章 绪论 1 信息的概念及其特征 信息是客观事物变化和特征通过一定物质载体形成的反映。信息具有如下一些特性:(1)客观性。信息是事物在现实世界中存在和变化的客观反映;(2)价值性。信息具有使用价值,它能够满足人们的生产、生活、学习等各方面的需要;(3)等级性。信息可以根据其在管理系统中的要求进行分级;(4)可分享性。信息可以为人类社会所共享;(5)可传性。信息可以通过各种传输手段向外传输;(6)可再生性。信息随着时间的延长,其使用价值会逐渐减少,但对失去价值的原有信息进行再加工可能获得新的信息。 相似文献
16.
在当代哲学的发展中,信息科学与信息哲学理论所起的突破性作用是不容忽视的。正是当代信息科技革命、信息经济、信息社会的崛起,社会的信息化、信息的社会化的全面发展和进步给哲学提出了严峻的挑战,并相应在哲学本体论、认识论、进化论、价值论和方法论等诸多领域引发了全方位的根本性变革。现代信息科学与信息哲学揭示了一种区别于物质世界与精神世界的自在信息的世界,并且精神世界又是信息活动的高级形态。如果以直接存在来指谓物质世界的存在方式的话,那么就可以相应的以间接存在来指谓信息世界的存在方式。据此可以确立一种新的哲学本体论的存在观:世界是统一于物质基础上的,物质和信息(直接存在和间接存在)双重存在的世界。与此新的存在领域构成理论相一致,哲学的基本问题也应当实现相应的转换,不仅要说明物质与精神的关系,而且要说明物质与信息、信息与精神的关系问题。在相应的存在领域构成理论的基础上,可以建构出一个全新的世界图景,这一世界图景由复杂相互作用着的四个维度的世界构成:物质世界(以实体和场的物质体的方式存在)、自在信息世界(以客观信息体的方式存在)、自为和再生信息世界(以主观精神活动的方式存在)、文化信息世界(以人类创造的再生信息的可感性外在储... 相似文献
17.
生命信息学把人看成一个具有多层网络结构的“活着”的信息系统，而人体硬件即“活着”的物质系统只是它生存和发展的依托。在宇宙演变过程中，一切物质形态的生成物都有一定的生存周期，但是，基因和化一经产生．便可以在不断的复制和进化中永存。基因信号和化符号对人类行为共同起着控制作用。章的中心是讨论人的信息学本质，最后以死亡标准为例说明生命伦理问题的信息转向及其意义。 相似文献
18.
众所周知，语言是人类最重要的交际工具，是人类形成和表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言就本身的机制来说，是社会约定俗成的音义结合的符号系统。而文化的概念内涵极其丰富，外延也非常宽泛。广义的文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义的文化则单指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形态。文化作为一种复合体，既可以分为物质文化和精神文化，也可以分为高层文化 (包括哲学、文学、宗教等 )、大众文化 (包括风… 相似文献
19.
在网络环境下高校图书馆开展信息服务具有人才和物质方面的优势，高校图书馆应该开展多种形式的网络信息服务，实现网络信息资源共享，培养适合网络信息服务的人才。 相似文献
20.
信息、物质和能量是构成当今人类社会资源的三大支柱。在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度，因此对学生来说，理解信息及其特征具有很强的现实意义。对于《信息及其特征》这一节内容，教师若要在讲解分析理论的同时，做到不枯燥空洞和抽象，又能充分发挥学生的主体性，教学方法必须灵活， 相似文献