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实施教育,观察先行。只有通过观察与分析,才能真正了解孩子的内在需求与个别差异,以决定如何协调环境,并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。教师要做好观察记录,必须做到:认真确立观察的目的,选择合适的观察记录方法,选择合适的观察角度,以获取有价值的信息,注重对幼儿行为过程的观察记录,提高对观察结果分析的有效性。 相似文献
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实施教育,观察先行。"惟有通过观察与分析,才能真正了解孩子的内在需求与个别差异,以决定如何协调环境,并采用应用的态度来配合幼儿成长的需要。"教师要做好观察记录,必须做到:认真确立观察的目的;选择合适的观察记录方法;选择合适的观察角度,以获取有价值的信息;注重对幼儿行为过程的观察记录;提高对观察结果分析的有效性。 相似文献
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北京普通幼儿家长全纳教育观念的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
幼儿家长是学前全纳教育中的"利害关系人",其态度直接影响子女对特殊同伴的态度并决定了其子女所在幼儿园是否愿意招收特殊儿童.要在我国实施学前全纳教育应首先要了解普通幼儿家长对全纳教育的看法.本研究通过问卷调查发现:北京地区普通幼儿家长对全纳教育对特殊及普通儿童的积极作用认识不足,并认为普通幼儿园教师缺乏全纳教育的经验和资质,对其全纳教育的能力缺乏信心.此外,他们普遍对自己子女所在班级招收特殊儿童的做法持保守态度. 相似文献
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马小辉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
教师要对儿童实施创新教育,培养儿童的创新能力,不仅自身要有创新意识,而且要掌握创新教育的多种方法。培养儿童的创造性思维,需要保护儿童的创造性思维,引导儿童观察大自然中的事物,积累创新素材,利用游戏材料和文艺活动培养儿童创造性思维的发展。 相似文献
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当前,世界学前教育界正面临着一个共同的问题:在儿童的教育、教学活动中如何重新确定教师和儿童的作用,如何满足儿童的物质需要和精神需要,以促进儿童的身心和谐发展。意大利瑞吉欧的教育在其哲学观、教育理念、学校管理、教师和儿童、教学组织、环境创设等方面,已形成独具特色而又富有创意的体系,尤其是教师和儿童在教育活动中的角色地位及其相互关系方面,为我国当前学前教育改革提供了极有价值的启示。一、教师要深入探索儿童的精神世界学前教育既要顺应儿童的自然发展,又要有效地将儿童的发展纳入符合社会需要的轨道,这是一个两难问题。… 相似文献
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关于批判反思型教师的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
教师专业发展已经成为教育领域中人们关注的焦点,其基本含义是教师需要持续成长,以适应教育变革的需要。批判反思是教师持续成长的重要途径,教师要成为批判反思型教师需要若干务件:渴望发展的动机、谦虚与客观的态度、质疑的精神和自我监控能力,并通过开展对话和行动研究来实现。 相似文献
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教师对流动儿童入读公办学校的态度研究 总被引：2，自引：0，他引：2
国内关于教师对流动儿童入读公办学校的态度还未见有经验的研究。本研究采用自编的问卷,采取抽样调查的方法对教师在五个方面的态度进行研究:对办公学校招收流动儿童的总体态度,招收流动儿童对班级教学的影响,招收流动儿童时教师的影响,对流动儿童单独编班的态度,对教育教学改变的态度。对196名教师的调查结果表明,教师关于公办学校招收流动儿童的总体态度是积极的,但教师对流动儿童入读对教学和自身的影响持消极的态度,对单独编班和教学改变持中立的态度。 相似文献
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教育专业学生的个性品质是教师教育应关注的重要问题,其中,对儿童的态度是教育工作取得成功的相关因素之一。本文对美国进行的教育专业学生对儿童态度调查研究作了介绍,并就该研究对教师教育的影响作简要分析 相似文献
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观察是了解儿童的体验、评估儿童发展的重要途径,因此,可以说,幼儿园活动课程的评价始于观察。在课程评价中,我们可以将观察定义为“看得见,看得清,看得懂”。即：教师能发现幼儿的行为表现,能探寻幼儿游戏行为背后教育契机;教师能理解并筛选有教育价值的信息,能利用观察结果做出教育策略的判断,支持并满足幼儿的需要。儿童行为观察与支持是幼儿园教师必备的专业素养,也是“以幼儿为本”的现代幼儿园课程实施的基本要求,更是幼儿园质量提升的重要基石。 相似文献
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当前,要有科学的儿童观和教育观。实施幼儿素质教育,教师首先就要树立科学的儿童观和教育观。为此,教师要认真学习先进的教育思想,要“站在儿童的位置上”,“钻到儿童的肺腑里去”;要充分了解儿童的年龄特征和个性特征,体察儿童的需要;要将儿童视为学习与发展的主... 相似文献
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评价改革是推进新课程实施的制度保障,是课程改革的一个重要方面。《基础教育课程改革纲要》指出:“评价要帮助学生认识自我,建立自信。”因此,在教育过程中,要顺应儿童的天性,对儿童教育采取激励的方法,调动他们学习的积极性。一、激励态度情感化课堂教学需要教师积极的情感支持。学生需要教师的关爱,尤其学习困难的学生,由于长期学习失败,心理消极,比其它学生更需要教师的关心与帮助,更需要教师积极情感的激励与支撑。我的态度是,无论学生学习是成功还是失败,坚持不责备、不埋怨,以自己积极的情感流露来感染激励他们。李娱同学,父母离异,… 相似文献
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张艳秋 《黑龙江教育学院学报》2003,22(2):51-51,54
基础教育改革提出了新的教育目标:基本知识和技能,情感、态度、价值观,学习过程及学习方法,其中,情感态度、价值观应是核心部分,它强调的是要加强中小学心理健康教育。这一目标的实现需要以优化教师心理素质为前提和基础。 相似文献
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与普通学校的教育相比,弱智儿童教育对教师的要求有许多更为特殊的内容,本文结合某培智学校的一堂语文课,从教学态度、专业技能知识和教学方法三个方面阐述了对从事弱智儿童教育教师的要求:首先要热爱自己的教育事业,有耐心和信心;其次要掌握相关的儿童发展心理学和特殊教育学知识以及弱智儿童教育的基础知识,还要具备一定的专业技能;最后教学方法要有多样性、灵活性,在教学中起到画龙点睛的作用。 相似文献
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“儿童中心论”是杜威教育思想的重要内容,由于历史的原因,建国后我国对杜威的教育理论一直持否定的态度,不少人斥责他过于强调儿童的兴趣和需要,放纵了学生的自由,降低了教师威信、否定社会的作用。实际上,杜威强调儿童是教育活动的出发点,强调教育要尊重儿童的天性,促进儿童发展,同时杜威反对二元对立的思维方式。所以应从教育、社会、儿童的基本关系来理解杜威的“儿童中心论”。 相似文献
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余南宁 《黄山高等专科学校学报》2008,(6):120-122
“儿童中心论”是杜威教育思想的重要内容,由于历史的原因,建国后我国对杜威的教育理论一直持否定的态度,不少人斥责他过于强调儿童的兴趣和需要,放纵了学生的自由,降低了教师威信、否定社会的作用。实际上,杜威强调儿童是教育活动的出发点,强调教育要尊重儿童的天性,促进儿童发展,同时杜威反对二元对立的思维方式。所以应从教育、社会、儿童的基本关系来理解杜威的“儿童中心论”。 相似文献
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本文拟从管理的角度谈谈加强活动区活动的科学组织与指导的一些思路和体会。 一、建立教师的观察行为规范 以下是我园教师在教研中总结出的四条教师的观察行为规范，仅供同行参考。 1.教师要以接受、肯定儿童的态度出现，不轻易给儿童否定的评价。 2.教师应仔细观察儿童的细微变化，了解儿童的想法。 3.最低限度的指导行为和介入行为。教师要尽量避免直接指导，当儿童遇到困难的时候才给于适当的指导。 4.在有计划观察中，能够现场记录的应及时记录，以便事后有分析的依据。 二、指导教师掌握评估操作程序 … 相似文献
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郑碧筠 《课程.教材.教法》2007,(8)
在现行的基础教育框架下,语文教师要拓宽语文教育改革的空间,寻求自身的专业发展,除了要有坚定的信念,树立有可为的思想外,还必须着眼于教师对学生的态度转变上,切实转变教师教育观念,变"纤夫式"教师观为"牧者式"教师观,即教师是学生的服务者、帮助者、保护者,而不是他们的替代者,为学生的持续发展打下良好的基础。将语文课堂变为激扬学生生命的课堂,相信儿童与生俱来的学习能力,欣赏儿童生命的自然表现,确立"以学生的发展为中心"的生本教育理念,并以此作为当前语文教师专业发展的核心理念。 相似文献
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我国教师教育课程中设置儿童学课程是重塑教师专业素养、顺应国际教师教育发展趋势和应对教师现实困境的必然要求。其设置需要超越学科体系的组织线索,以问题领域为核心组织课程模块;超越心理主义的课程内容,彰显课程建构的社会文化视角;超越对儿童发展普遍规律的依循,关照儿童个体差异。儿童学课程要设置如下课程模块:儿童身心发展、儿童发展与社会、儿童研究方法、儿童研习实践。 相似文献