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俞洪波 《学生之友(初中版)》2011,(17):19-19
阅读教学中离不开对学生的提问。提问就是设嚣情境把矛盾摆在学生面前,以此来激发学生积极的去探讨,从而有效的提高课堂教学效率。教育心理学告诉我们“课堂提问能促进学生的思维,评价课堂的教学效果,推动预期教学目标的实现。” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课改后对教育工作者提出了新的要求,而面对新的教学目标,教师首要做的就是对当前的教学模式进行改革,以此来完成教学任务。在实际教学中,课堂教学是整个教育工作的中心环节,所以教师要首先着眼于对课堂教学的改革,从教育理念入手,秉承以学生为本实施教学,课堂中要体现学生的主体性,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,让学生在轻松的环境中学习,全面提升学生的综合素质,达到新课标的要求。 相似文献
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黄雄心 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新的教育背景对教学课堂提出了新的要求,课堂革新成为近年来教育事业的大趋势.课堂改革是不断适应新形势,提高课堂教学质量,培养满足国家对人才要求的学生的必要措施.将以初中语文为例,对课堂教学的改革进行探讨. 相似文献
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杨小兵 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):49
高中数学的教学质量一直是我们在教学中所重视的问题.笔者结合多年来的教学与教育实践对新课标下的高中数学的教学要求做了一些思考和研究.在教学过程中,教师要通过提高学生的动力和兴趣,优化课堂以及教学的结构等方式来开展课堂教学活动,还要学会用新的教学理念来支撑自己的教学方式,促进教学目标的圆满达成. 相似文献
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范莉莉 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):102-103
当前新高考对高中语文课堂教学生态提出了新的要求。通过营造良好的课堂氛围、设置平衡的教学目标、构建丰富的教学情景、建立优质的话语体系等方式来呈现生态化课堂,促进新高考下语文课堂教学改革。 相似文献
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"高效课堂",指的是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,进而完美地实现教育教学的四维目标,完成教学任务,达成育人目标.基于此,文章以初中语文为例,通过对高效课堂的教学目标进行概述,并以此为基础,提出高效课堂的实施策略,以供参考,力争初中语文教学质量更上一个新的台阶. 相似文献
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尚明梵 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0052-0052
社会对教育教学的要求越来越高,作为初中数学 教师,应该清晰地认识到当前教学的形式,以及学生内在的学 习需求,积极探究更科学、合理的教学理念,并将之与教学实践 相结合,对其运用到实际的教学过程中,以此来提高课堂教学 的有效性。在新课改的要求下,课堂教学模式的调整和创新,必须要突出学生的主体地位,让学生能够在课堂中会发出自身 的探究能力和学习能力。基于此,在初中数学课堂教学中进行 翻转教学很有必要,能够从本质上实现学生的主体地位,增加 学生自主学习意识,促进初中数学教学质量的提升。本文分别 将对如何在初中数学教学过程中实施翻转课堂教学模式进行 探究,以此提高学生的学习能力,促进初中数学教学的进步与 发展。 相似文献
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新课标提出物理课程的目标要求旨在促进学生核心素养的养成和发展.要实现课堂教学与课标要求的有效对接，需将以知识为中心的课堂转变到以知识为基础和中介、以思维为中心、以学生发展为本的正确轨道上来.依据布鲁姆教育目标分类学，对学生的思维进行类型分析与层级划分；在林崇德教授关于思维型课堂教学四条基本原理的基础上，构建初中物理思维型课堂教学的一般模式，并以“密度”的教学为例，对初中物理思维型课堂的实施策略进行了阐释. 相似文献
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新课改的提出与发展,给我国教育事业带来更高的要求,要求教师转变传统教学观念,充分认识学生在课堂中的主体作用,并以此为教学出发点,围绕教学内容,制订科学有效的教学策略,从而提高课堂教学质量,促进学生全面发展。文章通过对当下小学数学课堂教学现状的分析,说明了教师在开展小学教学活动中应该注意的问题,从而探讨小学数学课堂有效教学策略的设计与实施。 相似文献
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汤青 《上海课程教学研究》2020,(2):20-28,34
课程标准要求高中英语教学要关注主题意义,制订指向核心素养的单元整体教学目标。在具体备课活动中教师须在课堂教学目标设定、学习活动设计、课堂提问设计、作业设计等关键环节呼应单元教学目标,以此提高课堂教学的有效性。 相似文献
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陈佳文 《教学管理与教育研究》2021,6(10):50-51
新课改要求加强信息技术与学科教学的整合力度,以此促进教学方式的变革,为学生的多样化学习创造良好环境,培养其信息素养和自主学习的能力,提高教学的整体效益.英语教学在发展过程中,与信息技术整合是必然,也是创新教学课堂的实际要求,对于提升课堂教学质量与效率具有重要意义.文章从整合的目标、途径、优势、反思几方面进行阐述. 相似文献
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课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分都是通过课堂来实现的。新课程追求有效教学,同样我们体育教师要探索如何才能做到课堂上的有效教学。通过近几年的课堂教学实践,笔者总结出了"课前二问,课后二思"法,以此来促进体育课堂的有效教学。 相似文献
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