共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
苏教版小学语文课本自身特色明显,是当下影响最大的教材之一,但存课文编订不够严谨、文下注释有待 完善、课内插图缺失生活真实性等瑕疵.指瑕不是指责,而是希望其更加完善,更好地实现其语文教学价值. 相似文献
4.
高中语文教材是一个很重要的知识载体,在教学中我们应该充分地利用它,特别是最大限度地发挥每篇课文的作用。教材中的文章是作者对生活的真实记录、生动描写、深切感悟或独特评判,饱含着丰富的联想,其创作的本身充满了灵气和活力,如果我们不用充满灵气和活力的思维感受和解读这些作品,就容易把鲜活 相似文献
5.
王秀彩 《中学数学教学参考》2010,(1):19-19,22
只要你用心地去解读,任何一本教材中都有瑕疵,只要你不“鸡蛋里挑骨头”,教材中的瑕疵绝不会太多．那么,教师在教学中究竟该如何处理教材中这些客观存在的“不多的瑕疵”呢？是顺应教材、照本宣科（这种教师也不会发现教材的瑕疵）,还是断然否定、批判一通？笔者以为,由于教材的瑕疵毕竟有限, 相似文献
6.
一些入选中学语文教材的文章被编者进行了删改，作者认为这是没有必要的，因为这些文字有着时代的痕迹，饱含着作者个人的审美倾向。这些文字可以让我们更全面更准确地把握作者的写作意图，有助于我们更深刻地理解课文。 相似文献
7.
使用教材的过程,就是对教材创新解读的过程,对教材的指瑕、商讨,也应是对教材创新解读的一部分,这对于促进教师的专业化发展,培养学生的质疑创新能力,会起到至关重要的作用。人教社2013年新版七年级上册语文教材,编者虽做了较大修订,后出转精,但仍瑕疵多多,现将部分瑕疵指出,以就教于方家。 相似文献
8.
洪建 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):51-51
《拿来主义》是鲁迅先生的名篇，论述的问题重大，却又驾驭轻松，从容利落，所以一直是中学语文教材的经典保留篇目，2000年秋季开始使用的新版语文教材也不例外地选用了《拿来主义》。但是很有意思的是：此前人教版教学参考书对《拿来主义》的文章结构分析就小有瑕疵，与新教材配套的《教师教学用书》在这个问题上依然有可商榷之处。 相似文献
9.
10.
2000年暑假后使用的人教版及部分地方版小学语教材存在着这样那样的瑕疵，尤其在语言字上，有编、排、校方面的疏漏。本兹就单册教材中的问题按册次指出来略加评析修改，供教材编写及有关老师参考。 相似文献
11.
12.
小学语文课本里入选的课文,可谓是字字珠玉;既是很好的阅读范文,也是很好的写作范本。但即使是美玉,也难免有瑕疵;就像即使是很权威的《现代汉语词典》,也有些词条的解释是值得推敲的,所以,教材也会存在瑕疵,但并不要紧,关键是如 相似文献
13.
在语文课堂上,教师给学生教授语文知识,学生主要是通过教材文章学习,而这些文章都是作者的精神产物,抒发着作者不同的情感。而学生要真正了解这些文章,就需要把自己的感情融入到文章中去,触碰作者的情感。这是一种读者与作者的情感交流。所以在语文教学的过程中,教师应该把情感因素渗透到课堂中。本文将对小学语文课堂教学中的情感因素进行探讨。 相似文献
14.
周益丰 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):155-155,161
由人教社教材研究所中学语文课程教材研发中心和北大中文系语文教育研究所按普通高中课程标准编著的语文必修实验教科书,无疑是一套很好的教材,但毋庸讳言,也有微瑕.现将笔者在教学中发现的一些瑕疵分列于下,以求教于同人. 相似文献
15.
本辑课例之所以定名为“指瑕”,其实暗含了一种倾向：我们更愿意在整体肯定语文教学的前提下将思考的焦点聚集于局部的不足。这里,仅从如何利用教材中的瑕疵这一角度切入我们的研究。 相似文献
16.
甄秀菊 《语数外学习(高中版)》2013,(5):81
初中语文教材中课文都是些文质兼美的文章,大部分具有很强的思想性和艺术感染力。这些教材成为我们对学生进行审美教育的重要内容和一手资料。那么在课堂教学实践中,我们如果再正确巧用多媒体,充分挖掘教材中的美,优化课堂教学,使学生受到美德教育和熏陶,我们的课堂教学效果就会高效,学生就会全面发展。笔者在长期的教学实践中,紧扣新课标精神,着实发掘教材中的美,从以下几方面进行探索。 相似文献
17.
本文以日本小学语文教科书中的教材为主要研究对象 ,通过对教科书中阅读教材的内容及其编排特点的系统考察 ,试图从中窥视其教材编写的指导思想。日本教科书中对学生品德、心灵教育的重视 ;科学、严谨的内容编排体系 ;特别是以情动人的教育理念 ;给我们带来很多启示。 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2016,(10)
<正>笔者认为现行人教版《生活与哲学》教材(以下简称"教材")中存在一些瑕疵,这些瑕疵在教学和考试中给师生带来一系列的困惑与不便。笔者不揣浅陋,试结合存在的问题进行针对性的分析、探究,以寻求解决问题的途径。一、以偏概全,不够准确众所周知,哲学有正确与错误之分,两种情况会对我们的生活产生不同的影响。但是,现行教材中的某些名词往往以偏概全,不够准确。例如,教材第一课第一框第二目"哲学是指导人们生活得更好的艺 相似文献
19.
高一《思想政治》下册[人教版（2003年12月第2版）]在编写过程中汲取了以往教材的成果，采用了许多较为新颖的形式，不愧为一本好教材。但经过教学，我发现教材第47页有些瑕疵，虽然瑕不掩瑜，但总觉得美中不足，有点欠缺严谨性和科学性，把它呈现给大家，以与同行交流。同时也希望以此给编者提个醒，请重视教材的严谨性和科学性。 相似文献