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高职院校承担的三大功能中,社会服务功能是教学和科研功能的延伸和拓展,反过来又会促进学院教学和科研功能的提升。要想大幅度提升造船厂船体装配工岗位人员的素质和能力,渤海船舶职业学院必须依托丰富的船舶专业资源,明确思路及方法,合理地开展具体实践并提供保障条件,以更好地开展船体装配工的社会培训工作,进而培养高素质的岗位人才,服务地方经济发展。 相似文献
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船舶建造是船舶工程技术专业的一门核心课程,主要培养学生具备放样工、钢料工、装配工岗位所需要的工作能力。以"双层底分段装配"这一学习模块为例,研究了如何系统地将课程内容与船厂需要的职业岗位能力融合在一起,从而使学生能够适应职业岗位的需求。 相似文献
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以职业岗位核心能力为人才培养目标,对船舶工程技术专业核心课程船舶建造进行全面升级.以典型分段生产设计图为载体,预设一系列典型工作任务.通过学习这些工作任务,学生能够掌握船舶建造课程中的职业岗位核心能力,完成核心技能训练,从而达到企业用人标准,提高学生的就业率和企业的满意度. 相似文献
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船舶与海洋工程装备制造行业是国家的战略支柱产业,海洋工程技术专业担负着为船舶与海洋工程行业输送高级技术技能人才的重任.专业课程体系是人才培养的关键.通过对行业企业岗位和工作任务进行调研分析,设计出能够培养学生专业能力的专业课程体系,并提出保障课程体系实施的必要条件和保障措施. 相似文献
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船体放样是在船体建造过程中,根据设计图样,将船体型线及结构按一定比例进行放大,以获得光顺的线型及结构在船体上的正确位置、形状和尺寸,为后续工序提供施工依据的过程.在高职船舶放样的实训教学中,要教会学生如何掌握使用各种仪器和工具,让每个学生都亲自动手操作,在熟练掌握实践的同时,要培养学生不怕吃苦、耐心细致、一丝不苟、严谨科学的作风,同时培养学生之间相互协作、共同完成实践教学的团队精神. 相似文献
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潘铭 《中国教育技术装备》2014,(20):31-32
设计开发船机装配工中级职业技能训练鉴定用试验台,按职业技能鉴定标准及项目化教学思想,设计船机装配工中级“理实一体化”教学方案。并按江苏海事职业技术学院船舶工程专业“三级六层”教学资源建设构架,开发船机装配工中级教学资源。改革传统的教学方式,提升教学的成效,提升学生创新实践能力。 相似文献
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高职学生广告策划实训体系的构建必须来源于职业能力体系.职业能力体系的生成,必须与行业岗位技能标准密切相关.学习领域课程模式为职业能力体系的生成奠定了现实的理论基础,工作过程知识进而为职业能力体系与行业岗位核心技能标准的衔接提供了现实依据.基于学习领域课程模式的广告策划职业能力体系生成思路可推动实现高职学生在读期间系统掌握岗位核心技能的目标. 相似文献
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张同健 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(2):40-43
近十余年来,我国煤炭业在全行业范围内大规模地开展了学习型组织建设和信息化建设,以改进组织管理绩效,提高企业的核心竞争力。煤炭业的核心竞争力可分解为核心技术能力、核心管理能力、核心市场能力。运用结构方程模型对煤炭业的组织学习、信息化建设与核心竞争力形成之间的微观机理进行实证检验,以期对我国煤炭业先进管理方式的全面推行提供借鉴。 相似文献
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基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。 相似文献
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旅游人才培养必须立足旅游产业的属性和特征,考虑不同发展阶段对人力资源的不同需求。普通高等学校本科旅游管理专业以"创新"、"创意"、"创业"能力为导向,改革人才培养模式,有利于优化学生能力结构、拓宽就业渠道、提高职业胜任力。旅游专业"三创"人才培养模式具有突出的创新性、灵活性和开放性,由一个核心、两种资源、三大基础、四大环节、五大要素构成。实施"三创"人才培养模式是系统工程,应特别注意加强师资队伍建设、优化人才培养方案、整合运用各类平台。 相似文献
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探索基于“专业模块化”的钳工实训教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
按传统的教学方法传授的钳工知识已经不再适应企业需求,钳工实训课没能起到很好服务于专业、服务于行业的作用,我院根据高职教育的使命探索出基于"专业模块化"钳工实训教学体系,文中详细介绍了整个体系的设计和规划实施过程。 相似文献
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张正平 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(2):135-141
澳大利亚职业教育与培训（Vocational Education and Training,简称VET）的核心部分是涵盖各个行业的培训包.行业技能委员会（ISCs）在对各个行业所需工作技能进行调查研究之后,在全国推行培训包.本文旨在探讨培训包中的能力单元与测试,分析能力单元的构成与测试的方法. 相似文献