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1.
基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机实验教学是计算机教学的重要环节,主要任务是培养学生的实践能力和综合素质.传统的以教师为主体、学生为客体的教学模式不能完成计算机实验教学的主要任务.基于任务驱动的探究性计算机实验教学模式,以学生为主体,让学习者在任务的驱动下进行探究实验,有利于提高学生的实践能力和综合素质. 相似文献
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中职计算机教学是一门重要的专业课程,对于学生信息素养的培养以及其就业有着十分重要的作用。在中职计算机教学中,使用任务驱动方法进行教学,不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯,还能够培养学生学习计算机的兴趣,提高学生信息处理的能力。本文就任务驱动方法在中职计算机教学中应用进行了浅要分析,希望能够有效提高计算机教学的效果。 相似文献
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崔英杰 《中国教育技术装备》2009,(17):91-92
关于计算机辅助教学的2种认识及其比较 1)计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行一部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务. 相似文献
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随着科技的发展、计算机的普及,计算机教学在教育界的重要性日益突显。职高中的计算机教学是一门以实践性、操作性为主的课程,强调实际操作能力,不仅要培养学生的学习兴趣,而且注重知识的实用性。任务驱动法教学策略是把教学目标变为一个任务,让学生在完成任务的同时,掌握知识与技能、培养情感态度价值观,培养学生的职业思考能力和动手能力。 相似文献
5.
高职计算机基础课程是一门面向非计算机专业学生的公共计算机基础课,改革计算机基础课程使其与高职专业课程改革有机结合起来,可更好地适应专业教学的需要。基于工作过程导向的计算机基础课程教学能够很好地培养学生的应用能力,它包括任务提出阶段、任务决策与计划阶段、任务实施阶段、任务检查与评估阶段等。这种教学方式能够激发学生的学习热情,提高学生用计算机解决专业实际问题的能力,也能够提高学生的自我学习能力和学生团队协作能力。 相似文献
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基于计算机的“任务驱动“教学法 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机课程教学以操作为主,在教学模式上采取任务驱动模式,有利于提高学习效率,培养学生创新和实践能力."任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法.在教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在实践中激发学生的创造潜能.采用建构主义学习理论"任务驱动"教学法来指导计算机课程的教学,是很适合这门课的教学. 相似文献
8.
大学公共计算机教学的若干问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
叶五梅 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):122-123,139
大学公共计算机教学的任务是使非计算机专业学生完成对计算机整体和理性认识,并能灵活应用计算机,自觉适应计算机日后的变化。文章对大学公共计算机教学的若干问题进行了探讨。 相似文献
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任务驱动教学是教师与学生双方共同参与的一种教学方法,在计算机教学中采用任务驱动教学法,首先应提出和设计教学任务,其次准备素材,组织教学过程,最后是学生自主完成教学任务。 相似文献
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任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。本文在介绍任务驱动教学法的基础上,结合中职学生的特点和中职计算机教学现状,以及本人多年的计算机实践教学经验,浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的具体应用。 相似文献
11.
分析了计算机应用基础教学现状,提出了计算机应用基础课程与艺术类专业知识相结合的改革新措施;就教学内容、考核的具体方式等方面阐述了改革内容。最终目的就是要让学生结合本专业的应用要求更好地掌握计算机应用技能,以适应社会对大学生计算机水平的新要求。 相似文献
12.
高校文科专业计算机基础教育的教学策略 总被引：4，自引：0，他引：4
计算机基础教育是培养文科专业学生信息素养、提高计算机应用技能及拓展其专业能力的一个重要的渠道。然而,受专业特点等因素制约,高等院校文科专业对计算机基础课程的学习一直存在着一定的困难,为解决这个问题,除了在教学内容、教学方法等方面进行改革外,有针对性地调整教学策略,也是十分必要的。 相似文献
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高职计算机应用基础课程教学改革探索 总被引：11，自引：0，他引：11
高职计算机应用基础课程教学应着眼于提高学生计算机文化素质,使学生掌握利用计算机分析和解决问题的方法与技能,培养创新能力。为此,在教学内容上强调“实用”,在教学方法上强调“活”,在教学手段上强调“新”,在课程考核上强调“能力”。 相似文献
14.
公共计算机课是高职院校非计算机专业学生必须掌握的一门课程,高职院校学制将改为两年,教学改革按照能力本位、针对性、基础性与先进性相结合的原则;通过整合课程教学内容,开展分层次教学,改革教学方法与手段。保证高职院校公共计算机课在课程时数缩减的情况下,学生计算机基础知识不减少,技能要提高。 相似文献
15.
孟军 《牡丹江教育学院学报》2005,(4):96-97
计算机实践教学要坚持以教师为主导,以学生为主体,以技能为主线的原则,通过师生互动,因材施教,充分发挥学生的潜能,引导学生把知识转化成技能,转化成基本素养. 相似文献
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高校非计算机专业计算机基础教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义.文章对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议. 相似文献
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针对不同学生计算机基础能力的差异和计算机基础实验教学过程中师生互动不畅等问题,对计算机基础实验教学进行改革。采用分节分层讲解、助教辅助和小组讨论等多种方式增加教师与学生以及学生之间的交流以取得较好的教学效果。 相似文献
18.
刘安 《泰州职业技术学院学报》2013,(3):50-52
文章针对目前高职教育片面强调对学生的职业技能教育,轻视人文素质、创新意识与合作意识教育的现状,对在高职院校计算机基础教学中进行渗透教育的内容和方法进行了研究。 相似文献
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中专信息技术课程的教学目的是让学生掌握信息技术的基础知识和基本技能,提升学生的信息技术素养。但中专计算机教学存在教学理念落后、教学模式单一、教材和新技术脱轨等问题。为有效提高中专学生的计算机应用能力,教师应在计算机教学中激发学生的学习兴趣,因材施教,弥补教材和新技术相脱轨的不足。 相似文献
20.
高职非计算机专业《计算机应用基础》课程的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就高职院校非计算机专业开设的《计算机应用基础》课程的教学目的、教学方法和教学特点等,提出了个人的看法,强调了该课程的教学必须重视基础理论和操作技能的同步提高,并使学生具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力。 相似文献