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工程教育专业认证是教育界和工程界广泛认可的国际化的能力和资格确认.首先,介绍了我国工程教育专业评估和认证的历程,阐明了我国工程教育专业认证标准和理念,通过工程教育专业认证不仅可以提高学校、专业的社会声誉,而且还可以提升办学实力,提高教育质量,指出工程教育专业认证必将是未来较长时期内我国高等院校积极追求参与的一项事业.其次,介绍了CDIO培养模式的含义和人才培养标准,论述了中国特色的CDIO培养模式及教学效果.最后,指出:CDIO培养模式有规范的能力培养大纲和标准,能显著提高人才培养质量;CDIO培养理念与工程教育专业认证理念相吻合,CDIO的能力培养标准与工程教育专业认证标准是无缝对接的.CDIO培养模式是顺利通过工程教育专业认证的最佳途径. 相似文献
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提高工程应用能力是当前培养工程型本科生的重要目标。以《金属腐蚀理论及应用》课程为例,从突出案例教学、工程标准培养、改革实验实践、注重课后拓展以及改革考核方式等五个方面,探讨了实施理论课程教学过程中工程应用能力培养问题,以满足卓越工程师教育培养计划的标准要求。 相似文献
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文章以落实工程教育专业认证的要求为基础,阐述了工程教育专业认证的基本理论。结合工程教育专业认证师资队伍标准,提出高校教师工程实践能力提高的几条途径。 相似文献
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文章针对工程教育认证标准提出的要求,分析软件工程专业课程模块结构现状,提出基于四大课程集群与校企共建实践课程的专业人才培养模式,确立了以基础能力、专业能力、工程实践能力、职业能力为核心的软件工程专业培养目标,重点围绕工程实践与团队协作推进模式改革,最后通过对理论知识的应用转化和毕业生就业质量的提高体现改革取得的效果。 相似文献
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提出引入工程标准-CDIO模式,把工程质量检测专业路桥检测方向的专业课程与工程标准相结合,将CDIO教学理念的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面能力要求作为工程质量检测专业路桥检测方向教学课程改革与实践主要理念,培养工程师具备工程能力素质,实现毕业生与岗位的顺利对接与人才需求适应性。 相似文献
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提出引入工程标准-CDIO模式,把工程质量检测专业路桥检测方向的专业课程与工程标准相结合,将CDIO教学理念的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面能力要求作为工程质量检测专业路桥检测方向教学课程改革与实践主要理念,培养工程师具备工程能力素质,实现毕业生与岗位的顺利对接与人才需求适应性. 相似文献
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以该校现代工程训练中心近年来针对我国现行高等教育体制下的工程实践教学存在的教学内容局限、教学方式单一、跨学科协同教学能力不足等问题试点开设的"IEEE标准电脑鼠的设计与制作"工程实践课程为例,从IEEE标准电脑鼠的硬件开发、算法设计、软件设计和仿真分析四个方面深入阐述了在该工程实践课程中学生需要学习的各项工程实践技能,并总结了该课程的开设对我国新时期工程实践教学的意义。实际教学结果表明,该实践课程的开设有效地提高了我校本科教育中工程实践环节的教学能力。 相似文献
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基于CDIO的低年级学生工程能力培养探索——机械基础实践教学案例 总被引：6，自引：0，他引：6
重视学生工程能力的培养已成为高等工程教育的一种必然。本文以机械设计基础实践课程建设为案例,采用CDIO的教学理念与标准,以基于项目的教学组织原则,以基于问题解决的学习方式,通过对课程目标、内容设置和教学方式的实践,从低年级开始引导学生主动探究、分析解决问题,激发其研究兴趣并促进其工程能力的提高,探索高校低年级学生工程能力培养的有效方式。 相似文献
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工程硕士的知识结构、工程能力是工程硕士学位标准的核心内容。根据国内外工程类人才培养经验和我国对创新型工程人才的要求,对工程硕士应具备的知识结构、工程能力进行了分析,为制订科学的学位标准提供研究基础。 相似文献
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结合工程教育认证标准,提出将实验内容、网络资源和数值仿真结果融入课堂教学当中。介绍了这种实验、仿真计算和多媒体融合式的教学方法。将课程内容与工程实践对应起来,培养学生的专业素养,提高学生解决复杂工程问题的能力。 相似文献
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＂卓越工程师教育培养计划＂（简称＂卓越计划＂）是我国推进高等教育改革的重要举措。工程师的卓越,不仅表现为卓越的工程能力,同样表现为强烈的社会责任感。通过工程伦理教育,不仅可以缓和工程实践中的经济标准与伦理标准的矛盾和冲突,还可以确立人类福祉为一切工程行为的最高的价值导向,不断提高工程技术标准,推进技术创新。只有培养工程师同时具备高超的工程技术能力与强烈的社会责任感,才能推进＂卓越计划＂向更高的层次迈进。 相似文献