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"无领导小组讨论"作为当前流行的人力资源评价方法之一,运用于高校大学生就业力培育,是一种新的尝试。文章提出了"无领导小组讨论"在高校大学生就业力培育中的推进措施和取得的实效,对于切实提高高校大学生就业力、开展大学生就业创业工作具备很好的借鉴作用。 相似文献
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无领导小组讨论是用人单位选拔人才中经常使用的一种新方法，将其引入高校课堂教学意义重大。通过其参与功能可全面提高学生的综合素质和能力，通过其考核功能可缩小学生个人能力、素质上的相对差异，通过其模拟功能可助进学生的就业和成才。为提高无领导小组讨论的教学效果，必须把握无领导小组讨论教学法的特点。为此，在无领导小组讨论教学中，要保障教学主体的平等性，强化教学形式的模拟性，注重讨论问题的争议性，把握考核标准的特殊性。 相似文献
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近年来,大学生创业教育越来越受重视,但在创业教育课堂教学中存在诸多问题。行动导向教学法是值得借鉴的国外职业教育的先进经验,将行动导向教学法应用到大学生创业教育活动中,能充分发挥学生的主观能动性,增强大学生创业教育的实效性,提高大学生的创业就业能力。 相似文献
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LGD教学法在高职应用外语专业教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
覃华宪 《南宁职业技术学院学报》2009,14(4):58-61
无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,以下简称LGD)教学法是是基于小组合作学习教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、案例教学法和项目教学法等六种外语教学法的一种集成创新。多元集成的LGD教学法具有的涵摄性特征,在实践中符合基于能力本位的教育观、适应工作过程的课程观、适应行动导向的教学观、适应学习情景的建设观、有利于完成职业胜任的评价观的要求,具有良好的应用前景。对LGD教学法的观点作出科学的推导和证明,则有待于我们对高职教育规律的深入探讨与更多的工学结合实践。 相似文献
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张信练 《河南科技学院学报》2013,(12):59-61
当前,贫困大学生在整个大学生就业群体中存在的问题越来越突出,其中一个重要的原因是贫困大学生综合素质发展不均衡。所以分析影响贫困大学生就业实力的自身原因,并提出合理解决的方法就成为当务之急。素质拓展作为一种提升个体的综合素质的训练方式,它能有效提升贫困大学生的就业实力。 相似文献
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小议创业教育与大学生就业 总被引：2，自引：1，他引：1
高等教育大众化带来的一个突出问题就是大学生就业问题。创业教育不同于传统的就业教育,它在引领就业观念转变,拓宽就业思路,培养事业心和开拓能力,提升就业竞争力,塑造未来企业家群体,创造就业岗位,促进经济发展和社会发展等方面对大学生就业有着重要的影响,能从根本上解决大学生的就业问题。因此,在高校中全面实施创业教育是高等教育的一种必然选择。 相似文献
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创业教育:提升大学生就业竞争力的战略选择 总被引：2，自引：0，他引：2
创业教育应成为新时期大学生素质教育的核心内容。大学生改变就业观念,增强创业意识、创业精神、创业技能和创新能力,提高综合素质,不仅是素质教育的需要,而且是提升大学生的就业竞争力、扩大就业、缓解就业压力的需要。创业教育的实施也是高校教育教学模式的一种根本性转变。 相似文献
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高等教育大众化带来的一个突出问题就是大学生就业问题.创业教育不同于传统的就业教育,它在引领就业观念转变,拓宽就业思路,培养事业心和开拓能力,提升就业竞争力.塑造未来企业家群体,创造就业岗位,促进经济发展和社会发展等方面对大学生就业有着重要的影响,能从根本上解决大学生的就业问题.因此,在高校中全面实施创业教育是高等教育的一种必然选择. 相似文献
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连城 《漯河职业技术学院学报》2010,9(6):108-110
市场经济下面临严峻的就业形势,更多高校越来越重视就业教育的开展,而大学生就业指导课是高校对大学生进行就业教育的一种主要形式。大学生就业指导课程的开展在我国尚属起始阶段,同时它又是一门实践性和操作性都很强的课程。在进行大学生就业指导教育的过程中,我们一定要坚持以科学发展观和人文关怀的精神及可持续发展的观点对待大学生就业指导教育,这样才能在千变万化的就业市场下,充分发挥高校就业指导课程的实效性。 相似文献
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文章通过对《大学生安全教育》课程教学目标的分析,提出案例教学法是适合该课程的方法之一,以教学案例为载体,是基于一定教育目标,选择一定的教学案例从事《大学生安全教育》教学的一种教学方法,它以学生积极参与为特征,强调师生对案例共同进行讨论,得出结论。作者结合对于案例教学法的应用实践,从建立有效的学习组织、如何选择案例及案例教学法的具体应用三方面进行分析论证,阐述了对于该教学方法的认识与理解。 相似文献
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体验式教学作为大学生职业发展教育中的一种重要教学方式,以素质拓展训练和无领导小组讨论为主要形式.在对皖南医学院2010级部分专业的学生进行问卷调查的基础上,采用主成分分析和回归分析的方法提取指标,并对各级指标的满意度进行分析.结果发现大学生职业发展教育中学生对体验式教学的满意度更高,其中对拓展训练课程的满意度高于无领导小组讨论课程的满意度.学生的性别和生源地差异对体验式教学满意度存在显著影响,表现在男生体验式教学满意度高于女生,城镇学生体验式教学满意度高于农村学生.在此基础上提出相应建议,以期提高体验式教学的满意度. 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2017,(4)
严峻的就业形势下,高校亟需提升大学生的就业能力。角色扮演教学法作为一种新型教学方式,注重学生的主动性和积极性的发挥,将在大学生就业能力培训中发挥重要作用。 相似文献
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黄晓平 《中国科教创新导刊》2012,(11):41-42
创新教学方法是高校思想政治理论课教学改革的重点。无领导小组讨论是一种人力资源评价方法,已受到广泛重视。作为教学方法,无领导小组讨论能比较好的发挥教师的主导作用,调动学生的主体作用,激发学生的自主学习意识,提高了课程的吸引力,增强了思想政治教育的实效性。 相似文献
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模糊教学法是针对竞技体育教育思想提出的一种新的教学方法，它符合现代学校体育改革与发展的思想观念，研究表明，模糊教学法在女大学生体育课中效果良好，值得推广。 相似文献
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提高人才培养质量,是每个专业永恒的目标。在政治学与行政学专业实践实验性课堂教学中,运用无领导小组讨论教学法对学生进行分组,围绕特定主题进行独立思考发言、讨论交流、推出代表总结陈词,教师及评委进行课堂效果评价等,既能培养学生"个人英雄主义",又能培养其团队合作精神,有效提高学生的综合素质。 相似文献
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目前,在大学生就业过程中,逐渐反映出大学生“爱心、责任、团队合作”意识的淡薄,高校也重视在大学就业教育中对此种意识的教育养成。文章以大学生的“爱心、责任、团队合作”教育为核心．结合笔者在学生教育管理过程中的做法和经验,从几个方面论述了大学生教育管理过程中,对大学生“爱心、责任、团队合作”的教育养成,以全面提高大学生的综合素质。促进大学生顺利就业。 相似文献
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无领导小组讨论(LGD,Leaderless Group Discussion)是一种常用的人才测评技术,因能够更加全面系统地反映应试者的内涵素养和应变能力,在企事业人才选拔和公务员考试中得到了广泛的应用,本文拟对无领导小组讨论的特点、难点以及实施要点略做探讨。一、无领导小组讨论的特点无领导小组讨论是指通过小群体互动的方式,在短时间内诱发应试者的角色行为,并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较来判断应试者素质特征和能力取向 相似文献
19.
朱承学 《当代教育理论与实践》2010,2(1):41-42
社会考试是一种以技能考核、水平测试和资格认定为目标的非学历教育考试,它在大众化高等教育阶段的人才培养中起到重要作用。它与高等教育人才培养模式的多样化相适应,符合终身教育的学习理念,可促进高校优良学风、校风的形成,从而提升大学生的综合素质,增强就业竞争力。 相似文献
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陈瑞英 《牡丹江教育学院学报》2003,(4)
案例教学法(case methods of teaching)首创于美国哈佛大学。它作为一种新型的教学方法被大量地运用于经济管理、法律教育等应用性学科中,也是美国当今师范教育、师资培训中非常盛行而有效的一种方法。一、案例教学法的内涵及效用案例教学法是根据一定的教学目的,选择带有启发性的典型实例,在一定的情境中,通过教师和学生共同对案例的分析、讨论、评价、寻找对策等工作,让学生去理解和掌握理论知识,提高能力和综合素质的一种教学方法。 相似文献