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1950年5月,《天津教育》创刊。2010年5月,《天津教育》将迎来60华诞。60年风起云涌,60载春华秋实。《天津教育》承载着几代教育人的梦想、寄托着几代教育人的希望走到今天,有许多往事值得回忆,有许多情感需要留住。从本期开始,本刊开辟我与《天津教育》专栏,诚邀我刊的作者、读者朋友共话《天津教育》,共写教育人生。 相似文献
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《天津教育》创刊于1950年,是新中国成立后天津市教育行业创办的第一本工作指导类期刊,也是天津市历史最悠久的教育期刊。从1950年到2020年,《天津教育》始终牢记新闻舆论工作的职责使命,坚持正确的办刊方向,见证了经济社会与教育事业的改革和发展,为广大教育工作者搭建了展示交流思想、文化、学术的平台。本文以读者、作者的视角梳理了改革开放后《天津教育》的历史沿革。本期谨以此文致敬70年里为《天津教育》付出、与《天津教育》相伴的所有读者、作者、编者。并祝愿《天津教育》的明天更加美好! 相似文献
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在相当长的一段时间内,我是《天津教育》忠诚的读者。参加工作的头几年,可读到的教育教学类期刊很少,每月如期而至的《天津教育》就显得尤为珍贵了。那时我对两类文章比较感兴趣,学科教学策略与高考复习。语文是"大学科",《天津教育》上每期都能有几篇与语文教学有关的文章。对专业功底很浅、教学经验尤其"贫瘠"的我来说,这些文章就是甘霖、营养液。那时学校没有复印机,只好把自认为重要的内容誊抄在随身携带的本子上。 相似文献
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真诚感谢《立足“建设”,还是“破字当头”》(载于《天津教育》1992年第3期,以下简称《立》文)作者对我发表在《天津教育》1991年第12期的《权威转化:学生自理的良策》(以下简称《权》文)提出了不同的看法,使我对有关班级管理的问题进行了更全面、深入的思考。一、《班规》不是万能的,但没有《班规》则是万万不能的我把思想教育与常规管理比作班集体赖以腾飞的两只翅膀。常规管理着重面对集体,规范行为;思想教育着重面对个性,塑造心灵。二者缺一不可且相辅相成。没有科学民主的常规管理,班主 相似文献
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2020年是《天津教育》创刊70周年。《天津教育》创刊伊始,便得到了党和政府、教育界前辈和读者的厚爱。郭沫若、马叙伦、叶圣陶等亲笔为创刊号题词致信,陆定一在创刊号上发表了署名文章,广大读者也纷纷寄语,表达了他们对这份刊物的殷切期望。70年来,《天津教育》始终秉承“引领教育教学改革、促进教师专业发展”的办刊理念,全面宣传贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,与教育同行,与时代同步,积极反映天津教育动态,在传播教育教学经验、宣传教改实验成就、开展教育学术讨论、提升学校管理水平、推动教育改革发展等方面发挥了重要作用。 相似文献
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时光荏苒,《宁夏教育》走过了30年办刊历程,这正好与我的教育生涯同龄。抚今追昔,感慨万千。30年前《宁夏教育》创刊时,我还是初出茅庐的青年教师。30年来,在我的教育生涯中,《宁夏教育》一直是我每期必看、每月一见的教育刊物,是我忠实的伙伴,也是我成长的引路人之一。 相似文献
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2002年7月30日—31日《中国轻工教育》编委会换届暨2002年度工作会议在天津科技大学召开,会议由第一届编委会主任王锦燧同志主持,天津科技大学原副校长、《中国轻工教育》主编杨淑蕙同志代表第一届编委会和编辑部作了工作报告,会议讨论了《中国轻工教育》第一届编委会工作报告,提出了《中国轻工教育》第二届编委会及编辑部组成人员调整意见,研究并讨论了今后《中国轻工教育》办刊工作中的一些重大问题。会上,天津科技大学副校长、新任主编张建国同志代表新一届编委会讲话。 会上,杨淑蕙同志受编委会和编辑部的委托,对第一届编委会四年来的工作情况进行了全面的总结,她回顾了编委会筹备过程及《中国轻工教育》编委会工作情况;总结了五年来编辑部在编委会的帮助指导下,《中国轻工 相似文献
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新中国诞生后不久,《天津教育》杂志于1950年5月1日创刊,至今已41年了。其间历经曲折,停刊两次。自1973年11月第二次复刊至今年第11期,已满200期。值此《天津教育》创刊41周年、复刊200期之际,谨向关心、支持《天津教育》的各级领导,向寄来贺词、贺信、贺电的《人民教育》及各省、自治区、直辖市、特区的教育杂志社和报刊社的领导和同仁们,向广大热心的读者、作者、通讯员致以诚挚的谢意。《天津教育》刚创刊时,办刊的目的是为了交流、介绍教育经验,贯彻教育政策。创刊号刊载了当时 相似文献
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相对于我国悠久的历史和灿烂的文化,天津的城市发展史并不久远,直至明永乐(公元1404年)二年才正式设卫建城,只有600余年的历史。然而,打开只有600余年历史的天津教育历史画卷,人们会发现历史并不久远的天津教育却在中国教育史上,尤其是在中国近代教育史、当代教育史上,均具有极其重要的历史地位。公允地说,天津教育史的研究还是有一些高水平的研究成果的。譬如,张绍祖先生编著的《津门校史百汇》、张大民先生主编的《天津近代教育史》、潘强先生主编的《天津近现代教育家传略》、赵宝琪、张凤民先生主编的《天津教育史》(上)等。然而,这些成果或属于断代史研究、或属于教育家研究、或属于校史研究、或属于资料辑录……关于天津教育通史的研究却是一个空白。由王惠来、张广君老师主编的《天津教育六百年》(中央文献出版社2006年版)就是填补这一空白的天津教育通史研究的开山之作。通览全书,这一开山之作具有下述特点:一、全程梳理了天津教育历史,创造性绘描了天津当代教育历史所谓全程,就是从历时性视角对整个天津教育发展历程的研究。从研究对象上看,该著作直接指向从明永乐二年天津自建卫建城至2006年该著作出版之时教育走过的辉煌道路。从结构上看,该著作分上... 相似文献
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几年来,《湖南教育》成了我离不开的好朋友。每期《湖南教育》一到,我马上认真阅读起来。我是一名小学班主任,我教育学生的方法及教学经验,许多都是从《湖南教育》中学来的。在当今众多的教育刊物中,《湖南教育》始终是我最爱读的杂志。当我翻开1988年第6期《湖南教育》时,更觉耳目一新,尤其是《面对“癌症”的思考——解决片面追 相似文献
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欣逢《辽宁教育》创刊50周年,编辑跟我约稿:你是《辽宁教育》的老朋友,写点什么吧。其实,我和《辽宁教育》岂止是"朋友"那么简单!37年来,《辽宁教育》是唤醒我、照亮我、引领我的一座灯塔,没有她,就没有我这个乡村女教师的今天。我曾是一名乡村民办代课教师。 相似文献
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刘辉汉 《山西教育(综合版)》1996,(10)
为了明天更辉煌中央教科所兼职研究员、省级督学刘辉汉在教育改革和发展的大潮中，《山西教育》迎来了４０周岁的生日。不惑之年，是成熟的标志，是丰收的季节，也是再展宏图的时机。我是《山西教育》的老读者，４０年来，《山西教育》从未离开过我的案头，和我结下了不解... 相似文献
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我是1949年春天才开始同《山东教育》打交道的。那时我从延安来济南,调到华东大学附中工作,是《山东教育》的忠实读者和勤奋的撰稿人。主编蔡迪同志常约我来研究稿件。来往频繁,交谈深厚,从教育的现实问题,到古今教育的著名人物,无所不谈,我就和《山东教育》结下了不解之缘。山东教育社设在教育厅的一排古老平房中的几间屋子里,是刊物的编辑、发行处 相似文献
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从教11年来,是《河北教育》默默地、不求索取地帮助我,使我从一名年轻教师很快地成长为业务骨干。在这里,我由衷地道一声：谢谢《河北教育》,你是我永远的良师益友。 相似文献