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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
一直以来,欧姆定律都是初中物理电学重要的教学内容之一,也是中考的重要考试要点。学生对于欧姆定律的掌握程度也直接影响着之后物理电学学习的进度,所以说欧姆定律是初中物理电学的基础,基础掌握不好很有可能会影响学生的学习积极性,这要求相关教师在教学过程当中,应当注意把握学生在学习欧姆定律所遇到的问题以及相关的解决方法。结合教学经验,将在欧姆定律教学当中的一些看法和教学经验分享给各位同仁。 相似文献
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初中物理电学部分的电阻和欧姆定律既是教学的重点又是教学的难点．其中欧姆定律又是电学部分的核心章节。沪科版在第三册上是这样安排的：先在16．6中学电阻，再在17．1中学欧姆定律。这样编排的优点是：能分散电阻概念和欧姆定律两个教学难点。但也存在一些不足，一是不利于学生在学习知识的同时，初步了解物理学中研究和分析问题的方法；二是忽视了电阻这一物理量是通过电压和电流的比值来反映的。而学生对用这种抽象的数学比值来表示物理量的方法是极不容易接受和理解的。我们通过对几届学生的教学心理调查(在学生学了电阻概念和欧姆定律以后进行)，其结果是令人吃惊的，有17％的人根本不能接受和理解；一知半解的有58％；能够真正接受理解的只有25％。究其原因．一是教科书中没有把这个重要知识点作为重点突出来；二是在学生原认知结构中根本没有建立起这种表象，即使有点表象．还是通过死记硬背和囫囵吞枣获得的：三是教师没能根据学生的原认知水平和思维特点进行有效的分析，从而导致教学的部分失败。 相似文献
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正教材分析《闭合电路的欧姆定律》是普通高中物理课程人教版选修3-1第二章第7节的内容。本节课是在学习了电源、电动势、串联电路和并联电路、部分电路欧姆定律和焦耳定律基础上进行的,可说是部分电路欧姆定律的延伸,是分析各种电路(感应电动势的电路、交流电的电路)的基础,是电学的基本规律之一,也是本章的教学重点。而且,本节教材展示了物理学科的特点——实验科学,体现了用实验手段研究物理问题的思想方法。二、学情分析能力层面:学生通过前面的学习已经具 相似文献
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《欧姆定律》是高中物理电学部分的重要内容,这一部分的教学有一定的特殊性,在教学中我们应注意深入分析教材,注重演示实验,运用启发式综合教学法,培养学生养成严谨的科学态度和良好的思维习惯。 相似文献
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《全日制高级中学教科书必修加选修》物理教材中，除正文之外不少章节之后都有《阅读材料》和《做一做》两个栏目，这部分内容虽然不是教学和考试的重点，但笔者以为这是教材不可或缺的部分。在多年的教学中笔者发现，倘若教师对这部分内容不做引导，就不会引起学生的注意，有的学生甚至将其忽略视而不见（部分对物理有浓厚兴趣的学生除外），教材编写的设想无法达到预期的效果。 相似文献
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闭合电路欧姆定律是高中物理教学中极其重要的内容之一 ,教学大纲中对这部分知识内容要求掌握的程度 ,属于较高的“Ｂ层次”要求学生深刻理解定律的确切含义 ,并且能在对物理问题进行分析、综合、推理和判断的过程中运用它 .教材改革以后 ,增加了学生实验 .因此 ,做好闭合电路欧姆定律的学生实验 ,解答实验中发生的问题 ,对理解和掌握闭合电路欧姆定律是十分重要的 .目前 ,大多数学校用可调内阻电池来做这个实验 .我们实验室用的是Ｊ2 3 73型气压调节式可调内阻电池 .它是一个全封闭式的电池 ,有一定的容量 ,电动势比较稳定 .它的内阻值比较… 相似文献
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“电阻的串联与并联”是人教版《物理》八年级下册第七章第二节“欧姆定律及其应用”中的内容,其教学目的是根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系;根据实验现象体会等效电阻的含义,了解等效的研究方法。下面是某位教师教学此课的片段： 相似文献
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“电阻和欧姆定律”的单元教材,既是《电流的定律》的教学中心,又是整个初中物理教学的重点之一。在教学中如何加强学生对电阻概念的认识,透彻理解欧姆定律的内涵和外延,是在初中物理教学中要研讨的 相似文献
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初中物理《欧姆定律》一章,在整个电学中起承前启后的作用,它是《电路》和《电流、电压、电阻》两章的必然结果,又是《电功和电能》、《家庭电路与家庭用电》的准备和基础。而本章的第一节《欧姆定律》既是本章的起始,又是本章的核心。因此,本节教学的成功对整个电学教学起着重要的作用。现将本节教学设计如下: 相似文献
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李臣 《学生之友(初中版)》2004,(23)
《欧姆定律》这一章是电学部分的核心内容.全章五节内容中几乎充满着探究物理问题方法,寻找物理规律,并运用这些规律解决实际问题.那么如何才能学好这一章呢? 首先,学好本章需要明确几个问题 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1986,(1)
我校师专化学专业和数学专业的《普通物理》课程,是采用南京工学院等十二院校所改编的《物理学》和程守洙、江之永主编的《普通物理学》82年修订版(下面简称为“南工教材”和“程守洙教材”)为教本。在《稳恒电流》这一章的“闭合电路和一段含源电路的欧姆定律”、“基尔霍夫定律”的教学过程中,我们感觉到两种教材中关于这部分内容的公式、符号法则太多、太乱,而且不容易记忆。为此,我们查阅了国内流行的几种普通物理教材,发现对这部分内容的讲述,大体有两种不同的看法。一是先讲闭合电路和一段含源电路的欧姆定律,后讲基尔霍夫及其运用(如南工教材和程守洙教 相似文献
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本课选自人教版高中《物理》新课标教材·选修3-25.5电能的输送一节,此课与义务教育课程标准试验教科书《物理》八年级下册6-8单元的知识相关联。在初中阶段教师讲授的是部分电路的欧姆定律,而此课是针对全部电路的欧姆定律的讲解,在此基础上全面、细致地分析和解决电学方面的知识,为初中教师教学进一步提供了课程资源. 相似文献
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《欧姆定律》是初中物理的重要课题之一。义务教育物理教学大纲中,要求学生在理解电流的概念,知道电压、电阻及单位的基础上,掌握欧姆定律,然后进一步学习电阻的串、并联知识和进行简单电路的设计与计算。因此,必须认真对待这一重点知识的教学。在教学中应通过实验引出定律;并把重点放在理解欧姆定律的物理意义、适用条件、单位关系及解题方法上。同时让学生知道通过实验总结物理规律的研究方法,和培养学生“爱科学”的思想感情。笔者通过新旧教材的对比,谈谈教学实践中的一些做法与体会。 相似文献
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杨习志 《中学物理教学参考》2014,(Z1):69-70
笔者发现,在对"白炽灯丝是线性元件还是非线性元件"这一问题的认识上,许多教师搞不清楚或是解释不清楚,学生就更不用说。其次,在人教版《物理》选修3—1《欧姆定律》教学中,由于对这一问题认识的不足,导致问题重重,如下面的案例。学生:小灯泡是线性元件还是非线性元件?老师:非线性元件,因为它的伏安特性曲线是弯曲的。学生:那欧姆定律适用于小灯泡吗?老师:当然不适用,欧姆定律只适用于线性元件。学生:那为什么我们总在用欧姆定律对小灯泡进行相关的计算?老师:小灯泡是非线性元件,欧姆定律不适用,但 相似文献
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教育科学出版社《选修3—1》第一章“直流电路”第一节“欧姆定律”,与人民教育出版社相比,教学内容有明显增加、教学要求有明显提高．除了电流、电阻、欧姆定律等物理概念和规律外,增加了实验“描绘小灯泡的伏安特性曲线”,涉及的物理概念多、规律多、思想方法多．因此,本节课对教师的教材处理、教学设计提出了较高的要求．笔者前不久听了... 相似文献
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苏科版物理教材九年级第十五章《电功与电热》具有较强的综合性与实用性。经过前面学过的电路、电流、电压、电阻与欧姆定律等知识的铺垫,学生已经建立了一定的电学基础,本章的教学是初中物理电学教学的高潮。本章内容与家庭生活联系十分紧密,通过教学,同学们能够真切地感受到电是如何为人类服务;通过计算分析,同学们能够树立安全用电意识。 相似文献
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现行的普通高中课程标准实验教科书《物理》（必修2）和《物理》（选修3-4）,都在教材的最后一章安排了有关相对论的教学内容．可是教师们在实际教学中,对这些内容把握不到位,使用的课时也不够,大多数教师对这部分内容只作泛泛而谈．由于教师的不够重视,学生当然也不会去重视,学过之后也许就忘了．其实爱因斯坦相对论时空观是时空发展史上一次重大变革, 相似文献
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一、前言《九年义务教育三年制初中教科书:物理》第八册第四、五节分别设计了“电阻的串联”和“电阻的并联”两部分内容。借助欧姆定律向学生展现了神奇的“等效代替法”,引起了学生的浓厚兴趣和强烈的求知欲。在这一部分的教学过程中,适时适度地补充一些较高层次的内容,不仅有利于学生夯实基础,提高竞争力度,更能为他们今后的学习做好铺垫。 相似文献