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1.
每个人，有理性的一面，也都会有感性的另一面。有的人，待人处事会表现得比较理性；有的人，日常生活中更容易流露其感性气质。偏于理性，生活未免缺少了许多色彩；诉诸感性，浮华骄躁则随时可能会乘虚而入。理性与感性，犹如天平的两端，唯有彼此平衡，才能营造和谐。 相似文献
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在设计领域里,构成是设计的基础,包括平面构成、色彩构成、立体构成即三大构成。色彩构成是以科学的色彩理论为前提的一门美术教育基础课程。具体地说,构成要遵循一定的审美规律,并通过大量的系统的作业练习,以理性的组合方式入手,表达感性的视觉形象;将理性的色彩知识融会于感性的色彩实践中,以培养学生的创造性思维,最终达到灵活运用色彩、自由表现色彩的目的。 相似文献
3.
我们汉民族共同语的连词是十分丰富的,据统计约一百一十个。连词的作用是连接。从所连接的成份看,有的是词或词组,有的是分句,有的是句子。从连接的方式看,有的表示联合关系,有的表示偏正关系。每个连词必定连接一定的成份并表示一定的逻辑关系。这是连词理性的概念性意义。然而连词还具有感性的表达色彩,这一方面往往不被人们所注意。连词的感性表达色彩主要表现有感情色彩、风格色彩、语体色彩、修饰色彩等。我们称之为“色彩”,就明确地指出了它的次要性质和依附于理性概念意义的地位。 相似文献
4.
韩江红 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):66-68
在服装设计中，色彩是设计的三大元素之一。服装色彩具有依赖性、实用性、灵活性等特性。服装的色彩设计应力求将色彩的基础理论和现代审美的敏感有机地结合起来，融理性与感性为一体，使色彩在服装设计中更富有时代的审美情趣。 相似文献
5.
汪玲 《四川教育学院学报》2010,26(6):88-89,95
色彩作为一种特殊的表征和符号,是人们认知事物的基本方式和手段,也作为基本艺术语言而存在。在对色彩的分析认知方面,先民更多的是被动的、模仿的和感性的。直到人类科技文明的发展取得了较大进步,由牛顿解开了色彩与光之间的关系,人们对色彩的认知才上升到本质性的高度。作为一种话语编码,人类对色彩的感性认知或理性认知都只是相对而言的,毕竟属于视觉范畴的色彩,在认知过程中必然是感性与理性的混合体,不能分开来谈。色彩语言的基本特征是融合的整体,但它们各自又有特点,本文就色彩语言属性的一些基本特征做一些简要的分析论述。 相似文献
6.
网页界面设计中的配色艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
李向来 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(1):24-25
本文从色彩学基本原理和色彩的心理效应两个方面论述了网页界面设计中色彩构成的原则、方法。提出网页中的色彩设计必须合理运用美术中色彩构成原理,同时注重色彩的心理效应,把理性与感性结合起来。 相似文献
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理性与感性在文学作品中时有出现,显示出人类成长的轨迹,启迪人类的思想也为文学舞台增添色彩。《儿子与情人》是英国作家劳伦斯的第一部长篇小说,在小说中作者展示了两位性格迥异的女性——充满理性的米莉安和富于感性的莫瑞尔夫人。本文探讨了理性与感性在小说《儿子与情人》中的体现,主要分析了两位女性角色的性格特征以及她们悲剧的结局的原因。 相似文献
8.
张朝红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z2):105-105
通过对色彩和构成进行反思、梳理和调整,重新思考了色彩和构成之间的关系,将色彩中的理性和感性进行研究和整合,通过主题性多元化设计课题,形成了有效的色彩搭配能力培养途径,使色彩教学回归教育本位,突出了高职教育的特色。 相似文献
9.
一
情与理是中国文化的一个重要话题。也是当今教育的一个基本问题。
情理,是中国文化的精髓,是一种融感性与理性为一体的圆融或中庸。从教学的角度来分析,情理就是指教学时关注感性与理性。关注感性就是要重视教学的情感因素和学习的直觉感悟,关注理性是指教学中要有理性思维的参与．要有思辨色彩的闪耀,要能穿透文本的表层意义。 相似文献
10.
高静 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6):13-16
数学学习需要依靠学生的理性思维而达成对数学知识的实质性理解。然而,儿童的学习和思维却是以具体形象为主的,充满了较多的感性色彩。在小学数学教学中,只有正确理解和处理好学生认知的"感性"和数学思维的"理性"这一对矛盾统一体的关系,才能帮助学生真正理解数学,形成深度学习。 相似文献
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林科吉 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2001,27(5):116-120
艺术功能论是马尔库塞美学思想的核心竞争，建立在人本主义的社会批判哲学基础上，表现了本能与文明、感性与理性的对立，以及艺术对现实的否定与超越、对新感性的造就、对世界的改造和重建等。马尔库塞的艺术功能论在西方美学史上具有独特的价值和意义，但同时也存在着极端的激进主义态度和乌托邦色彩。 相似文献
13.
黄振定 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(5):22-25
古希腊早期的善恶观是感性具体的，他们对于美与丑，苦与乐，勇与怯，智与愚，诚与欺，正义与非义等等的爱恨褒贬，既明确又复杂，处处显示出理性的智慧，体现了人类理性的自由追求，对此的简要回顾，可以有力证明善恶的理性原则只能存在于感性生活的实践之中，而不是什么纯粹的或绝对的抽象规定。 相似文献
14.
张绍彬 《新课程导学(上)》2013,(23)
追溯人类文明的进化过程,先民的彩陶、岩画就是人类最早的绘画,人类的文化是先有了绘画,然后才逐渐创造了文字.人类智力开发的规律是从一种直觉的感性的表现开始,逐渐进化到理性的文字创造和使用.少儿的智力,直觉感性萌发较早,进而开始发展理性思维.婴儿呱呱落地便能辨认色彩,就有了不同的色彩喜好,比如喜欢红色的灯光、红布、红花、红色的动物,对造形特异、色彩鲜明的物体较为注意. 相似文献
15.
"后批评时代"与传媒符码--兼论传媒文艺批评的感性之维 总被引：2，自引：0，他引：2
“存在就是合理的”，传媒批评是批评话语从理性化向感性化转型的结果。它穿越了理性的屏障，迎合了受众的文化消费心理，唤醒了受众内心深处的“狂欢意识”。它依附于现代传播媒介对感性的培植而培植自己的感性之维，其文本意义也系于此在的感性之维中。 相似文献
16.
色彩构成是艺术设计类专业的必修基础课.色彩是理性的,但色彩也是感性的.高职生普遍存在基础较薄弱的现象,通过应用通感教学,提高了同学们的学习兴趣,让同学们从内心的感受出发,将色彩进行理性分析并表现在画面中,通过画面传达出某种类似的感受. 相似文献
17.
儿童的逻辑不同于成人世界中的概念性逻辑。儿童的逻辑汇入了并充盈着鲜明而强烈的感性色彩和浪漫主义审美意蕴的诗性精神。诗性的逻辑是展现儿童精神之特质的基本表达形式，也为人类理性精神插上了想像的翅膀。 相似文献
18.
语文是感性的,也是理性的.如果仅停留于感性认识上,语文教学就会显得浅薄,理性的思考能让感性之花长盛不衰;理性的高瞻远瞩则需要借助于感性技术来化入学生心灵深处,使之得到文学的滋养.感性与理性应和谐交融.和谐交融的基础是用欣赏文学作品的视角和学语文的视角来解读文本.在教学中,教师要善于运用感性的技术来演绎理性的内容,要善于引导学生从"感性认识"上升到"理性思考".不同的文本,感性认知与理性思考也是有所侧重的. 相似文献
20.
邹国振 《思想政治教育研究》2014,(4):49-52
从“受众选择行为”的视域看，受众选择行为是马克思主义大众化的导向和出发点。人们在实际生活中存在理性选择和感性选择两种选择方式。受众接受马克思主义既可以是一种理性选择，也可以是一种感性选择。提高马克思主义大众化的成效，必须正确认识理性选择与感性选择在马克思主义大众化过程中的地位和作用，探索两者相互作用与相互转化的机制，坚持理性选择的主导性，提高感性选择的自觉性，实现理性选择与感性选择的融合。 相似文献