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我们中国大陆教育界人士看待教育,跟美国同行的教育理念有很大的不同。我们是趋同化教育,要求每个学生都达到相同的目标;美国是差异化教育,承认每个人各有所长,只要努力都能达到各自的人生目标。 相似文献
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我们的道德教育其实已经泛化掉了。泛化的表现是把许多东西都当作道德问题去对待,比如心理问题,一个学生嫉妒别的学生,这是明显的心理问题,但往往被当作思想品德的问题去对待。再比如法律意识的教育,也被思想品德教育所替代。这其实都是不同领域的教育。我们的教育,无论是学校教育还是家庭教育,都一直关注学生的知识教育,一个学生只要分数高就是好学生。在这种单一的教育评价 相似文献
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这是一个谈“惩戒”而色变的教育时代,但几乎所有的教育者都认为没有惩戒的教育不是完整的教育。请允许我们向反对者抛出心中的困惑：好孩子都是赏识教育就能“夸”出来的吗？既然因人施教属于教育规律,“一刀切”地温柔抚慰,就能纠正不同学生所犯的不同错误？佛家修行讲求“由戒生定, 相似文献
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通过公民生活 实现公民教育 总被引：2，自引：0，他引：2
加强公民教育是一个生活的命题。今日之中国无论教育还是社会生活都处在一个变革和提升的关键阶段。素质教育的推行意味着中国教育品质的提升;和谐社会建设则意味着中国社会更为健康的发展阶段的开始。而以上两点都要求我们高度重视公民教育。与20世纪不同阶段的类似提法有所不同的是,在21世纪开始的时候我们重新提出要推进“公 相似文献
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人的学习能力有什么不同,如何改善自己的学习;为什么同一个人,以不同的心态学习时,结果会发生天翻地覆的变化?这些都需要我们深入地研究和思考,也都应该是我们必须认真对待的教育基本内容。 相似文献
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石维香 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
语文教育研究理论告诉我们：“语文学科教育若缺乏美的教育,将是贫穷的教育。”实际上,每一篇课文都体现着各自不同的美的主题,因此,我们在教学时应该充分挖掘美的因素,让语文课与美同行。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：＂每个学生都是独一无二的世界。＂就是说,每个学生都是一个独特的生命存在,具有区别于他人的个性品质和特征。因此,我们的教育要使不同层次的学生获得可持续性的发展,就必须充分关注每一个学生的个性特点,实施个性教育。 相似文献
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教育是一项复杂的系统工程,涉及人、财、物、政策、制度等方方面面的工作,面对的是性格不同、基础不同的学生。要想把这所有的都协调好确实不容易。一些外行人也许会认为办教育是很简单的事。但我一直以为,教育无小事。他们只是看到了教育的表象,而忽视了教育的实质。我们的教育对象是活生生的幼小生命。对孩子而言,他们在成长道路上的点点滴滴都是不容易的。 相似文献
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对高等教育收费和公平问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教育公平是历史的和相对的,高等教育公平问题的要害不在于免费还是收费
我们不能只是一般地考察制约教育公平的各种因素,历史发展的事实是:在不同历史阶段会有不同的教育公平问题,现在我们所面对的是过去从未有过的一些问题.有人讲我们的教育是不是越来越不公平了,没上学的人抱怨、上了学的人也抱怨、老百姓抱怨、官员也抱怨,谁都不知道症结在什么地方. 相似文献
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新课标明确指出了数学教育的目标:人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这个目标强调了我们的数学教育必须以人为本,让每一位学生都能得到发展。因此,我们必须在数学教学中进行人文性教育。一、让学生感到学习数学是自己的要求进行人文 相似文献
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作为数学学习活动的主体,所有学生都是一个个带着不同经历,具有鲜活生命意义的个体,所以,我们倡导的应该是包括人文精神教育在内的完整的数学教育,是以数学为基础,以人文为指向的教育。 相似文献
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肇始于上世纪80年代后期的农村教育综合改革与当前正在兴起的统筹城乡教育综合改革既有区别又有联系：两者提出的背景不同,改革的内容不同,改革的具体方式不同,但两者都是综合性的改革,都采用统筹的策略,两次改革的终极目标趋于一致。基于以上分析,我们认为农村教育综合改革与统筹城乡教育综合改革应相互衔接,共同推动我国农村教育又好又快的发展。 相似文献
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"因材施教"的故事,最早见于《论语·为政》中"子游问孝""子夏问孝",指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行不同的教育,从而促进学生的全面发展。从这个定义看,学生是教育的自变量,一切教育活动、教育结果都因为学生的改变而改变。我们现在提倡的"以学生为本""个性发展"都是在"因材施教"的教育观点下展开的。但是,"因材施教"就等于"因生施教"吗?教育是一个系统工程,影响教育变化的因素有很多,教师、教材、家庭环境、社会环境……每一个因素的变化,我们都要采取不同的教学方法,笔者认为对"因材施教"这一概念的内涵还有待进一步挖掘。 相似文献
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<正>创新教育是素质教育的一个重要组成部份。培育孩子的创新精神,已经成为教育的重点和核心。作为一名教师,我们深感到责任重大,其实在幼儿园中每一种教育都有着不同的创新教育,我看过一些老师上课大多的都是一味地照搬教育书刊内容,孰不知道学习完了以后还是有很多的孩子都不理解知识的内容,特别是新的教师。 相似文献
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我们每一位教师都应该认真思考“什么是教育”“怎样办尽可能好的教育”。社会是发展的,随着时代的进步,人们对教育的认识逐渐加深。不同的人,对教育的认识也存在差别。但我们在理解教育时必须把握几个基本点：教育的目的在本质上首先是培养人。是“育人”而非“制器”。 相似文献
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我们都知道,医院是特殊的服务行业,医院的职业道德教育工作是医院思想政治工作很重要的一部分。医院的职业道德教育,既是人们关注的焦点,又是社会议论的重点。思想政治工作具有丰富的内涵,在不同的领域,不同的时代,思想政治工作有着不同的特点。医务人员的职业道德水平直接关系到人民群众的切身利益,关系到医疗卫生事业的健康发展,我们应该重视医院的职业道德教育,做好医务人员的思想政治工作。 相似文献
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什么是教育公正,怎么判定公正,都要受到一定哲学观的指导。不同的哲学观会产生不同的教育公正观。罗尔斯与诺齐克是当代西方最具代表性的公正论者,他们的公正思想对我们构建理性的教育公正观提供了有益的启示。 相似文献