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1.
华嘉志 《中国科教创新导刊》2012,(26):108-108
《母婴护理》是护理专业的核心课程,本文在调查汉中地区母要护理岗位的基础上,以“任务驱动,项目导向、工学结合”为原则,通过项目教学法对本课程进行了重构,将《母婴护理》课程划分为五个项目,共十一个任务.通过模拟医院护理工作项目,采用多种教学手段组织教学活动,使学生更好的掌握临床护理工作的知识和技能,符合临床护理工作的岗位需要,有效提高了学生的核心竞争力.本文还对项目教学在《母婴护理》课程改革中的优缺点进行了分析总结. 相似文献
2.
项目教学法与服装专业教学实践内容的结合,能使服装专业教学进入新境界。作者结合自己的教学实践,依据项目教学法理论,从目前服装专业存在的问题和开展项目教学的意义出发,提出项目教学法在职高服装专业教学中的运用方法:学生分工合作,提高参与度;教师精心设计项目,有效整合各课程,以工作任务为项目,提高实践能力,等等。 相似文献
3.
为了探索在临床儿科护理教学中开展情景模拟与一对一教学结合法的可行性及教学效果,本研究在传统"一对一"教学法的基础上结合情景模拟教学,完成教学任务,儿科护理实习结束后,对两组学生进行成绩分析,发现观察组学生理论与技能考试成绩均高于对照组(P<0.05)。将情景模拟教学法应用于儿科护理教学中,有利于提高教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好。 相似文献
4.
采用"项目引导,任务驱动"式教学能获得良好的教学效果,也是开展课堂教学的一种最优模式。通过实践,探索出了在大学计算机基础教学中,以项目引导,任务驱动开展教学的设施步骤、作用及保证措施。增强了学生职业素养、适应企业实际工作环境和动手解决计算机应用中遇到实践问题的能力。通过做中学,实现了课程与岗位的零距离教学要求。 相似文献
5.
刘斯 《中国科教创新导刊》2011,(7):63-64
项目教学强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。本文通过项目教学法与传统教学法的比较,说明了项目引导教学法在图形图像课程教学中实践的意义;阐述了图形图像专业课程项目引导教学方法的实施过程与教学的评价;最后探讨了运用项目引导教学应注意几个问题。 相似文献
6.
项目教学法是培养学生学习能力与实践动手能力行之有效的手段,在电焊实训教学中,按确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估、归纳或成果应用等五个教学步骤展开项目教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
7.
王斯斯 《中国小学语文教学论坛》2023,(5):71-75
针对统编初中语文教材写作板块知识割裂化、能力训练碎片化、教学设计静态化等问题,以对八上写作板块开展项目式写作教学统整实践为例,从项目设计与计划、实施与管理、展示与评价、复盘与反思等方面,为基于整册教材开展项目式写作教学提供教研样本,指出开展项目式学习的目的是通过项目任务、项目活动、项目成果实现真实的学习。 相似文献
8.
郑留伟 《邢台职业技术学院学报》2014,(5):14-16
针对高职材料专业实践教学的困境,开发轧钢生产仿真实训系统,开展基于"项目载体、任务驱动、教学做一体化"综合实训项目的开发,从企业典型工作任务和学生职业能力出发,实现真实职业化情境教学,提升学生的专业能力和职业素质。 相似文献
9.
项目教学法是将涉及某一实际项目的相关理论知识和实践技能组合成一个有机的教学整体,通过确定项目任务、制定项目计划、组织项目实施、检查评估总结、实践检验五个环节的实施来达到提高学生学习的主动性与学习效果。 相似文献
10.
近年来,项目式学习理念逐渐得到教育界的重视。小学英语教师要应用这一理念开展教学实践,首先,基于学生认知特点确定项目式学习的组织方式,引导学生开展体验式、任务式项目;其次,在教学中引导学生自主探究,以学生为主体,开展知识整合和信息拓展的项目式学习;最后,搭建展示平台,通过主题活动和实践活动的开展,保障项目式学习的成效,促进学生英语意识的提升,发展学生英语思维能力。 相似文献
11.
项目教学法是以项目任务为教学单元,通过完成项目任务来开展的一种教学方法。本文将项目教学法的学习模式引入到建设类建筑工程技术专业的教学过程中,对如何把建筑工程技术专业的基本理论与工程实践有机地结合,从而对提高学生的综合技能水平作了有益的探索。 相似文献
12.
崔瑾娟 《安阳师范学院学报》2014,(5):138-139
本课程采用基于职业技能考证的项目导入、任务驱动教学模式,实践教学是本课程的核心,实践教学形式丰富多样,按照不同的教学内容和学生对象,采用多种教学方法,充分利用现代信息技术手段开展教学,因材施教。 相似文献
13.
项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求 总被引：58，自引：3，他引：58
建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论成为支撑项目教学的理论基础。项目教学强调以工作任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。项目教学的这些典型特征要求教师熟悉职业实践、具有跨学科能力和团队合作的精神,具有创设学习情境的能力。 相似文献
14.
随着高职高专护理教育事业的迅速发展,临床护理技能教学面临的问题和矛盾变得尤为突出。患者维权意识的增强,使得临床实习教育资源日趋紧张,对护理实践教学提出更高要求。高职高专院校临床护理实训中心建设的必要性成为提高护生的动手操作能力和临床思维能力的必然途径之一。探讨提高护生临床技能水平的途径和方法,是护理技能训练改革的必然,更是加强学生理论联系实践能力的重要任务。 相似文献
15.
本文以高职护理专业的《生物化学》课程为例,根据职业能力分析、课程目标确立、项目内容制定、项目任务开展等步骤,提出项目化教学的具体设计方案,探索学生职业核心能力的培养策略。 相似文献
16.
基于项目开展氧化还原反应的复习,以“探秘加碘盐”为项目,以补碘剂的选择、补碘剂的性质预测、补碘剂的实验探究为学习任务,呈现项目式学习的教学设计思路和实践过程,并总结基于项目式学习开展复习课的课堂特色。 相似文献
17.
项目教学法在机电一体化专业中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
项目教学法的主要特点是与现实生活紧密相联,有助于培养学生的多种能力,体现教师的创造性.在机电一体化专业教学中,应用项目教学法的步骤是:科学确定项目任务,认真制定项目计划,精心实施项目计划,重视检查评定.开展项目教学法,要注意提高教师的素质,加强教学考核. 相似文献
18.
王春侠 《商丘职业技术学院学报》2012,(5):95-98
项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,通过项目教学能使学生运用相应的知识来完成指定的项目任务,实现理论与实践的结合.以《微生物学》课程中"口服类药物中大肠杆菌的检查"一个项目教学设计为例,对高职校的微生物课程项目教学法做了一些实证探索,并对项目教学进行了教学效果测量和反思. 相似文献
19.
以既定的工作任务为载体,确定能力目标,学生以小组为单位,根据给定任务制订可行性项目方案,参与项目实施和评价的全过程,实现以学生为核心、以项目为中心、以实训情景为重心的理论实践一体化教学,培养学生具备能够独立开展检验工作的能力。 相似文献
20.
数学学科的“大作业”是教师为学生布置的课程作业与活动,根据学生的需求、教学的需求和学生的认知水平,把“前置性作业、预习作业、实践体验型作业”等包罗在类,按照项目视角进行有目的、有计划编制,从而开展大作业目标的定位和大作业内容的系统设计。这种大作业设计是通过核心问题和学习任务,以结构化的学习材料（前置学习任务单、项目学习任务单、实践体验任务单）推进组织教学。 相似文献