共查询到20条相似文献，搜索用时 609 毫秒
1.
在"生物进化"教学中,达尔文的进化论是非常重要的教学内容,也是教学中的难点.如何教好这部分知识,其中一个最重要的方面是了解学生头脑中原有的生物进化观点.建构主义学习理论认为学生的学习过程并不是被动地接受知识,而是根据原有知识去主动构建新知识的过程.根据大量的文献及调查,存在于学生中有关生物进化的错误观念主要包括: 神创论和拉马克观点.尤其是拉马克的观念在学生中相当普遍.因此教师应该在教学中注重如何解决好学生观念转变的问题. 相似文献
2.
李昌文 《遵义师范学院学报》2007,9(1):83-85
本文主要讨论了在大气压强教学中程序的使用方法。“大气压强”的教学，在初中物理教学中是比较抽象的一部分内容，学生学习这部分内容比较困难。为了让学生全面深入理解掌握大气压强的相关知识，根据托里拆利实验，笔者设计一套程序教学方案，开发学生思维，引导学生将大气压强知识应用于实际，解决实际问题。 相似文献
3.
探究学习作为一种教学方式，是指让学生获得知识的一种途径；探究学习作为教学目标，是指培养学生获得知识的能力，并在学生进行探究的过程中，激发学生学习的兴趣，构建学生的经验世界，培养学生的创新精神和实践能力，使培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维教学目标得以达成．在现实教学中，探究学习已被越来越多的教师所接受和实践，但在实践中， 相似文献
4.
课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。在教学中，教师要引导学生学有激情，在争辩中感悟，在应用中激趣，使课堂教学充满生机和活力。一、在情境中动情赞科夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”因此，教师在教学过程中，应重视启动学生的情感系统，充分发挥情感因素的积极作用，使学生对学习抱以极大的热情，自觉地将外在训练内化为自身运用知识的能力，这时的教学才是有效的。因此，教师要根据教学规律，结合学生的最近发展区设计充满活力的学习情境。布鲁纳认为… 相似文献
5.
董辉 《漯河职业技术学院学报》2004,3(3):39-40
现代教学观重视培养学生的自主性。在地理教学中，教师应根据教学内容、教学条件和学生实际，充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习，独立发现并掌握知识。 相似文献
6.
钟伟 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(1):72-74
在教学中着重智力发展，使受教育者在掌握知识、技能的过程中，注重掌握一般的知识原理，用科学的态度和创新的方法，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的智力水平，是当前教学教法中应深入研究的新课题。笔者就这一问题，结合教学实践，作了一些探索和研究。 相似文献
7.
根据建构主义的观点，教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。在平时的教学中，为了激发学生的学习积极性，通常是把知识内容化为一个个的问题来达到启发学生的目的。但在设计问题时，却很少考虑学生有哪些学习基础，他们的疑问主要在什么地方。本人在 相似文献
8.
当代认知心理学的"学习观"及教学启示 总被引：6，自引：0，他引：6
黄天元 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(4):109-112
认知心理学是当代心理学发展的主流，对教育产生了巨大的影响。认知心理学学习观主要有：学习是个体主动构建的过程，学习者已有的知识经验是学习的充分条件，对信息的认知加工和相应的策略是学习的必要条件，元认知对认知过程的意识和调控影响学习的顺利进行，动机指导着个体的学习。据此，现代教学实践应改变传统的学生观，教学过程中要加强学生的研究、学生学习策略和元认知能力的培养，教学评价也应注意学生学习过程的评价。 相似文献
9.
中职学校班会课中的"对话教学" 总被引：2，自引：0，他引：2
对话教学是一种在师生关系平等的前提下，以人的主动发展为追求目标的多方、多层、多向互动的不断创造和生成的教学形式。它将教学的本质定位于师生、生生之间共同探究问题的交往活动，把教学过程理解为师生、生生之间人人参与、多方对话、共同发展的互动过程。与传统教学模式不同，对话教学中的学习活动都从实际问题入手。在这里，问题上升为学习活动的核心，学科知识退居到次要的位置，隐含在解决问题的过程中。学生的知识生成，创新能力和自主学习能力的发展，主要在解决问题的过程中得到实现。对话教学给学生想的空间、问的权利、说的机会，把思考的过程和学习的自主权交还学生，既充分发挥教师在课堂上的主导作用，更充分尊重学习的主体性地位。其主要的价值在于：由于学生作为对话的平等主体，始终参与到学习活动的整个过程，其获得的知识是自身思考后得出的结论，知识经过消化， 相似文献
10.
在上海小学自然课中有一个“史前生物”的单元。教学要求是让学生了解一些史前生物以及生物进化的大致历程。传统的教学一般都是教师给学生转述一下生物进化的历程,并适当通过提问的方式让学生巩固有关生物进化的一些知识。在课堂上,生物演进的过程用年代来表述,学生没有直观的 相似文献
11.
探究是一种在教师指导下的自主探索性的学习方式，是一种主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动，是一种从现实生活和学科学习中发现问题、分析问题、解决问题的学习过程。对教师来说，更是一种教育思想。它与接受性学习一样是学生学习中的一种重要方式，在教学过程中通过情境——探究的课堂教学既能调动学生的自主性、积极性，又有利于学生学习方式的改变。下面就是在情境——探究的课堂教学中总结的一些基本策略。 相似文献
12.
有关遗传概率的计算历来是学生学习的难点。高中生物新教材第七章在简介现代生物进化理论时，增加了基因频率的内容，这是学习生物进化的实质——种群基因频率变化的知识基础。因而将基因频率问题与“传统”的遗传概率计算结合在一起已成为一个新的命题热点。学生在做这类习题时，出错率很高。笔者认为，在教学中应把握好以下几个方面：要正确解答有关基因频率的问题。 相似文献
13.
14.
当前，物理教学的弊病是在知识的形成过程中定性少、定量多，实物少、抽象多，淡化了知识的形成过程．一些学生常靠死记硬背来学习知识，用题海战术来消化和掌握知识，显然，这是一种舍本追末，得不偿失的教学方法．物理教学的关键是要培养学生“知物明理”的能力．那么，如何做到这一点呢?笔者就此谈谈自己的看法。 相似文献
15.
试论开放教育中"自主性学习的教学" 总被引：1，自引：0，他引：1
张明 《江西广播电视大学学报》2004,21(1):39-43
现代开放教育是一种强调以学生自学为主的教育、教学模式，重视培养学生的自主性学习能力，在开放教育中开展“自主性学习的教学”。要首先弄清学生的原有知识基础和水平，制订具体体现知识和能力协调发展的教学目标，要改革传统面授教学方式，讲求教学策略，注重评价的多元性、综合性、过程性、引导性，促进学生全面发展。 相似文献
16.
化学教育的根本目的在于培养学生的学习能力 ,笔者通过近二年的教学实践 ,实施“过程”教学 ,强调知识的发现过程 ,重视学生的思维过程 ,精心营造创新环境 ,优化解题过程 ,通过启发知识来启发创新 ,培养学生的创造性思维。以优化“过程”教学为突破口 ,把培养学生的创新素质和提高学生的能力作为素质教学改革的根本任务。1 展示知识发现过程 ,激发学生创新意识中学化学知识是前人科学研究成果的结晶 ,由于受课本篇幅的限制 ,化学史中许多科学家的研究思维过程 ,不可能一一介绍。在化学课堂教学中 ,教师应根据具体教学内容 ,选择有代表性的… 相似文献
17.
1教材地位和作用本章内容有2部分:一是简要介绍了达尔文的自然选择学说;二是着重讲述了现代生物进化理论的内容。通过本章知识的学习,能使学生学到生物进化方面的知识,初步理解生物进化的原因、生物的多样性和适应性,为学习第八章“生物与环境”打下基础。同时这还有助于学生形成生物学的基本观点之一——生物进化的观点,从而帮助他们树立形成正确的世界观。2教学目标2.1知识目标达尔文自然选择学说的主要内容(A:知道);种群、种群基因库、基因频率的概念、基因频率的计算方法、进化的实质(B:识记)。2.2能力目标通过学生自主学习、合作交流… 相似文献
18.
化学教育的根本目的在于培养学生的学习能力，通过多年的教学实践，实施“过程”教学，强调知识的发现过程，重视学生的思维过程，精心营造创新环境，优化解题过程，通过启发知识来启发创新，培养学生的创新素质和提高学生的能力作为教学改革的根本任务。 相似文献
19.
“所需即所学”，是指教师在教学中不要象现在的教学模式一样让每个学生都接受同样的教育。而是根据所教的学科提出若干个问题，然后由学生自己学习，自己找答案，从而获得知识，在找答案过程中，学生可以求助于课本、参考书，或是老师，也可以从网上自己寻找。这种教学方法是在学生自己、学习下进行的，其效果往往比教师照本宣科的注入式教学方法所达到的效果好得多。下面，本人将从几个方面论述“所需即所学”教学方法的根据及意义。 相似文献
20.
在教学过程中，由单纯的使学生掌握知识转变为知识掌握和能力培养并重，已成为教师的共识。在众多的能力中，迁移能力是学会学习的重要环节。培养学生的能力，要贯穿于教学过程始终。要注意学科问题的能力迁移更要注意生活实践的培养，也要注意培养科学态度和科学精神有机结合。 相似文献