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教育改革的不断深入,使得深度学习成为当前一个较为活跃的领域,为探究教育领域中深度学习的研究力量分布、研究热点及研究演进,运用文献计量软件CiteSpace对深度学习2008至2018年的中文期刊进行梳理总结。通过考察合作作者、合作机构及高频关键词,发现深度学习研究已经进入到一个全新的发展阶段,其研究力量主要分布在专业性较强的师范院校,研究领域存在于高等教育与中等教育,初等教育领域活动较少,研究的热点表现为翻转课堂、核心素养、人工智能、教育模式、学习分析、教育信息化。 相似文献
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21世纪的课程改革突出“以学生发展为本”的理念,为了更好地满足核心素养的培育要求,地理教学中情境的应用与研究备受关注。文章采用文献分析法,梳理了2000—2022年地理教育类三大期刊发表的主题为“地理情境教学”的文章。研究发现:我国地理情境教学在情境创设的理论体系探索、深度学习理念的渗透和评价体系的构建三大领域取得了较大的发展,未来在丰富呈现手段、注重内涵式发展、提升评价效度等方面有待进一步探索。 相似文献
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情景意识是人因安全领域的关键要素,一直是工程领域密切关注的重要课题。为进一步了解国内外关于情景意识的研究现状、研究趋势,进而推测出今后的研究方向,文章以CNKI和Web of Science作为数据来源,运用文献计量分析法和共词分析法,借助CiteSpace可视化文献分析工具,针对1995—2023年5月的国内外情景意识相关文献,从时间分布、核心期刊、重要作者、研究热点、研究趋势等方面进行对比分析。研究结果显示：国内外有关情景意识的研究热度一直呈现上升趋势,主要期刊集中于人因工程领域;研究热点方面,国内外虽都关注安全以及复杂系统中人的要素,但侧重点略有不同,未来的研究热点有可能是运用机器学习、模型建构等方法来研究复杂动力系统中操作者的情景意识。 相似文献
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随着教育大数据的快速发展,利用学习分析技术挖掘其潜在价值受到越来越多学者的关注。以CNKI数据库中核心期刊为数据来源,基于内容分析法,对107篇相关文献进行分析,从学习分析研究领域高频关键词以及研究主题两方面探究目前国内学习分析领域研究现状。从深化学习分析数据可视化研究、自适应学习分析系统设计与应用研究、完善基于学习分析的综合测评模型、关注伦理道德与安全问题等方面提出未来发展趋势。 相似文献
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运用citespace对国际科学教育领域八种SSCI期刊2000～2022年的数据进行研究,发现国际科学教育的研究热点领域包括素养的多维度发展;注重科学探究和情境化教学实践;重视教师专业化发展;关注教育主体内在差异。研究前沿经历了从学生观念到发展科学素养、STEM教育的演进,且始终关注师生的学习和发展。结果启示须关注国际科学研究的前沿动态,基于跨学科学习弥补分科课程不足,变革传统的教育方式。 相似文献
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王静马勇军 《青岛职业技术学院学报》2017,(4):53-57
我国对"核心素养"的研究始于2009年,近年来已经逐渐成为我国课程与教学领域研究的热点课题。采用内容分析法从文献年度数量、文献作者群、文献来源期刊、学科背景、研究方法以及研究内容等方面,对基于核心素养的课堂教学进行系统分析,以全面了解核心素养视角下我国课堂教学的研究现状和发展趋势,推动其理论研究与实践应用的进一步发展。 相似文献
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该研究检索了2002-2012年我国教育技术领域入选中国社会科学引文索引（CSSCI）源期刊的所有文章,并运用词频分析法和CiteSpaceⅡ可视化工具,分析得出了11年来我国教育技术学领域若干稳定的研究重点,包括远程教育、教育技术、信息技术、教育信息化、教学设计等;以及呈现出问题解决、教学过程、教师、学习方式等新的研究热点,教育技术研究领域的实践应用导向趋势愈加明显等结论。 相似文献
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21世纪以来我国兴起的"有效教学"研究,在我国基础教育领域教学实践与理论研究层面均具有广泛影响力。运用CiteSpace可视化文献分析工具,对研究时间、发文期刊、高产机构、核心主题、关键词热点主题聚类分析,梳理21世纪以来我国有效教学研究发展的整体脉络,分析该时期有效教学研究的热点分布与趋势变化,发现深度教学研究与核心素养研究是有效教学研究的新转向。 相似文献
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近年来,我国一些地区和学校针对"高品质学校"的建设问题出台了一系列文件,采取了一系列措施。其中,无锡市也出台了《无锡市实施学校品质提升工程全面推进高品质学校建设工作意见》这一"高品质学校"建设文件。以无锡市为代表的高品质学校建设文件是基于时代背景、素质教育和应试教育的博弈以及国内外教育情况的对比等多重因素出台的。然而,根据实施效果来看,只是解一时之危,一系列教育理念的转变和贯彻落实仍面临重重现实困境。"学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体"。高品质学校的真正内涵不仅指表象的硬件设施,更多的是能够产生深远教育影响的学校文化。因此,要有效解决"高品质学校"的建设问题,使"学有所教""学有优教",必须通过以下路径才能有效地解决:一是树立科学教育理念,变革学校教育评价;二是处理应试教育积弊,完善学校课程体系;三是关注教师专业成长,创新学校课堂教学;四是打造特色文化品牌,实施"人本"学校治理。 相似文献
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当前农村小学教师的专业发展受制于多种主客观原因,其发展较为缓慢,成为制约农村教育质量提升的关键环节。通过对十堰市L乡三所小学的实地调查发现:教师整体素质不高、专业性不强,专业发展意识淡薄、自主性不够,专业发展活动丰富、实效性不高,教学研究认识模糊、研究力薄弱。未来只有从宏观、中观到微观三方面形成政府、学校、教师三者的合力,才能保证农村小学教师素质的整体提升。 相似文献
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教师教学评估系统作为课堂教学改革的有效"助推器",在全球教育系统的实质性改革中起到重要作用。教师教学评估系统选取了7个国家的18个评估系统作为研究对象,从基本构架和运作机制出发,对评估目标、评估方法、评估指标、利益关系、权利角色与问责模式的维度进行了比较、分类和剖析。结果表明,教师教学评估系统具有评估指标趋于标准化、评估目标指向教师专业发展、评估方法注重形成性评价、评估的利益关系倾向于低风险、评估在教师成长中起诊断作用和学校在问责体制中自主性增大等特点。这些为构建新的教师教学评估系统提供了有益参考。 相似文献
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为充分发挥在网络思政工作上积累的工作优势,湖南师范大学坚持以立德树人为中心,有效利用和整合学校各方面的资源和平台,依托"星空"大学生网络文化工作室的立体多维网络平台,鼓励学生、教师、辅导员参与网络思想政治教育工作的各个环节,以网络直播为新的突破口和发力点,打造辅导员"网红"队伍,开展内涵丰富、实效显著的专题直播,积极探索加强和改进网络思想政治工作的新方法、新模式。 相似文献
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单元学习作为一个相对独立的、系统的学程,对于发展学生学科核心素养具有系统地掌握学科知识、凸显学科结构的整体性、实现学习主体的共生共创的价值功能;它体现了情境性、主体性、对话性和深度性的特征。单元学习的设计与操作包括单元名称、单元目标和评价标准、单元指导与评价计划、教师指导、单元评价、环境资源六大要素。 相似文献
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李恒 《绵阳师范学院学报》2011,30(5)
运用问卷调查法和文献资料法,对西华师范大学2008级外国语学院、文学院、物电学院、管理学院等参与健美操训练的200名女生的心理健康影响因素进行了专项调查,以期为进一步促进高校女大学生健美操的学习与训练提供参考,为高校健美操课改提供心理学支撑。 相似文献
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碎屑矿物在判别沉积物来源以及沉积环境变化等方面具有重要意义。基于对2013年汛前与汛后采集的黄河尾闾河道表层沉积物样品的鉴定,探讨了调水调沙工程实施导致的水动力变化对碎屑矿物组成特征的影响。结果表明,汛前或汛后黄河尾闾河道表层沉积物中共鉴定出重矿物31种,轻矿物11种。尾闾河道沉积物整体以轻矿物为主,占比达99%以上。重矿物优势矿种共8种,分别为普通角闪石、绿帘石、褐铁矿、阳起石、水黑云母、石榴子石、榍石和碳酸盐,其中普通角闪石占比高达29.98%,是主要标志性重矿物;轻矿物优势矿种共3种,分别为石英、斜长石及钾长石,其中石英占比高达59.75%,是主要优势矿种,并可用于确定物源。比较而言,汛后8种重矿物含量之和比汛前增加3.7%,尤其是普通角闪石,其在汛后占比较汛前增加8.62%。与之不同,轻矿物含量在汛前与汛后差异不大,但沿程变化明显。研究发现,尽管调水调沙工程在改变尾闾河道水动力的同时并未使其轻矿物组分发生明显改变,但其导致的重矿物沉积分异却较为明显。 相似文献