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曹文宏 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):5-8
民主思想是毛泽东思想和邓小平理论中的重要内容，也是我国社会主义政治建设的重要内容。作为一脉相传的科学体系，邓小平不但在“基本理念”和“制度安排”等两个层次上继承了毛泽东民主思想的基本观点，而且还大胆超越，在民主的地位、形式和实践保证等方面做出了重要的理论贡献，推动了具有中国特色的社会主义民主政治的发展。 相似文献
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十六大报告，把建设社会主义政治明确立为全面建设小康社会的目标，为我国发展社会主义民主政治、进行政治体制改革指明了方向。我们要认识：一是社会主义政治明概念确立的过程；二理解社会主义是皇大明有机统一的社会；三是我国社会主义民主政治和政治明建设的根本内容；四是建设中国特色的社会主义政治明的基本要求。 相似文献
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中国的早期现代化以洋务运动为其开端,继之戊戌变法、辛亥革命掀起政治民主文化的浪潮,但终因封建思想文化的严重阻挠而归于失败。五四新文化运动高举民主、科学两面旗帜,其价值取向在于扫清中国通向现代化道路上的思想文化障碍。在当代,五四时期所祈求的民主与科学,是我国现代化建设事业的基本动力、重要保证和必由之路。 相似文献
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【学习点拨】
1．新中国建国后社会主义现代化探索主要有民主政治建设与经济现代化建设、社会主义现代化理论建设、外交领域建设、科学文化建设。相关史实头绪多,建议在复习中针对每个历史阶段,整合政治、经济、理论、外交、科学文化各个领域的发展状况,掌握各个时期各个领域建设的主要成就及失误,总结经验教训,其中又以经济现代化建设为重点内容。 相似文献
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实现政治文化的现代化必须对中国传统政治文化及其消极因素和腐朽成分进行批判性剥除,并植入适合当代民主政治发展的理性精神、价值理念和技术规范。“善治”理论打破了权利义务二元分张的民主政治发展模式,呈现出对社会变革和发展的适应性、前瞻性和正确的导向性,契合当代民主政治发展的要求。以善治为目标,对传统政治文化进行整合创新,既能赋予我国政治文化以现代化、民主化内涵,又有利于社会主义民主制度寻求新的合法性资源。 相似文献
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“富强、民主、文明”三位一体的总体战略目标为我们的现代化建设指明了航向；正确处理好改革、发展、稳定三者的关系有利于中国社会快速、健康地向社会主义现代化国家发展；“三个有利于”标准体现了客观性、协调性、人民性的有机统一，为我们衡量工作中的是非得失提供了依据，贯穿于整个现代化建设的大小、始末。三个“三”构成了邓小平社会主义现代化思想的主要内容。 相似文献
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政治现代化作为社会现代化的重要组成部分,系指政治文化或政治制度由传统向现代的革命性变迁和整体性发展;20世纪形成的政府主导型现代化模式,其极端化发展所造成的对民主原则和政治现代化的破坏,决定了以积极转变政府职能、完善政府治理为主要内容的政府发展,成了21世纪中国政治现代化的基本主题。 相似文献
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政治文化作为深层次的社会政治现象，对人类社会一切政治现象的存在和发展具有重大影响。中国传统政治文化中的“家长本位”、崇尚“礼治”、“权力本位”思想已经成为中国走向全面现代化的深层障碍。因此，中国在推进政治民主化进程中．越须实现传统政治文化由家长本位走向民主，人治走向法治，权力本位走向权利本位和子民意识走向公民意识的现代化转变。 相似文献
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黄力之 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(6):37-40
习近平同志关于核心价值观建设既关系社会和谐稳定,也关系国家长治久安的观点,在文化传统上可以上溯中国传统政治哲学特别是秦汉之际的政治哲学。因而,今天中国的国家治理体系对核心价值观建设的重视,是在中国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的结果。党的十八届三中全会提出了“国家治理体系和治理能力的现代化”,这就产生了社会主义核心价值观建设必须适应“国家治理体系和治理能力的现代化”的问题。 相似文献
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党的二十大报告中关于中国式现代化的科学论述,是中国共产党百年奋斗的哲学思考和历史定位,是中国特色社会主义现代化建设的发展方向与实践路径,是全面推进中华民族伟大复兴的政治宣言与既定目标。现代教育要与国家社会发展和经济文化建设相适应,如何从地理教育视角正确认识中国特色社会主义现代化建设的教育意义,理解物质文明、精神文明、社会文明、生态文明和世界文明层面的地理含义,明确中国式现代化的基本特征,回答“现代化”的中国之问、世界之问、人民之问与时代之问,凸显中国式现代化的中国实践与世界参照,地理教育需要重塑以“必备知识”为基础的课程内容体系、以“关键能力”为标志的教学目标体系、以“核心素养”为导向的考试评价体系和以“核心价值”为目的的教育文化体系,以中国特色的人类文明新形态,丰富和发展地理教育的新内涵。 相似文献
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中国式现代化所蕴含的独特价值观，是中国式现代化理论的重要内容。坚持以人民为中心和构建人类命运共同体，是中国式现代化的根本价值取向；社会主义核心价值观，构成中国式现代化的基本价值追求；“和平、发展、公平、正义、民主、自由”，表达了中国式现代化的人类共同价值主张。中国式现代化的独特价值观，凸显了中国式现代化的方向和精神追求，实现了对西方现代化价值观的超越，引领着世界现代化和人类文明进步的发展方向。 相似文献
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吴树清 《北京教育(高教版)》2003,(3):1-1
全面建设小康社会是党的十六大提出的本世纪头20年的奋斗目标。这是一个中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。实现这个目标，无论是20年内GDP翻两番，基本实现工业化；还是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，以及大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，都要求把教育放在优先发展的战略地位。这是因为，教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，发展经济、政治和文化，离不开人才和智力支持。而当前中国生产力和科技、教育还比较落后，同比较发达的国家相比，我国人均受教育年限、年高等教育毛入学率、从… 相似文献
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项淳芳 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):7-9
中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，这早江泽民同志提出的“三个代表”思想的重要内容之一。当前正处于一个经济全球化、文化多元化的新时代，只有大力加强政治文化建设，才能坚定人们的政治信念，维护政治稳定；才能促进社会成员有效的政治参考，实现民主政治；才能促进经济持续、快速、健康地发展；才能促进传统政治文化现代化，世界优秀文化中国化，最终实现中华民族的伟大复兴。 相似文献
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王彬 《黄冈师范学院学报》2001,21(4):5-7
毛泽东把马克思主义政治观与中国具体实践相结合，提出了政治的基本内容是敌对阶级之间的斗争和正确处理人民内部矛盾和关系的基本观点，邓小平结合中国的改革开放实际，提出社会主义现代化建设是现阶段中国最大的政治；江泽民面对复杂的国际形势和国内改革发展的重任，对新时期无产阶级政党的政治观作出了新的理论概括和发展。 相似文献
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社会主义现代化建设理论是邓小平理论体系的重要组成部分，邓小平理论所要回答的一个最根本的问题，就是如何把中国建设成为社会主义现代化强国，为此，邓小平提出富强、民主、文明是现代化建设的根本目标；改革开放，加快发展是实现现代化的根本途径；科技和教育是推动现代化发展的根本动力。 相似文献
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武夷樵 《廊坊师范学院学报》2004,20(3):27-30
文化发展是现代化的重要内容。孙中山不仅以社会主义为目标提出了现代化的任务，而且提出了文化创新的思想。毛泽东继承孙中山的事业，以马克思主义为指导，确立了社会主义文化建设的原则和方针。邓小平把现代化与社会主义在实践上统一起来，确立了“三个面向”的文化发展原则。在社会主义现代化建设全面展开的过程中，中央把文化提到综合国力重要标志的高度，把创新作为文化发展的动力，使文化建设体现出了新的时代要求。 相似文献
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经济转型包括以现代化为目标的社会转型，以市场化为方向的体制改革，以集约化为方向的经济增长方式的转变。“三个代表”重要思想依据新时期改革和发展的新问题赋予了经济转型以新的内容。将小康社会建设作为现代化建设的具体阶段来推进，可以说是中国特色的现代化道路；确认现阶段的基本经济制度是公有制为主体多种所有制共同发展赋予了体制转型新的内容；新型工业化则可以推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。[编者按] 相似文献
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陆洪飞 《中学历史教学参考》2007,(3):37-40
本专题内容涉及现代中国历史发展的两条主线，即我国政治建设的曲折发展和为实现祖国统一而不懈努力的奋斗历程。主线之一是现代中国政治建设的基本线索，既包含了新中国民主政治建设的起点、基本内容，也包含了政治建设的曲．折、转折及其新的探索与成就；主线之二是“一国两制”理论的斜设及其实践。 相似文献
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为了“全面建设小康社会”，中国共产党人曾在理论和实践上对其进行了艰辛的不懈探索。以毛泽东为核心的党的第一领导集体作为这一理论的开拓者确立了“四个现代化”的宏伟目标；以邓小平为核心的党的第二代领导集体作为继承者确立了“翻两番”的目标和“三步走”的发展战略；以江泽民为核心的党的第三代领导集体作为集大成者最终确立了“全面建设小康社会”的理论。十六大报告以具有中国特色的内容对“小康社会”的基本含义从质与量及其属性等方面进行了新的界定，并科学地论证了实现这一目标的具体措施和可行性。、全面建设小康社会”的提出具有极其重大的意义，从理论上来讲，它是对古代传统“小康”思想的超越、突破和调整，是对马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承、发展和创新；从实践上来讲，它对于巩固中国共产党的执政地位、实现中华民族的伟大复兴和全人类的进步事业都具有重要的指导和促进作用。 相似文献