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工程应用型本科教育属性及人才培养体系的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
湖南工程学院是经教育部批准,于2001年由原机械工业部湘潭机电高等专科学校和原湖南纺织高等专科学校合并组建的一所普通本科院校。升本科后,为适应国家对工程应用性人才的迫切需求,学院即成立了工程应用型本科教育研究课题组,较早开展了对应用型本科教育改革与发展的全面研究。课题组始终把新建地方本科院校的办学定位,以及办学过程中存在的问题、困惑置于研究探讨的中心。通过5年的探讨与实践,对工程应用型本科办学思想及实际工作操作层面,已初步形成一个具理性认识与人才培养模式于一体的综合性框架。一、工程应用型本科教育的理性认识1.… 相似文献
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关于我院定位的理性思考 总被引：3，自引：3，他引：0
温景文 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):1-7
从新建应用型本科高校缘起入手,在研究和分析应用型本科教育理论以及新建应用型本科高校发展现状的基础上．通过深入剖析“工程技术应用型”的内涵及实质,明确了我院本科人才培养的本质是“举办技术应用型教育”的定位,提出了工程技术应用型本科人才培养应着重解决的几个问题,同时对与我院办学定位的相关问题进行了思考。 相似文献
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技术应用型本科院校办学定位思考 总被引：8，自引：0，他引：8
夏建国 《高等工程教育研究》2006,(6):80-83
“技术应用型本科教育”是我国一些新建本科院校的办学定位,文章分析了技术应用型本科教育的兴起背景,从服务面向、办学类型、学科专业发展、人才培养类型四个方面论述了技术应用型本科教育的科学定位,并以上海电机学院为例,说明了技术应用型本科院校办学定位的实践运行情况。 相似文献
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应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究 总被引：57，自引：0，他引：57
应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型 ,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系 ,但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校 ,大多是近几年升格的专科学校 ,在应用型本科办学理念和人才培养模式上 ,尚处于学习和试验阶段。我们在承担国家“十五”立项课题“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”机械类子课题的研究中 ,通过探索与实践 ,初步形成了理念新、有特色的工程应用型人才培养模式。本文主要… 相似文献
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以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考 总被引：8，自引：0，他引：8
近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,… 相似文献
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林静 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(2):104-107
独立学院作为我国高等教育的一支重要生力军,如何利用实施“本科教学工程”契机,逐步规范办学,不断提高本科教育教学质量,培养出符合社会需要的应用型人才,是独立学院要面对的一个严峻问题。本文以浙江省为例,剖析了独立学院“本科教学工程”的建设与管理现状及其原因,并从独立办学视角提出相应的建设和管理对策。 相似文献
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举办应用型本科教育的探索与思考 总被引：7，自引：1，他引：7
面对我国应用型本科教育不断发展和壮大的新形势,如何准确把握和正确认识其办学基本定位与办学规律,科学有效地实施应用型本科教育,是高等教育面临的一个紧迫而重要的新课题.本文从发展环境、基本现状、努力方向等几个方面对应用型本科教育进行了论述与剖析,为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考. 相似文献
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我国应用型本科教育在今后二、三十年将呈现什么样的特征和发展趋势?我们以应用型本科的定位、办学特色、人才培养途径等亟待解决的问题为目标，与法国ECOLE进行比较研究．探讨我国应用型本科教育应优先处理的关系，希望产生有益于应用型本科教育发展的推动力。达到“他山之石，可以攻玉”的目的。 相似文献
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职业本科与应用型本科是否相同的争论由来已久,未有共识。从理想类型的视角看,两者都培养理论知识扎实、实践动手能力强、服务基层一线的高层次专门人才,因此可把两者视为同类。但由于教育管理体制、利益与观念、社会与文化等因素的影响,现实中宜将两者分类管理和发展。换言之,“理论上划归同类,实践上分而治之”是更务实的管理和发展方式。针对两类高校的发展困境,应用型本科要侧重从“知识型”办学转向“技术型”办学,职业本科则侧重从“技术型”办学转向“知识型”办学,并强化“技术”的综合性、系统性和先进性。 相似文献
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深化教学改革 建设以研究为基础的本科教学体系 总被引：6，自引：0，他引：6
本世纪初,我国的高等教育进入了大众化阶段,高等学校多层次、多类型的办学格局正在逐步形成,一批重点高校提出了建设高水平研究型大学的办学目标。研究型大学的“研究型”特征,无疑突出地表现在科学研究和研究生教育上,但同时也应表现在本科教育上。建立以研究为基础的本科教学体系,是重点大学面临的一项任务,也是一个不断深化教学改革和加强资源建设的过程。一、坚持学科建设与本科教育相结合,把学科建设成果转化为本科教育的优质资源华中科技大学在国家“211工程”、“985工程”建设中得到了重点支持,在学科建设上取得了重大进展,办学实力… 相似文献
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美国应用型本科教育的实践探析 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型本科教育的兴起是美国社会经济发展到一定阶段的,必然产物.在美国高等教育的办学实践中.技术教育的大学和技术学院、社区学院、工程教育构成了美国应用型本科教育的主要模式.始终保持综合性、保持与国民经济发展的高度一致性、满足市场的需要是美国应用型本科教育在实践中的基本特征. 相似文献
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应用型本科土木工程专业“611”产学研结合教学模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式,根据武夷学院“应用性、地方性、复合性”办学定位要求,对高校土木工程专业应用型本科的任务进行了阐述,通过分析土建行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养模式研究,构建“611”产学研结合教学模式,并在教学实践中进行探索,以保证人才的培养和社会对人才的需求。 相似文献
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电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践 总被引：22，自引：0，他引：22
为适应培养专业化高技能人才的发展需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,我们南京工程学院以电气信息与电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象,展开了“电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践”探索,构建了面向行业经济和区域经济需求、强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系。1.确立“学以致用”的办学理念为了研究电气信息与电子信息类专业教育发展战略和改革措施,针对应用型本科院校面临的共性问题,譬如,如何培养当今社会所需要的应用型人才、高等工程教育如何适应市场经济发展及地方与行业的需要… 相似文献
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本科应用型人才的特点及其培养体系的构建 总被引：109，自引：0，他引：109
近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。高等院校能否培养出适应新形势发展需要的高素质人才,首先要明确两个问题:一是“培养什么样的人”——培养目标,二是“怎样培养人”——培养方案。一、应用型本科人才的特点培养目标是“教育实践活动过程中具有先决性质的核心概念”,是整个学校教育教学活动的出发点和依据,也是学校教育教学活动的最终归宿。因此,明确应用型本科人才的规格特点,是高等院校所要解决的首要问题。1.应用型人才是相对于理论型人才而言的人才类型按照学科专业、行业领… 相似文献
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应用型本科教材建设刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
随着国民经济的高速发展,面向21世纪经济建设的需求,面对激烈的市场竞争,作为高等教育应该及时转变观念,进行教学改革和创新。“应用型本科教育”就是在这种需求下形成的一种教育理念。应用型本科(尤其是理工科)主要培养从事生产第一线工作的高级工程应用型人才,其培养目标是加强工程意识的培养,加强理论与实践的结合,加强实践教学和突出工程训练,要求学生毕业后去生产第一线从事设计、制造、运行、研究和管理工作。围绕上述培养目标,应用型本科教育以“应用”为主线构建自己的教学体系,并且结合各省或各行业特点设置专业方向,以便更好地为… 相似文献
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应用型本科教育是我国高等教育重要组成部分,已经成为建设高等教育强国不可或缺的力量。及时了解研究动态,把握研究前沿可以更好地促进应用型本科教育的蓬勃发展。本研究运用CiteSpace文章计量软件,对1999年至2022年知网数据库收录的2108篇文章进行分析,绘制应用型本科教育研究的知识网络图谱。研究结果表明：应用型本科教育研究发文峰值为2016年,高被引文章是《应用型人才内涵及应用型本科人才培养》等,发文最多的是南京工程学院等高校,关键词出现频次最多的是“应用型”“人才培养”“实践教学”等,研究热点主要聚焦在应用型本科教育人才培养模式研究、应用型本科教育产教融合研究、应用型本科院校转型研究、应用型本科教育专业建设研究以及应用型本科教育实践教学研究等方面。 相似文献
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地方应用型本科学校是高质量高等教育体系的重要组成部分,质量与应用一直是其建设、改革、发展一以贯之的主题、主调、主线。迈进新时代,通过对地方应用型本科学校“质量”与“应用”的历史追溯与时代解析,能更好地在理念溯源中把脉办学方向、坚定立场,能更好的把握以“十个一流”构建质量发展范式,以“八个应用”落实办学要求,以达成更有效率、更高质量的建设地方应用型本科学校为区域经济社会发展服务。 相似文献
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应用型高校是在高等教育大众化这一背景下作为一个新的教育概念产生的,构成了本科教育的一个新层次。通过对应用型高校机械类专业办学定位、人才培养目标的分析,提出了“三明治式”人才培养模式,对“三明治式”人才培养模式下课程体系的设计原则进行了探讨,并以此为基础,设计了一套适用于应用型本科机械类专业的课程体系。 相似文献