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在初中语文教学中,课堂提问是老师和学生互动的最好机会,也是老师了解学生知识接受能力的重要手段。高质量和艺术性的课堂提问能够激发学生学习语文的兴趣,提高自身综合素质。怎样的课堂提问是艺术性的课堂提问,下面我们就来探讨一下这个问题。 相似文献
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要想实现课堂教学优质高效．就必须重视课堂提问的有效性。就必须重视课堂提问的问题设计。课堂提问富有艺术性和科学性．把握课堂提问的艺术性与科学性,有助于激发学生的学习兴趣,有助于使课堂教学实现优质高效。 相似文献
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李燕君 《中国科教创新导刊》2008,(23):50-50
课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是传递信息的有效途径。一次恰当而富有艺术性的提问,往往是启发学生思维的“激素”,增强记忆的“催化剂”,其效果是多层次、多方面的。本文拟课堂提问的艺术性作些探讨。 相似文献
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优化课堂提问 提高教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问是一门学问．也是一种艺术，在教学中有着极其重要的作用。优化课堂提问，应把握好：问题的设计要力求科学；提问的角度要多变、富有创造性，提问的方法和形式要灵活多样，讲究语言的艺术性，把握时机；拓展时空。 相似文献
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王勤 《开封教育学院学报》2004,24(2):71-72
课堂教学从导入艺术性，提问的艺术性、教学方法、组织课堂的艺术性、课堂教具辅助教学、因材施教方面，培养学生探索、好奇、质疑、兴趣、想象、思维观察能力和个性发展等创新素质。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。在历史教学中,教师要把精心设计课堂提问作为准备一节课、上好一节课的着重点,力求实现课堂提问的科学性安排和艺术性组织。 相似文献
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夏洁 《语数外学习(初中版)》2014,(10):31-31
充分重视课堂提问,充分发挥课堂提问的作用,在初中语文教学中已经变得越来越重要。在初中语文课堂提问的过程中,教师要应用一定的技巧、策略,使课堂提问对学生来说不再枯燥乏味、晦涩难懂而成为教师与学生沟通交流的重要渠道。一、课堂提问要有艺术性很多教师的课堂提问缺乏艺术性。有些教师的课堂提问过于简单,只会用＂对不对＂、＂好不好＂、＂是不是＂等来提问,这既不能调动学生的积极性,还会损害学生的思维习惯。 相似文献
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闵敏 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):44-45
优化课堂提问是提高课堂教学效率的重要手段。小学语文教师应根据教材内容、教学目标以及学情优化课堂提问的策略,在课堂提问中做到通览全局、难易适度、迂回提问、鼓励质疑,让课堂提问更具科学性和艺术性,充分发挥提问的教学效能,向有效课堂教学迈进。 相似文献
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苏湘莉 《中国教育技术装备》2011,(16):138
课堂提问是教师在教学过程中进行信息反馈,顺利完成教学任务的一个重要手段。而课堂提问的艺术性,主要指提问能与趣味、灵活、新奇、情景等方面有机地结合起来,并有一定生动的艺术效果。那么,在美术教学活动中,怎样提问才有利于启发学生思维,才有艺术性呢? 相似文献
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课堂提问运用得当,可以有效提高教学效益。在数学教学中,课堂提问要有明确性、启发性、思考性,还要注意层次性,力求全面性。课堂提问的艺术性是展示教师教学艺术的窗口,恰当的课堂提问是提高课堂教学质量的关键。为整个课堂教学奠定基础的提问,就是成功的课堂提问。 相似文献
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课堂提问是一门艺术，也是一种手段，有利于锻炼学生的思维、吸引学生的注意力。因此，教师在教学中要积极发挥提问的作用。英语教学中的课堂提问应遵循激发兴趣原则、启发思维原则、难易适度原则、鼓励性原则。具体课堂提问艺术策略有：明确提问目标、增强问题指向性，设计层次性问题、提高思考价值，规范提问方式、体现问题艺术性，创设问题情境、提高提问效率，灵活变化提问方式、提高教学质量，构建评价体系、完善问题设计。 相似文献
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胡兴松 《中学政治教学参考》1995,(3)
课堂提问又称“设疑”,它是熔科学性与艺术性为一炉的课堂教学中不可缺少的组成部分。在当今国内外教学方法改革中,无论是哪一种教学方法,都给课堂提问一定程度的重视,都在追求提问艺术的完美,甚至出现了以提问为核心的“问题教学法”、“问答法”等教学方法。 一、课堂提问的主要作用 在教学实践中,大家之所以非常重视课堂提问,是因为富有艺术性的提问具有以下作用: (一)富有艺术性的提问,具有吸引作用,可以引起学生的注意 上课时,我们往往会遇到这样的情况:学生精神涣 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
课堂提问是一项设疑、激趣、引思、回味的综合性教学艺术,它既是教师教学素养的展示,更是教师先进教学理念与教学机智的体现。如何点拨学生,这里包含一个课堂提问艺术性的问题。在新课程理念下,教师重视德育课堂提问的艺术性,善加指点,引领寻智,一定能收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术．并且课堂提问是组织课堂的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机．能开启学生的智慧大门．提高课堂教学效率．增加师生情感交流．并且能够优化课堂效能。因此．语文教师要重视课堂提问的艺术性．把握提问的“度”、时机和对象．充分发挥课堂提问的效能。 相似文献
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李艳茹 《中国校外教育(理论)》2014,(7):104-104
课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一门设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。课堂提问的成功与否,关系到单位时间内教学效果的好坏。如果在教学中科学地去设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用,这就要求教师注重课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的作用。 相似文献
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陶颖 《无锡教育学院学报》1998,(4)
课堂提问又称“设疑”,它是熔科学性与艺术性为一炉的课堂教学中不可缺少的组成部分。在当今国内外教学方法改革中,无论是哪一种教学方法,都给课堂提问一定程度的重视,都在追求提问艺术的完美,甚至出现了以提问为核心的“问题教学法”、“问答法”等教学方法。 1 课堂提问的功效 1.1 激发动机 富有艺术性的提问可以激发学生的学习动机。加涅指出:“离开了学习者的动机……不能引起学习。”富有艺术性的提问,能触及学生的心理,使学生产生疑虑之情,困惑 相似文献
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课堂提问是一门设疑、激趣、引思的综合性艺术。因此,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的“度”和时机,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问,达到较好的教学效果呢？下面就小学数学教学,谈谈自己的体会。 相似文献
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课堂提问,是师生进行信息交流与反馈的主要渠道,是实施课堂教学的重要手段,课堂提问直接影响到学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进。因此,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的＂度＂和时机、对象,充分发挥课堂提问的效能。 相似文献