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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
教育行政方式涉及以谁为主体以及通过何种方式、管理哪些教育事务的问题。研究发现,传统的教育行政方式呈现出以政府为单一主体,自上而下地对教育的全要素、过程实施管理的特征。教育现代化发展呼唤教育行政方式的革新,而强调多元共治就是教育行政方式转变的方向和主要特征。影响教育行政方式转变的因素有三:层层发包致使教育行政履职目标偏移;条块不协作制约教育行政能力;教育参与归属与认同感低限制多元主体参与的积极性。要转变传统的教育行政方式,更好地为教育发展服务,需要从理念树立、规则制定、组织培育和制度保障四个方面扩大多元主体在基层教育行政中的协商合作力度,保障其与参与教育治理的权利。 相似文献
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教育发展方式是实现教育发展的方法、手段和模式。我国教育发展的现实结果存在严重问题,突出表现在教育结构不合理和教育整体质量不高两个方面,要解决这些问题就要转变教育发展方式。教育发展方式转变涉及学校微观层面和区域宏观层面,前者包括学生学习方式、教师教学方式、学校教研方式、学校管理方式的转变,后者包括教育结构的调整和教育从业人员培训方式、教育研究方式、政府教育行政方式、教育行政考核问责方式的转变。这些方式的转变是相互联系的,教育发展方式的转变是一项系统工程,需要整体推进。 相似文献
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教育行政问责制的建立健全对于激励与约束各级政府促进区域教育科学发展、加快转变教育发展方式具有重要意义。教育行政问责制是教育问责制与行政问责制的交集。当前我国政府行政问责中对于"教育"关注严重不足,而教育问责中对于"地方政府"关注相对不够,对于地方政府的教育问责成为两种问责体系的交叉薄弱点。改进教育行政问责制需要解决为什么问责、问什么责、谁对谁问责、怎么问责等问题。 相似文献
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转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。 相似文献
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随着社会经济和文化的快速发展,教育也在日新月异地变化,这便要求教育行政文化与其相适应。新时期,教育行政文化转型的价值追求及实践策略应是“让每所学校都能按照适合自己的方式成长”。实现这一价值的途径是：从顶层设计出发,引导学校建构自己的教育哲学;从发展需要出发,引导学校设计自己的教育路径;从文化形成出发,引导学校实践自己的教育方式。 相似文献
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随着社会经济和文化的快速发展,教育也在日新月异地变化,这便要求教育行政文化与其相适应。新时期,教育行政文化转型的价值追求及实践策略应是"让每所学校都能按照适合自己的方式成长"。实现这一价值的途径是:从顶层设计出发,引导学校建构自己的教育哲学;从发展需要出发,引导学校设计自己的教育路径;从文化形成出发,引导学校实践自己的教育方式。 相似文献
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我国传统教育行政理念表现出明显的路径依赖:儒家管理理念及其教育行政理念具有强路径依赖性。通过考察儒家教育行政理念路径依赖的形成及其特征、表现和影响,有助于对儒家教育行政理念的路径惯性根据时代要求进行合理扬弃,这在构建教育行政管理中的第三种调节方式及迫切呼吁教育管理伦理的今天显得尤为必要。 相似文献
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关于高等教育的"中国模式" 总被引：2，自引：0，他引：2
通过反思我国高等教育跨越式发展的现实,质疑关于中国模式的提法,并分析了这一发展方式的主要特征:一是效率优先的发展观,主要追求规模、数量的扩张;二是在实现方式上强烈的行政导向,政府用看得见的手的直接干预;三是用工程思维、科技攻关的方式提升学术水平和教育质量。提出需要在科学发展观视野中建立新的教育评价,它应包括发展水平、教育公平、教育品质和质量以及政府治理四个不同的维度,促进高等教育的科学发展。 相似文献
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王攀 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):112-112,118
教育行政体制作为国家领导教育的最基本方式,是各项教育管理活动得以顺利进行的基础,影响着教育管理模式的选择。我国的教育行政管理是在我国特有的政治、经济、文化背景下产生的,具有我国自身的特点。通过教育行政管理体制现状的分析,客观了解我国教育行政管理体制的发展与不足,使我国教育行政管理能有针对性地进行改革,推动我国教育管理模式更加适应经济、政治、文化的发展。 相似文献
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中国民办职业教育行政管理已形成两大体系：一是宏观的,即政府和教育行政部门对民办职业教育院校的教育行政管理体系（或称外部行政管理体系）;二是微观的,即民办职业教育院校对自身的教学行政管理体系（或称内部行政管理体系）。民办职业教育的健康发展,离不开其行政管理体系的改革与发展。一、中国民办职业教育外部行政管理体系——教育行政管理（一）中国民办职业教育迅速勃起,成就斐然,但存在着“八薄弱”的问题。多年来,在政府和教育行政部门的领导下,广大民办职业教育院校教职员工积极工作,艰苦创业,为国家和社会培养了大批… 相似文献
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中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,其中的核心又指向教育行政权力太大的问题。教育行政权力应该有其边界,主要应包括法制边界、专业边界和价值边界。由于法制不完善、教育行政体制缺陷以及公众参与决策机制不完善等原因,中国教育行政权力很容易逾越法制边界、专业边界和价值边界。为此,需要完善教育法制,改革教育行政体制,增强教育行政的法制化、民主化和科学化。 相似文献
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教育事业之于社会发展、民族进步的重要性是不言而喻的,而教育行政工作之于教育事业发展的重要性也是显而易见的。因为“教育行政是国家行政的重要组成部分,是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行的领导和管理”,由于教育行政主体的特殊性,它必然对教育事业的发展起着重要的作用。另外它也是国家管理教育的直接途径,任何社会的政治、经济、文化因素对教育的影响,几乎都是通过教育行政活动而直接作用于教育的。我 相似文献
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扩大学校办学自主权,增强学校办学活力是现代教育治理改革的重要目标.区县一级政府作为我国基础教育的治理主体,其职能范围和作用方式对于落实学校办学自主权尤为关键.以北京市X区为个案,分析教育行政部门内部机构设置和职能发挥,梳理和总结当前区县教育行政职能行使的现状,发现教育管理权力过于集中;管理部门间权责界限不清、交叉重复;管理过细过多;教育行政角色错位;治理方式和治理工具过于单一等问题.要真正给学校松绑,需要转变政府教育治理理念,尊重学校办学自主权;落实依法治校,规范政府教育行政职能;压缩和整合教育行政内部功能和机构,为学校减负;改革政府教育治理方式,创新使用治理工具;推进学校内部治理结构改革,提高学校治理能力. 相似文献
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1905年底,学部成立,创建了近代教育管理体制,基本实现了对全国教育的领导和管理,展开了有效的教育行政活动,对晚清教育制度、教育政策的制定实施,对中国教育的发展等都做了多方面的贡献,为以后中国教育的发展打下了良好的基础. 相似文献
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在影响教育行政决策的手段要素系统中,电子政务是一个新事物和新的研究领域。电子政务的发展是政府民主决策、节约预算、提高行政效率、防止腐败、合理利用国家资源的非常有效的手段。它作为一种先进的技术手段,深刻地改变着教育行政管理部门的管理方式,也为促进教育行政决策的民主化发展提供了良好的契机。本文主要从实现教育电子政务的视角来寻找教育行政决策民主化的新推动力。 相似文献
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中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,其核心又指向教育行政权力太大的问题.教育行政权力应该有其边界,主要包括法制边界、专业边界和价值边界.由于法制不完善、教育行政体制缺陷以及公众参与决策机制不完善等原因,中国教育行政权力很容易逾越法制边界、专业边界和价值边界.为此,需要完善教育法制,改革教育行政体制,增强教育行政的法制化、民主化和科学化. 相似文献
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公共管理是从20世纪80年代各国政府改革实践和传统公共行政的发展中演化过来的一种新的公共事务管理范式。本文在论述该范式特点的基础上,结合我国目前教育行政及教育发展的实际情况,指出教育行政应该以实现公共教育利益和公众满意为目标,尝试利用市场机制以多种方式提供教育;同时要学习企业的管理模式和技术,提高自身的管理服务水平;借助社会和第三部门的力量;加强制度和教育法制建设,规范教育行政和市场行为,从而提高公共教育管理的能力。 相似文献
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教育督导监督职能的发展:以公共教育权力变迁为背景 总被引：1，自引：0，他引：1
加强教育督导的监督职能，是建立公正、规范、高效的教育行政管理体系的基本要求，也是推进公共教育管理改革的必然选择。在传统的“教育行政管理”向“公共教育管理”发展的形势下，必须对教育督导的监督职能进行调整，从监督的价值取向、对象、范畴、方式等方面探索适应公共教育权力变迁的监督机制。 相似文献
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教育装备部门的职能定位思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何智 《中国现代教育装备》2010,(2):11-13
教育装备部门是介于教育行政管理与学校需求之间的服务性机构,其发展状况依赖于国家的教育体制和自身的技术服务能力。教育装备部门自1958年成立以来,一直承担着为学校配备、供应教学仪器、管理教育装备等主要职能,协助教育行政部门改善教育办学条件、支持教育改革、推动教育发展。教育装备事业需要跟随国家整体发展形势,需要掌握教育发展的要求,需要不断地探索自身的技术能力、内在的发展规律,调整部门职能,推进自身的不断发展。在事业单位机构改革进程之中, 相似文献