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项骏 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
利用Moodle系统建设高职院校精品资源共享课平台有其独特的优势,介绍了Moodle环境下精品资源课程平台的实现方法,从四个方面结合实际阐述基于Moodle环境下精品资源共享课平台的推广应用策略。 相似文献
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Moodle即模块化面向对象的动态学习环境,是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。本文根据笔者协助所在学校构建Moodle教学平台过程中的体会论述了Moodle应用于学校网络教学过程中的方式,分析利用Moodle平台进行网络教学的有效性问题。 相似文献
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通过对集宁师范学院计算机与技术专业学生学习现状和专业课课程特点的分析,提出基于Moodle构建项目实例化教学平台,并分析了利用Moodle系统构建项目实例化教学平台的可行性,并以《CAI理论与技术》为例进行了教学平台的构建和检验。 相似文献
5.
石松伟 《中国科教创新导刊》2014,(7):177-178
本文主要讲述了如何利用开源软件Moodle由教师自主搭建精品课程资源网站.首先分析精品课程资源网站建设的现状和存在的问题,然后介绍构建精品课程资源网站的主要工具以及利用Moodle进行构建课程资源网站的优势;接着给出了搭建步骤和基于Moodle平台精品课程资源网站的主要功能介绍;最后进行了总结和展望. 相似文献
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近年来,随着数字化校园的建立和网络教学的广泛应用,国内许多学校都纷纷建设网络教学平台。Moodle是目前最流行的网络课程教学与管理平台之一,文章分析了网络协作探究学习的要素,结合Moodle在教学中的应用,利用Moodle构建网络协作探究学习新模式。 相似文献
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近年来,随着数字化校园的建立和网络教学的广泛应用,国内许多学校都纷纷建设网络教学平台。Moodle是目前最流行的网络课程教学与管理平台之一,文章分析了网络协作探究学习的要素,结合Moodle在教学中的应用,利用Moodle构建网络协作探究学习新模式。 相似文献
8.
基于moodle的公共计算机课程PBL构建与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
方匡钿 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):34-36
目前高职公共计算机课程教学存在若干问题。针对这些问题,提出了利用Moodle技术,构建公共计算机课程PBL教学的网络学习环境。 相似文献
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在介绍项目化教学和Moodle平台特点的基础上,提出利用Moodle构建项目化教学平台,着重论述了项目化教学中Moodle功能模块的应用,以及平台构建过程中需要注意的一些问题。 相似文献
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以楚雄师范学院大学生就业创业教育网络课程为例,对基于Moodle平台开展自主学习型教学进行研究,阐述了Moodle平台中的"资源库"和"活动"工具在自主学习型教学中的使用,介绍了运用"活动进度"和"限制访问"功能对学生的学习过程与状态进行监控与管理的方法,构建了基于Moodle平台的自主学习型教学模式。 相似文献
12.
马学玲 《河北广播电视大学学报》2013,(2):76-80
由于远程开放教育网络课程在时空上存在的师生相对分离的特点,因此在开放教育学生的学习过程中,“Moodle”平台网络课程上的教学资源与活动如何设计以便于学生更方便、更习惯和更有效地获取学习资源和进行学习活动,具有极为重要的作用。由此,对于“Moodle”平台下网络课程教学设计的探讨也就具有了非常重要的意义。 相似文献
13.
马东宇 《广播电视大学学报》2014,(4):106-114
以模块化动态学习环境Moodle为研究对象,选择内蒙古电大自建省开课程《环境与草原保护法学》作为研究样本,尝试将案例教学与模块活动设计相结合,基于Moodle环境进行在线课程教学及评价设计,在实现课程网络(移动设备)访问、在线学习和资源支持的基础上,初步探索适合内蒙古电大自身教育特点的、基于Moodle环境的在线课程设计一般流程以及实现学习建构、活动设计和效果评价的新模式,为省开课程实现完全在线学习和评价考核改革提供参考和借鉴。 相似文献
14.
刘一勤 《山西广播电视大学学报》2014,(1):47-50
“综合实践环节”是国家开放大学每名学生必须参与的教学环节,探讨如何使学生从真实问题出发,在教师的指导下找到与专业的契合点,达到完成撰写“综合实践环节”的调查报告和论文的目的,具有较强的现实意义。太原广播电视大学在近三年的基于Moodle平台的混合式教学实践中,使面授与网上教学相匹配与融合,并将这一教学模式延伸到“综合实践环节”中。从课程评价方式的确定、混合式教学的具体实施、对Moodle平台与QQ平台使用的比较、对“综合实践环节”进行反思,强调注重学科内容、参与真实调查、创设学习情境,使学生通过参与学习过程,解决实际问题,较好地体现基于问题的学习（PBL）理念。 相似文献
15.
基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式 总被引：9，自引：0，他引：9
在信息技术的支持下，信息技术已经渗透到教学的各个环节，信息技术与课程已经进入全方位的整合阶段，表现之一就是教师从设计课件、教案发展到设计课程。而魔（Moodle）作为一个开放的网络平台为教师进行课程设计提供了功能强大的虚拟环境。本文主要从课程设计的角度，提出课程设计的“BIG6”模式，并且详细介绍了魔灯对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持，以及基于魔。灯的课程设计对教师思维方式转变的影响。 相似文献
16.
利用Moodle平台构建新型大学英语教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着大学英语不断改革的热潮,利用现代教育技术提高英语教学水平,培养大学生英语综合运用能力,日益成为英语教学工作者和教育技术人员关注的热点问题。文章通过对开源网络教学平台Moodle功能和所支持的课程教学模式的简单分析,并以大学英语课程要求为依据,构建了"情景—对话交流"、"任务驱动—小组协作"和"基于WIKI协作共创"三种基于Moodle平台的大学英语教学模式,并对三种模式的特点及操作程序进行了论述。 相似文献
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Cedric B. Mpungose 《Africa Education Review》2020,17(1):100-115
AbstractThis article presents the results of an interpretive case study of three lecturers teaching a physical science module. The purpose of the study was to explore the lecturers’ reflections on their understanding of the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) as a platform to decolonise the university curriculum. Purposive, with convenience, sampling identified the three most accessible lecturers. An emailed reflective activity, one-on-one semi-structured interviews, and Moodle observations were utilised for data production. Inductive and deductive processes were used to ensure guided analysis of the produced data. The article argues that the Moodle learning management platform (LMP) has the potential to decolonise the university curriculum. The study concluded that the lecturers reflected well in all curriculum signals based on their informal, formal and personal LMPs in order to address all the needs. Consequently, the study recommends that lecturers understand the curriculum signals of each Moodle platform, before teaching and learning take place, in order to to decolonise the university curriculum. 相似文献
18.
彭永东 《合肥教育学院学报》2014,(3):105-108
Moodle作为模块化面向对象的动态学习环境,对提高思想政治教育有效性和改变思想政治教育生存境遇具有重要的价值。Moodle教学平台的应用体系建设应该遵从受教育者的心理发展规律和思想政治教育应用规律,从优化教学环境、丰富教学资源和创新教学模式等方面入手,从而实现思想政治教育从＂文本界面＂到＂图形界面＂的技术进步和价值超越。 相似文献
19.
德国的职教实践已经表明,行动导向教学法是提高职业教育学生职业能力的有效方法。该研究在行动导向教学理念及信息技术与课程深层次整合思想的指导下,设计基于Moodle平台的行动导向教学模式,并在自己的教学实践中付诸实施。实践表明,Moodle支持的网络教学环境以及网络教学资源较好的支持了行动导向教学法实施。 相似文献
20.
谭方勇 《武汉职业技术学院学报》2014,(5):64-69
根据当前我国对加快发展现代职业教育的决定,以及高职院校研究性课程的特点,提出了构建高职院校研究性课程平台的设计思路,并基于开源的Moodle软件实现了本课程学习平台的架设。该平台分配了用户的角色及权限,定义了课程的主要活动流程,同时还在安全、防病毒、自助注册以及视频教学等方面对平台进行了优化。该研究性课程平台学习平台便于研究性课程的开展,可提高教师和学生在研究性学习方面的积极性。 相似文献