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自然教材第九册《热空气》介绍了“同体积的热空气比冷空气轻”的实验装置,通过教学实践证明,学生按此装置实验很难做成功,其主要原因在于:1.学生很难调平衡;2.加热时由于热空气具有上升的性质,易拉罐容易左右摆动,给加热带来了很大的困难;3.给易拉罐加热时,易拉罐周围的空气受热带动易拉罐上升,给学生带 相似文献
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《热空气》(“九义”教材人教版第五课)是学生在低年级学习了空气的存在和认识了空气的物理性质的基础上,通过观察和动手实验去感知和认识热空气的存在,再通过实验和对实验的分析、归纳出热空气比冷空气轻的理性认识,完成一个由感性到理性的认识过程。同时了解人类从古至今利用热空气比冷空气轻的原理为人类服务的事例。 相似文献
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铭言 《青少年科技博览(中学版)》2003,(Z1)
地球的表面10千米左右的一层空气,叫对流层。由于太阳的照射,空气间会有温度的差异,同样体积的热空气比冷空气要轻,因此,温度较高的热空气就会上升,冷热空气的流动就形成了风。火焰向上就是热空气向上流动的具体体现。火焰周围 相似文献
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课堂背景什么是逻辑?我们说,逻辑就用于进行正确、可靠推理的规。科学离不开逻辑,在自然课教学中,教师要引领孩子们研科学问题,更离不开逻辑。基上述对科学和逻辑的理解,一自然教师进行了《热空气》一课教学。《热空气》是小学《自然》第九《空气》单元的内容,其教学目是使学生了解热空气比冷空气,会上升,同时培养学生的实验作能力和归纳概括能力。为,教师对本课的实验演示进行如下设计:一、小纸片在酒精灯火焰上慢慢升起,由此引导学生提出题:小纸片为什么会上升?二、组织学生对问题进行初解释,展开对热空气的研究:为么热空气能把小纸片推上… 相似文献
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在中国教育学会小学自然教学专业委员会第六届年会,山东省威海市长征路小学的刘昌晓老师,执教了《热空气》一课,受到了与会专家和代表的好评。现将该课作一些简要的评析,供大家参考和讨论。 《热空气》是本册教材空气单元的第一课。本课在知识方面的教学目标主要是指导学生认识热空气比冷空气轻,会上升。能力方面的教学目标主要是指导学生做“纸蛇实验”和“塑料袋升空实验”,研究热空气上升的原因,培养学生的实验能力。教学重点是指导学生进行两个实 相似文献
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义务教育自然教材“空气”单元，是这一册教材的第二单元，也是学生进入高年级段学习空气知识的第一单元。这一单元包括第5课“热空气”、第6课“风”、第7课“风的观测”三课。关于空气的知识，学生在低年级知道了空气的物理性质（空气是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道的气体），我们的周围到处有空气；知道了风这种自然现象以及风有力量的知识。在中年级，又知道了空气的热胀冷缩的性质，还知道了大气压力的知识。这一单元，就是在这些知识的基础上，进一步认识热空气的性质、风的成因，并学习有关风的观测的初步知识。从而为下一… 相似文献
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《热空气》一课,为了让学生认识“热空气比同体积的冷空气轻”,教材上设计了两个实验,实验1(纸蛇在蜡烛火焰上方会转动)、实验2(塑料袋内的空气被酒精火焰加热后,塑料袋会徐徐上升)。学生通过这两个实验的探究,虽然能研讨出热空气比冷空气轻这一结论,但对“同体积”的理解就不够充分了。教学时,如果在学生有了前两个实验的感性认识基础上,再设计下面的实验让学生探究,那将会收到更好的效果。 相似文献
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在上《热空气》一课时,我对实验进行了改进,效果非常明显。具体改进方法是:如图,在桌上放一盏酒精灯,在酒精灯的周围均匀摆放三个大小相同的木块用来支撑玻璃钟罩,便于空气从底下进入钟罩内,并用钟罩罩住酒精灯,再在钟罩口盖上一张边长为7厘米的正方形薄纸片纸要轻。在实验时,让学生观察点燃酒精灯前和点燃酒精灯后所发生的现象。学生通过实验,就会清楚地看到:点燃酒精灯前,纸片稳稳地盖住钟罩口;点燃酒精灯后,纸片“飞走了”。这一实验现象明显,易于观察,为学生进一步探究热空气的性质打下了良好的学习基础。“热空气会上升”实验的改进@陈… 相似文献
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《热空气》中的几个实验,目的在于通过空气受热上升现象证明热空气轻。其中一个实验的方法是取一根细木条,两端悬挂气球,然后加热其中一端气球内的空气,使其受热而上升。但实验中也明确注 相似文献
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热空气球是先用竹扎成球形骨架,外面再用纸糊成的。当球内点燃一支蜡烛时,热空气球就可以在空气中冉冉上升。为了增加稳度,常在球的下部装有彩色纸带,如图1所示。热空气球为什么能在空中上升呢?设热空气球受有球体的重量W,球内空气的重量G_1,空气阻力f和浮力F,如图2所示。根据牛顿运动定律可知,气球上升的条件为F-W-G_1-f≥0,即F≥W G_1 f ① 相似文献
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教学目的１ 通过本课教学 ,使学生理解风的成因。２ 通过对风的成因的探究 ,培养学生的实验能力和理解能力。３ 渗透“自然界的物质是变化的 ,变化是有规律的”科学观点。教学重点、难点重点 :使学生理解风的成因。难点 :指导学生设计风形成的模拟实验。教学准备学生分组实验材料———可拆卸的空气对流箱、蜡烛、火柴、香、细线、纸条、小铁盘、保鲜膜、剪刀、双面胶、胶带纸。教学过程一、导入新课谈话 :同学们 ,上节课我们学习的是什么内容？学生汇报。（热空气的知识 :空气受热体积膨胀 ,比同体积的冷空气轻 ,热空气会上升。）提问 :１ … 相似文献
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《热空气》中的几个实验，目的在于通过空气受热上升现象证明热空气轻。其中一个实验的方法是取一根细木条，两端悬挂气球，然后加热其中一端气球内的空气，使其受热而上升。但实验中也明确注明安全提示，因为气球有爆炸的危险，事实也确实如此。 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12)
龙卷风大多发生在高温、高湿的不稳定气团中。那里空气剧烈地抖动,导致上下温度相差过大,冷空气急剧下降,热空气迅速上升,上下层空气快速对流,在空中形成小旋涡,近地面几十米厚的一薄层空气 相似文献
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去年九月下旬,我在上九年义务教育六年制小学教科书自然第九册《热空气》一课时,由于备课中未考虑当时本地的气候条件,盲目地带学生到室外做检验热空气性质的实验(该实验的方法及步骤是,在凳上放一只小碟,碟内倒入少量酒精,点燃酒精,将一个不漏气的大塑料袋罩在凳上,观察塑料袋的变化。过一会儿,松手,看到什么现象?而实验应该产生的现象是:塑料袋充满气膨胀变鼓,然后上升)。在引导学生实验时,学生按程序点燃酒精,再将大塑料袋罩在凳子上,一会儿,塑料袋内的空气受热膨胀,把塑料袋鼓了起来。但是当做实验的同学看到塑料袋充满气膨胀鼓起来后,… 相似文献
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覃拥军 《中小学实验与装备》2000,(5)
1 热空气“挑水” 材料 :支架、两只相同的易拉罐、细木棍、酒精灯。图 1 步骤 1 :在一根细木棍的两端各系上一个相同的易拉罐 ,(内盛等量的少许水 ) ,在木棍中间系一根细绳 ,使两端平衡 ,并把它系在支架上。步骤 2 :点燃酒精灯 ,置于左易拉罐下 ,很快见到易拉罐上升。撤去酒精灯 ,又恢复原高度。步骤 3:把酒精灯改放在右易拉罐下 ,则右罐上升。撤去酒精灯 ,右罐又恢复原高度。分析 :①在易拉罐的四周围 ,有一种看不见摸不着的物质空气。酒精灯置于易拉罐下 ,则该处空气很快被加热 ,变成热空气。热空气上升 ,于是掀起了该易拉罐 ,好… 相似文献