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《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对我国21世纪学生提出了6个方面的“信息素养”的教育和培养目标：一是信息获取能力；二是信息分析能力；三是信息加工能力；四是信息创新能力；五是信息利用能力；六是协作意识和信息交流能力。但培养学生的信息素养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要通过学生在日常学习和生活中不断积累而养成。我认为可以从以下几方面来加强对学生信息素养的培养： 相似文献
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所谓信息素养教育，是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它并不是一种纯粹的技能教育，而是要培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育。为了能更好更快地提高学生的信息素养，我校发挥了自身的课程优势，取得了一定的成效。 相似文献
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提高高校科类专业学生计算机的综合能力，已成为一个倍受关注的话题。科学生计算机综合能力的构建应该首先从培养学生的信息素养入手，通过从专业应用、社会应用、终身学习方面选择课程教学内容作为切入点，以强化实践技能为主要手段，以良好健康的外部应用环境作为锻炼学生计算机能力的辅助方式，来促进科学生计算机应用能力的提高。 相似文献
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本文是省级实验课题结题报告的一部分，试图从目标、内容、途径与方法、模式、评价等方面阐述如何培养小学生收集和处理信息能力的问题，使学生能够适应信息社会的学习、工作和生活的需要。 相似文献
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朱惠敏 《厦门教育学院学报》2001,3(4):36-41
在“信息多源，信息多变，信息多歧”的新的阅读背景下，提高学生的信息素养已是阅读教学的新使命。教师必须致力于通过阅读教学指导学生学会筛选、组织、储存和交流信息，以提高其搜索和处理，理解和反馈信息的能力。 相似文献
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高职院校学生信息素养越来越受到用人单位的重视,本文基于高职院校学生培养过程中信息素养教育实践,结合现有高职院校学生信息素养现状,尝试给出高职院校学生信息素养培养参考性对策与建议。 相似文献
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信息技术新课程标准指出,高中信息技术课应以培养学生良好的信息素养为宗旨,把信息技术当作支持终身学习和合作学习的能力,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。使学生在获取、加工、管理、表达和交流信息的过程中,掌握信息技能,增强信息意识,培养创新思维,提高实践能力,即培养学生信息技能、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。 相似文献
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职业中学的教育，担负着直接向社会输送生产劳动者和管理者的任务。职业教育的特殊性，决定学校不仅要培养学生具体的职业岗位技能，还要注重人的发展，为学生更好地适应信息社会并有所作为打下扎实基础。我们的德育教学应该怎样为学生走向社会作准备呢?应该为学生做些什么?笔者尝试对教学的课型进行大胆改革，把培养学生的信息素养教育融进教学活动中，为学生提供有利于主 相似文献
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基于因特网的学生信息素养的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
王成如 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):74-77
开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力成为当前信息社会教育改革的必然趋势。信息素养作为网络信息时代的一种必备能力就应运而生，并日益受到世人的关注。文章就基于因特网的信息素养的概念演化，认识与理解以及学生信息素养的培养途径等几个方面作了必要的探讨。 相似文献
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《中学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,在我们的日常教学中要善于发挥网络教学的优势,发展学生的各种能力,提高学生的信息素养。本文仅就如何提高初中生信息素养谈谈自己的认识。 相似文献
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随着我国基础教育课程的改革，小学《自然》和初中《生物》课程调整为《科学》课程，将培养学生的科学素养作为宗旨，以科学探究为核心，发挥学生学习的自主性和主动性，最终使学生在知、情、意、行等方面得到培养和发 相似文献
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饶学东 《中国教育研究与创新》2007,4(6):59-60
开设初中信息技术的最终目的是为培养学生的信息素养。信息素养是一种综合能力，它包括信息多方面的内容，其中重要的两点就是信息意识和信息技术。信息意识就是学生要具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识地利用信息技术对其他课程进行学习和探究。信息技术是人们操作计算机、网络等各种信息工具和手段的能力，也就是现在我国中小学中所教授的有关计算机和网络的课程，[第一段] 相似文献
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信息素养教育是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育,为了了解小学生信息素养现状,更好地推进小学生信息素养教育,我们对湖东小学2个班级的118名学生进行了信息素养问卷调查. 相似文献
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近几年，网络以神话般的速度和规模向地球的各个角落拓展。据中国互联网络信息中心的统计报告：截止到上一个千年之末，中国互联网用户人数已达890万，为上年的424％。网络飞速发展的直接结果是信息化浪潮的到来。信息社会中，谁控制了信息，谁就控制了世界。以读、写、算为基础的传统文化素养已经不能满足信息社会中人们的生存需要。培养学生对信息的操控能力、评价能力，提高学生的信息素养，是教育者面临的新课题。[第一段] 相似文献
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《普通高中技术课程标准》中明确指出：普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标。所以提升学生信息素养,成为我们每一个信息技术教师的工作重点。除了课本学习之外,我们还有什么方法能解决这个问题吗？基于对信息技术素养的理解,结合教学工作实践,本文谈谈学生信息素养四个方面的培养。 相似文献
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信息技术融入课程教学是教育改革和发展的必然趋势。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地，既面临信息技术带来的困境和挑战，也面临新媒体新技术丰富课堂形式的良好机遇。在高校思政课教学中要注重科学合理地应用信息技术，要以教师为主导积极开展信息技术融入思政课教学的整体方案设计和实践安排；要以学生为主体,引导学生在课堂上积极应用信息技术,以多种方式参与课堂展示；要坚持问题导向设计信息化教学方案，把提升大学生信息能力和信息素养融入教学设计。 相似文献
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让学生学会学习,培养终身学习能力,是高等教育的重任,也是终身教育需要研究的一个重要课题.本文对网络学习环境下学生学习能力结构进行分析,并对其培养策略作了初步探讨. 相似文献
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要使中学生从浩瀚的信息海洋中检索、评价、获取必要的信息，以适应信息时代的学习与生活，就必须培养他们的信息素养。例如：美国许多州要求所有学生学会使用信息技术。欧洲许多国家为了全面提高学生的信息技术能力，在课程中明确规定了信息技术素养培养要达到的目标。由于我国长期受“学科本位”的影响，加之大多数中学教师本身的信息素养并不高，所以很多人认为信息素养培养只是信息技术课程的任务，还没有意识到信息时代已到来。信息技术作为一种基本素养已成为信息时代的“通行证”，全面提高中学生信息素养是信息时代中学教育的新命题，所以各学科教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节正面临着全面的信息化变革。信息时代为中学生的学习和生活提供了一个全新的文化环境， 相似文献
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耿丽巧 《中国科教创新导刊》2009,(21):189-189
随着信息时代的到来,信息素养的培养显得尤为重要。作为中等职业教育医药卫生类的中等卫生学校,应该结合自身的特点,在教学过程中选择合适的教学方法以及在教学内容上与学生的专业相结合,使得中等卫生学校学生信息素养的培养更具针对性和可行性。 相似文献
20.
常林海 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
培养学生的信患能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标,也对教师的教育观念产生了巨大的影响和冲击。只有加强信息素养的教育,才能使学习者具备终身学习能力、竞争能力和创新能力,才能让教育的职能充分发挥作用。 相似文献