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随着新课程改革的不断深化,优化教学过程、实施有效教学正在成为广大教师的普遍做法和自觉行为。同时,我们也发现课堂教学中如果没有把教授最优化与学习最优化相应地融合在一起,只注意教师教授的最优化,而忽视了学生原有的基础知识,学习习惯及思维方式,就达不到学习的最优化和教学的最有效。那么如何优化教学过程,实施有效教学呢?一、了解学生、精心备课课堂教学过程的设计是否最优化,主要看教师的备课是否下工夫,课堂教学设计是否合理。只有当构成教 相似文献
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分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发. 相似文献
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课堂教学是教学的基本形式,高效率的课堂是促进学生有效学习的基本前提,而我们高中生物教师面对的是生物课时少,教学任务重的现有问题。所以,激发学生的学习兴趣,提高生物课堂教学的效率就显得尤为重要。那么,我们如何才能提高课堂效率呢?教师应当认真备课、精心设置课堂、精心准备训练题、利用多媒体等。 相似文献
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有效的体育课堂教学应建立在充分的备课基础上,备课不充分,会直接造成课堂中的浪费。诸如上课拖堂,课堂上教师随意重复讲解,对课的重难点把握不准,练习时间分配不够合理,场地器材的随意安排等;还表现在课堂的教学形式、学习方法、教学语言等方面。这些现象都直接严重影响着课堂教学的有效实施。因此,体育教师只有精心地做好备课准备,才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题;调动学生的主观能动性,使学生成为课堂教学中真正的主人,只有这样,我们的课堂教学才能更有效。笔者认为做好备课准备需要注意以下几点。 相似文献
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朱文彦 《新课程导学(上)》2012,(4)
一、确定课堂目标,做到有的放矢
所谓的高效课堂,顾名思义是指教学活动能够相当高地达成目标的课堂.因此,教师自身对课堂目标的把握,就成为有效、高效教学的关键.课堂上教师要高效完成教学目标,就必须有课前的精心备课,教师对课堂教学目标越清晰,完成目标的可能性就越大.这就要求教师必须认真研读教材、教参和课程标准,搞好集体备课,集中集体智慧,科学地把握教材.这样,在设计问题、组织学生活动时就不会盲目行事,小组活动也就有了针对性. 相似文献
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小学科学的有效教学离不开教师教的"得法"与学生的爱学、乐学、会学。为此,教师要精心备课,努力创设情境,激发学生学习情趣,实现课堂教学多样化,还要有效地布置作业,合理地进行教学评价。 相似文献
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<正>有效的课堂教学是教育教学的目标,也是广大一线教师的共同追求。那么什么是有效的课堂教学呢?我认为,就语文教学而言,有效的课堂教学,就是通过有效的教学手段,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。我认为做到以下几点是十分重要的。一、精心备课,合理安排教学环节新课标提倡以学生为主体、教师为主导的课堂教学理念。也就是说,在课堂教学过程中,教师是起引导、组织作用的,每一个教学环节都要突出学生的主体参与意识、主动学习意识,改变过去的老教法,真真正正地让学生参与到学习中。这就需 相似文献
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小学科学的有效教学离不开教师教的“得法”与学生的爱学、乐学、会学.为此,教师要精心备课,努力创设情境,激发学生学习情趣,实现课堂教学多样化,还要有效地布置作业,合理地进行教学评价. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(9):42
一、模糊性备课原则设计多种教学过程,给人以不清晰的感觉,但这个“模糊”性备课,能使教师在课堂教学过程中,根据不同班级的学生实际,有的放矢,采用最有效的教学方案实施教学。二、灵活性教学原则教师在课堂教学中要灵活应对学生的好奇心,激发学生的创新思维以达到一举多得的目的。三、学生主体性原则教师要尊重学生的个性,并努力发展其个性,把学习主动权交给学生,在课堂中大胆地让学生通过观察、实践、提问、讨论、解题,学会知识技能,真正达到“我要学”、“我会学”的境界。四、学生参与性原则大胆放手,让学生全方位地参与到课堂教学活动… 相似文献
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钱光明 《教学月刊(小学版)》2011,(9):38-39
优质、高效的体育课堂教学是促进学生有效学习体育的基本前提,实现体育课堂教学的有效性,是当前体育课程改革的重点,也是笔者关注的焦点。一、精心备课,制定适宜的目标,把握生成性资源教学目标应当具体实际、通过学生的练习可以达到或将要达到的。因此,目标的合理与准确是备课时必须考虑到位的事情,制定适宜的教学目标是提 相似文献
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近几年,随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式严重阻碍了中学生学习生物的积极性,并影响着学生的身心健康与全面发展。教师应当精心备课,不断地探寻适合的教学方法,优化中学生物课堂教学,并积极采取有效措施让学生很轻松地学习生物。在生物教学过程中,要最大限度地激发学生的学习兴趣,以他们为中心主体地位,积极引导他们主动去思考探究,进而切实减轻他们繁重的课业负担。教师不应该把“减负”只是看成作业量、课本内容、课时的减少,应当对“减负”的概念理解不单纯是形式上的减少,更是对教学与管理的进一步规范,对教学质量的全面提高的一场重要改革。要使中学生真正轻松地学习生物这门课程,教师应该精心备课,激发学生学习生物的兴趣和探索精神,使学生真正成为学习的主人,真正让学生在课堂上“会学”,从而切实减轻学生过重的学业负担。教师从初中生物教学具有明显的普及性、基础性和发展性特点分析入手,有针对性地给出了精心备课、激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率、以学生为本,引导学生积极思考、重视生物知识之间的联系与整合,不断提高学生解决问题的能力等四种有效教学措施。 相似文献
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姬爱芝 《中国校外教育(理论)》2010,(6):12-12
教师应当把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地,充分发掘并利用好学科中的心理教育资源,不失时机地对学生进行心理渗透。从学情出发,依据学生心理需求精心备课;保持愉悦的心境,为学生营造良好的课堂心理环境;优化课堂教学,唤起学生发自内心的学习愿望;有效达成教学目标,使学生在学会中体验成功。 相似文献
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数学课堂教学只有实施分层教学,才能实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。学生的个体差异,要求我们考虑各层次学生的水平,实施分层教学。分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。 相似文献
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有效的课堂教学通常有以下特征：一是离不开轻松愉快的教学氛围,二是离不开教师精心地组织备课,三是离不开丰富多彩的教学活动,四是离不开学生的主动参与。在教学中,如何提高课堂教学的有效性呢？笔者认为重视情境导入这一环节是提高课堂教学使效的重要途径。因为一堂课中,情境导入环节做得不好,整堂课就比较沉闷,学生学习的兴趣不高, 相似文献
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确保课堂教学有效或高效,提高课堂教学质量是每一个教育工作者努力追求的目标。有效教学是围绕教学目标、师生共同完成学习任务的教学,是师生共同发展的教学,是关注学生知识获得过程的教学,是注重课堂教学效益的教学,是为了全体学生全面发展的教学。精心备课是实施有效教学的前提,合理的教学设计是进行有效教学的依据,科学地进行课堂组织是有效教学实施的保障,即时教学反思是有效教学可持续发展的动力。 相似文献
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付兴勇 《课堂内外(高中版)》2013,(5):73-73
化学,作为九年级的新鲜学科,要充分利用学校现有资源,着力培养学生的学习兴趣;科学改进课堂教学模式;精心备课,有效开展教学双边活动并且安排课后练习题。 相似文献