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文章摘编自由英国商业、创新和技能部于2014年7月2日发布的《支持继续教育领域培养卓越劳动力的政府战略》(The Government’s Strategy to Support Workforce Excellence in Further Education)报告。报告详细阐述了英国继续教育领域取得的成就与面临的挑战,提出了政府促进继续教育领域培养卓越劳动力的改革目标与行动计划,即提升继续教育领域领导者、教师、培训师和行政人员的能力,从而为所有的学生提供高质量的教育和训练,使他们在毕业后能够获得相关资格证书和理想的职业。 相似文献
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《教育与职业》2014,(31)
正UK:continuing education development is good英国:继续教育亦"芬芳"【BBC】近日,英国商业、创新与技能部颁布了《支持继续教育领域培养卓越劳动力的政府战略》报告,详细阐述了英国继续教育领域取得的成就与面临的挑战,提出政府促进继续教育领域培养卓越劳动力的改革目标和行动计划激励优秀大学生进入继续教育机构,促进继续教育领域培养卓越劳动力是政府的方向所在。为此,报告指出政府的改革目标和行动计划:第一,提高教师与培训者的数量、质量与专业性。第二,满足雇主需求。第三,提升包括系统领导力在内的领导力水平。第四,在教与学中有效使用教育技术。政府鼓励通过新的途径来为继续教育机构吸引教师,包括吸引那些虽未获 相似文献
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在提高劳动者素质、政府支持及教师专业化的推动下,英国出台了继续教育教师培养的国家标准。此标准重点说明了继续教育教师在教与学方面的要求及其目的,认为继续教育教师应具备专业知识与理解、技能与特性、教学关键领域三个方面的内容。虽在具体实践中其弊端逐渐显现,但作为指导英国继续教育教师改革的重要指标,其影响至今犹存。 相似文献
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英国近十年的继续教育概述 总被引：4，自引：0，他引：4
自20世纪90年代以来，英国继续教育领域产生了巨大的变革，涉及教育行政、教育管理、资金投入、课程和继续教育的教师教育与培训等，这些变革是源于教育理念的转变及政府的直接干预。此外，政府还特别关注具有特殊需要的学生。 相似文献
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依据教育部针对全日制本科生提出的有关高等工程教育与“卓越工程师计划”的发展要求,文章从继续教育的社会需求和教育功能的角度分析,创新性地提出了继续教育“卓越计划”的主张,认为在继续教育领域中实施“卓越计划”是必要的,是有条件的,是可行的.文中指出,要通过转变教育观念、转变教育方式、转变师资队伍和转变教学手段,实现继续教育中的“卓越计划”的发展. 相似文献
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英国是继续教育强国,其继续教育取得的成绩与政府制定的相关政策密不可分。我国继续教育体系与英国具有相似性,分析布朗政府继续教育政策的出台背景、政策目标、主要内容及实施情况,总结其特色,可为我国继续教育改革与发展提供借鉴。 相似文献
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我们所处的时代是一个知识经济时代,是一个快速发展的时代,这个时代对劳动力人才提出了更高的要求。众所周知,我国的劳动力资源充足,然而劳动生产率却不是很高,这主要与劳动力综合素质低有关。要想提升我国的劳动力资本,就要对他们进行继续教育,因而对作为我国劳动力重要组成部分的外来劳务工的继续教育也就成为了国家和社会各界关注的重点。目前,努力发展外来劳务工的继续教育已经成为了全社会的共识,包括政府、企业在内的社会团体都开始积极地为外来劳务工提供接受继续教育的机会。本文先是分析了我国外来劳务工继续教育存在的问题,继而分析了对外来劳务工进行继续教育的方式及其对提高劳动身产率和促进社会和谐发展的意义,最后提出了提升劳动力继续教育水平的措施。 相似文献
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英国是世界上继续教育成绩显著的国家之一,其继续教育的成绩与政府实施的一系列计划和措施是分不开的.2010年5月,英国儿童、学校和家庭部和企业创新与技能部颁布了《英国继续教育与技能计划(2010-2013)》[1],该计划规定了2010至2013年英国继续教育发展的目标和要求,它对我国继续教育的发展具有借鉴作用. 相似文献
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英国是世界上继续教育成绩显著的国家之一,这与政府实施的一系列计划和措施是分不开的。《2017年技术与继续教育法》提出了诸多技术与继续教育改革的措施,对改善21世纪的英国技能短缺问题具有极大的推进作用。通过对此法案的介绍与分析,研究与借鉴英国继续教育的先进经验,在加强我国继续教育规范化和制度化建设等方面能提供有益的参考和启示。 相似文献
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张春梅 《河北大学成人教育学院学报》2015,(1):83-90
促进社会发展一直是英国继续教育与技能体系的一个重要目标。在新的挑战下,英国继续教育与技能体系改革秉持公平、责任、自由的原则,将满足政府、企业、个人的需求作为改革的目标,以职业、资格、技能为改革的核心。借鉴英国继续教育与技能体系改革的经验,我国继续教育与技能培训应关注公平、提升技能、多方合作和简化机构。 相似文献
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英国是世界上继续教育最富有成效的国家之一,近来英国在继续教育立法、课程体系建设、管理机构与制度和质量监控与保障体系建设等方面形成了鲜明的继续教育办学特色,解析英国继续教育新进展及办学特色,以此为我国继续教育的发展提供一些成功经验与参照。 相似文献
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高职继续教育在构建和谐社会中的特殊作用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育在我国高等教育领域的份额已经过半,大力发展高职阶段的继续教育,对转移农村劳动力、帮助城镇人员就业、提升现有劳动者的技能、促进城乡经济社会发展等方面具有关键作用。本文试对高职继续教育在培养新型劳动者、帮助现有劳动者更新劳动知识与技能,促进产业转型换代、推动经济社会发展,柔化社会矛盾、构建和谐社会等方面所起的作用做些探讨。 相似文献
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继续教育引入市场调节机制并不意味着削弱政府部门在继续教育管理中所起到的作用 ,政府更应健全调控和监督机制 ,从法制上规定继续教育类高等学校办学的发展方向和竞争的正当性 ,从投资调控和人才需求信息上引导其专业设置 ,从质量控制上保证办学质量 ,使其从国家计划调控模式下解脱出来 ,但又不放任自流 ,逐渐形成国家政府、继续教育机构与继续教育市场责任分明、衔接协调、相互促进的开放的运行方式与运行过程。一、我国继续教育市场现状１ 继续教育市场发育受到劳动力市场和工资制度的制约。我国劳动力市场法律法规不健全 ,现行的户籍管… 相似文献
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促进发展一直是英国继续教育与技能体系的一个重要目标。在新的挑战下,英国继续教育与技能体系改革秉持公平、责任、自由的原则,将满足政府、企业、个人的需求作为改革的目标,以职业、资格、技能为改革的核心。借鉴英国继续教育与技能体系改革的经验,我国继续教育与技能培训应关注公平、提升技能、多方合作、简化机构。 相似文献
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芬兰政府意识到技能发展体系应适应日益变化的劳动力市场,及时升级低技能劳动力的继续教育水平,这对本国经济的发展和国家竞争力的提高至关重要.目前,芬兰社会对高技能人才的需求急剧增加,人口老龄化问题突出,成年人现有技能水平不均衡等历史背景,促使该国对低技能劳动力提供更多的、形式丰富的继续教育机会,但低技能劳动力的学习参与度较低.芬兰同时面临着教育结构不合理、继续教育服务与劳动力市场需求不匹配、低技能劳动力具有特殊学情等挑战.芬兰通过改革福利制度,激励低技能劳动力积极参与继续教育学习和提升技能水平;加强继续教育的综合服务和发展数字化教育服务,为学习者提供更便捷的学习支持;鼓励雇主参与制订培训方案,降低义务教育辍学率等方面,促进低技能劳动力进行技能升级,提高整体素质,这为我国教育适应低技能劳动力未来发展提供了有益的借鉴. 相似文献
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基础学位计划是英国政府为吸收具有一定学历层次或者工作经验的人接受高等教育的一项举措,是英国高等教育的一种资格认证方式。基础学位由于其与产业联系密切和基于实践的学习方式而成为继续教育阶段培养职业能力的重要途径。阿斯顿大学的动力基础学位正是践行了基础学位的基本理念,培养了一批产业急需的专业技术人才。 相似文献
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刘易斯拐点是一个劳动力转移的经济现象,它可以影响到社会其他领域。这个拐点出现后,它能通过对劳动力市场影响传导到教育领域。在这个过程中受影响最大就是我国的继续教育。通过分析刘易斯拐点出现后对我国继续教育的影响并对我国继续教育政策提出建议。理论基础是经济学和人口学,劳动力市场变化的视角是探讨继续教育的关键。 相似文献
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在“政府责任”和“市场化”的前提下,在继续教育领域具备了推行“教育券”的可行性。不仅如此,在继续教育领域推行教育券还有助于改变继续教育经费的发放模式,有助于提供多元化的教育服务,有助于转变教育观念。因此,有必要以莱文模型为指导,通过建立个人继续教育帐户和发放具有一定面值的继续教育券,建立与此相应的管理机构等来建构具有特色的继续教育券制度。 相似文献