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本文从语用学的视角,探讨汉语倒装句在维吾尔语中的对应表达,汉语主谓倒装句、状语倒装句在维译时采用维吾尔语的自然语序进行翻译,定语倒装句维译时会与原句保持一致,对前面的焦点信息进行强调。 相似文献
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从英汉倒装句的定义差别入手,分析英汉倒装句的结构异同,并重点探讨英汉倒装句的信息分布情况。通过对比发现英汉虽都有完全和部分倒装,但倒装的成分并不一样。在信息分布上,英汉书面语倒装句的后置部分分量较重,信息状态从已知到未知。汉语口语倒装句完全不同,重要的、分量较重的信息先脱口而出,后置部分只是补充意义的完整。 相似文献
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对古汉语中的倒装现象,历来说法不一,颇有分歧。作为一种变式句,倒装句在日常言语交际和文学作品中大量运用。以往多从语法学及修辞学角度对古汉语的倒装句进行静态研究。本文从文化语用学的角度对古汉语倒装句进行动态研究,旨在阐明古汉语倒装句的文化语用价值。 相似文献
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倒装句的语用认知新探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈向荣 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):94-96
在语言的实际运用尤其是口头交际中，人们常常打破常规语序，自觉或不自觉地使用倒装句，此现象屡见不鲜。倒装句的使用受到语境、语篇连贯性、焦点化等因素的制约，而倒装句又具有强调信息、连接上下文、特殊表现手段等语用功能。 相似文献
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本文较深入地探讨了英语倒装句的文体修辞功能。文中把英语倒装句按其语法功能和文体修辞作用分为两大类:绝对倒装句和相对倒装句。这一分娄是一种新的提法和探讨,有利于对英语倒装句在语言交际中的实际运用,有益于对英语倒装句的深入研究。 相似文献
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本文报告笔者对高中二年级、大学非英语专业二年级和英语专业三年级学生英语倒装句用法掌握情况所做的一次调查。结果表明,英语倒装句掌握程度与英语水平呈中度正相关;学生的倒装句掌握情况一般;就测试总体成绩而言,三组学生当中,英语专业三年级学生掌握最好,非英语专业二年级学生次之,高中二年级学生掌握最差;倒装句的两种类型中,全部倒装用法的掌握相对较好,部分倒装句次之。 相似文献
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李进 《昭通师范高等专科学校学报》2013,(1):118-120
图形——背景理论(Figure/Ground)是认知语言学中一种以突显原则为基础的理论,在国内,不少语言研究者们都常试着用这种理论对英语中出现的各种语言现象进行解释,取得了不错的效果。尝试运用图形——背景理论对大学英语教学中出现的倒装句进行分析,旨在引起学生对句子中的焦点信息位置的注意,从而更好地认识倒装句,提高自己的语言认知能力。 相似文献
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汉英倒装句是在交际中打破常规语序,使用非正常语序.除了结构异同外,汉英倒装句在语用功能上也体现出各自的特点.英语倒装句体现平衡句子结构、情景或语境、话题延续性的功能,而汉语倒装句则起到突出话题和增强韵律和谐的语用功能.汉英倒装句所体现出来的异同也反映了语言与思维密不可分的关系. 相似文献
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现行普通高校音体美专业本科大学英语教学试行的《高等学校英语应用能力水平考试》还是以培养英语能力为目标。对于音体美专业的大学生来说,基础语法,如虚拟语气和倒装句等仍然是应用能力考试大纲中的重点和难点。文章旨在通过畅行的新兴语言学研究的视角——认知句法学的相关理论,即图形——背景、视角、选择,及突显等多角度,对比分析传统语法书上定义的倒装句的特点,分类和理解,对倒装句进行多思维诠释,以期在教学与研究中取得坚实的理论基础,获得进步。 相似文献
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语言结构的顺应是顺应论的研究视角之一。该文详细分析和讨论了语言结构的顺应,从这一方面对英语倒装句在词汇、句子与语篇这三个层面中语言的选择与使用进行了分析和阐释,探讨了在交际中人们对英语倒装句的使用所隐射的语用顺应现象。 相似文献
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英语倒装句涉及结构成分在句子中的线性排列,因而通常被认为是句法研究领域的一个话题.本文旨在从认知及语用层面出发,探讨英语倒装句的成因及其语篇功能. 相似文献
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在学习文言文句式时,学生对倒装句这一知识点的掌握感到很困难,虽然老师在高一、高二学段,指导学生学习范文的过程中曾反复强调,但到了高三总复习,依然收效甚微。怎么解决呢？我想,文言文中的倒装句其实是就现代汉语而言的,用现代汉语的语序来解读文言文中的倒装句,这样就能化难为易了。 相似文献
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倒装句在形式上表现为超常语序组合,但其存在具有理据性.表现为能指受到表层句法关系的限制,所指受到内在语义关系的制约,符合人们的认知规律,能实现多种语用功能.从句法、语义、认知和语用多维视点研究倒装句,能对其形式进行有效描写,也能对其产生和选择机制进行解释. 相似文献
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功能性倒装句是<尤利西斯>主人公意识流的主要表现形式之一,文体学的前景化理论为功能性倒装句的文体分析提供了有力的依据.基于上述理论,本文分析了<尤利西斯>第八章Lestrigonians中功能性倒装句的象征性、及时性和节奏性三种文体意义. 相似文献
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魏梦鸾 《辽宁教育行政学院学报》1992,(1)
先秦散文中有一定数量的主谓倒装句。这种句式虽没有宾语前置句式那么复杂,而且早已被人们所承认,但是,对这种句式的特点则研究得不够,许多语法书上都是一带而过,语焉不详。下面谈谈自己的一些看法。一、语境特点:先秦散文中的主谓倒装句有一个明显的特点,就是受语言环境的制约。这种变序句 相似文献
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任志孝 《兰州教育学院学报》1988,(1)
我们学习现代汉语语法,必然要研究句子结构,分析句子成分,也自然会接触到主谓倒装句的问题。一般语法著作对主谓倒装句的解释是:“把谓语提到主语前……是因为有特殊的表达需要。……例如在情绪激动或情势紧急的时候,往往最先说出的最需要对方注意的词语,这样就自然形成了倒装……”,“主语在前,谓语在后,这是一般格式,如果次序相反,就是主谓变式句,这种现象多见于疑问句、祈使句和感叹句。”“按照祈使句的一般习惯,应该是呼语在前,后面提出要求。但……为了强调和突出,……改变了词语在句子里的排列位置,将主谓两个成分倒装起来。……这是主谓倒装。”这些关于主谓倒装句的解释,有的既概括了主谓倒装句的特点,又提出了应用主谓倒装句时的 相似文献
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陈俊媛 《黑龙江教育学院学报》2003,22(3):100-102
在实际语言实践中,由于语法结构的要求或是由于修词的需要,往往需要改变英语句子的自然顺序,把一些本应置于主语之后的句子成分提前,我们称之为“倒装语序”。根据《大学英语教学大纲(修订本)》对学生的要求,教师应按学生需掌握的倒装句的语法结构与规则,对大学英语中出现的倒装句典型结构进行归纳分析,全面总结倒装句语法规律。 相似文献
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文言句式中的倒装句是相对于现代汉语句式而言的,也就是说凡是和现代汉语语序不一样的句式都可称之为倒装句。笔者在讲解文言倒装句时发现学生在接受这一文言知识点时比较吃力,究其原因是他们在学习时割裂了古代汉语与现代汉语的联系,片面地去学习, 相似文献