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1.
大学文化及其地方高校的大学文化建设特点与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在阐述大学文化的内涵、作用、特点,大学文化与大学理念、大学精神、校园文化、学科文化的关系,以及大学文化建设的要点等内容的基础上,对地方高校的大学文化建设特点进行了分析和探讨.指出地方高校的大学文化建设尤为迫切和重要,地方高校的大学文化建设应充分体现在凝练办学理念、办学定位和办学特色上,其关键是大学精神文化建设和结合地域文化与人才培养需求的大学特色文化建设、学科个性文化建设. 相似文献
2.
文化认同：边疆民族地区和谐社会建设之魂 总被引：1，自引：0，他引：1
文章认为文化认同是多元文化间和谐的基础,是边疆民族地区建设社会主义和谐社会的关键要素;提出用社会主义先进文化引领边疆民族文化建设,强化中华文化认同。 相似文献
3.
全面推进素质教育、落实健康第一和终身体育等指导思想,从客观上要求大学体育课程体系要进行全面的改革,才能构建适应新时期社会发展和思茅师专体育课程体系,实现学校体育的育人任务和体育文化传递任务,为思茅师专教育提供职能服务。 相似文献
4.
大学文化是大学长期积淀和培育所形成的物质财富和精神财富的总和,是共性与个性有机结合的文化形态.民族院校文化建设既要注重共性,又要彰显个性,还要强调德性. 相似文献
5.
大学文化个性的表现形式分别为思想、制度、习俗和集体无意识,这四种表现形式既是同时存在的,又是依次发展的.大学文化个性的形成过程分为四个阶段,即生成思想、形成制度、养成习俗和集体无意识沉淀.大学文化个性的形成,是一个从自觉状态向自在状态转化的过程,生成思想和形成制度是大学文化个性的自觉阶段,养成习俗和集体无意识是大学文化个性的自在阶段,集体无意识沉淀是大学文化个性形成的最后阶段,相应的集体无意识沉淀成功,是大学文化个性形成的标志.大学文化个性只有在集体无意识层面形成,才能说一所大学形成了自己的文化个性. 相似文献
6.
邹红旗 《思茅师范高等专科学校学报》1998,(1)
本文概要地对思茅师专图书馆建馆20年以来的工作进行了全面的回顾.介绍了馆内的行政管理、业务管理等情况,最后对思茅师专图书馆工作今后的发展作了预测和展望. 相似文献
7.
何乔平 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(6):92-93
结合现行图书馆的自动化、信息化、网络化的发展,对思茅师专图书馆的信息化建设进行现状分析并找出存在的问题,然后根据具体的问题提出改进的意见和建议。 相似文献
8.
作为大学的核心人物,大学校长引领着大学文化个性的发展。大学校长产生于文化运动,是大学精神的化身,是大学文化个性的体现者。大学校长敦促先进文化实现对后进文化的引领,其根本角色是文化管理者,是大学文化个性的管理者。大学校长是学者型的管理者,通过对学问的呵护,捍卫着大学文化个性的发展,是大学文化个性的捍卫者。 相似文献
9.
陈勇 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):107-111
如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。 相似文献
10.
李卫华 《思茅师范高等专科学校学报》2003,(2)
3月 10日～ 17日 ,“云南省第六届版画研讨会暨云南省第七届版画展”在思茅师专展出。中国文联、中国版画家协会、云南省美术家协会、云南省版画家协会的领导、全国知名版画艺术家、思茅地市领导、有关单位领导、文化届人士参加了开展仪式。这次版画展由云南省美术家协会和思茅师专联合主办 ,由思茅师专提供场地和经费。此次美展共展出版画作品 86件 ,并举行了“思茅版画研究所”的揭牌。画展期间 ,云南省第六届版画研讨会围绕以下议题进行了讨论 :一是云南版画创作现状及发展走向之分析 ;二是版画艺术创作的个性化及版画语言建构体系之探讨… 相似文献
11.
文化个性与大学评估 总被引：6，自引：1，他引：5
正确认识和处理学校、政府、社会三者之间的相互关系是不断深化我国高等教育体制和我国大学教育评估制度改革的核心关键是要不断深化对现代大学的本质特征及其办学规律的认识,这是一个不断的文化觉醒和理念创新过程.经过20年的探索和实践,人们逐步深刻地认识到,现代大学的本质是一种功能独特的文化机构,文化个性是现代大学的本质特征,现代大学的存在有两种哲学基础,崇尚学术与适应社会之间的矛盾是现代大学办学过程中的基本矛盾,应当通过深化改革坚持政府宏观调控下现代大学的文化个性和社会监督,以内为主,内外结合,以外促内,逐步建立、健全高等学校教学质量保障体系和教育质量监督制度. 相似文献
12.
石磊 《思茅师范高等专科学校学报》2005,21(1):68-69
思茅绝版木刻在中国美术界已形成较大影响,在国际上被誉为"思茅版画现象",得到了社会的普遍认同,具有了相应的学术地位.思茅师专美术系恢复招生以来,借助以往的成功办学经验,充分利用当地的文化艺术资源,突出该专业得天独厚的地方民族艺术特色,以绝版木刻优势精心打造专业特色. 相似文献
13.
大学文化是高校的灵魂.当前,应用型高校大学文化呈现出文化建设的同化、功利主义的泛化和文化活动的虚化等文化偏离现象,而办学模式的趋同与个性特色的淡化、工具理性的越位与价值理性的衰落、形态文化的堆积与本体文化的空虚是造成应用型高校大学文化偏离的主要原因.为矫正大学文化的偏离,应用型高校应“打造个性文化,彰显自身办学特色;厚植人文精神,坚守大学育人使命;强化精神引领,回归文化育人本质”. 相似文献
14.
《思茅师范高等专科学校学报》2011,(2):4
(2011年4月19日)一、初衷(一)基于地方高校的发展和办学定位思茅师专作为一所生于斯、长于斯的地方高校,对其自身的教学科研,当有明确的定位,那就是"有所为,有所不为",深耕本土、突出重点,培育特色,创造优势,采取区域化、差异化的策略,立足普洱边疆少数民族地区地方文化多元的客观实际,把挖掘、整理、研究、保护、弘扬民族文化作为科研工作的重点。 相似文献
15.
文化认同在大学质量文化建设中具有新的价值,能够使师生产生心理归属感、增强师生间的凝聚力、提高文化自信与师生参与度.大学质量文化发展趋势是质量体系整体化、传统与现代有机结合、人文主义和实用主义并行发展.通过优化质量文化认同环境、完善质量文化管理机制、加强质量文化道德观培养,可以提高师生的文化认同,建设中国特色大学质量文化. 相似文献
16.
祁艳红 《楚雄师范学院学报》2005,20(2):121-123
本文通过对思茅师专在校专科2003级200名同学进行抽样调查,分析了大学生在英语学习中存在的问题和不足,揭示了造成学生英语应用能力差的重要原因,提出了大学英语教学改革的思路和建议。 相似文献
17.
再论高校校园文化 总被引：2，自引：0，他引：2
徐新 《湖州师范学院学报》2000,22(4):83-88
高校校园文化以校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化为基本存在形态。在高校全面实施素质教育的进程中,高校校园文化的文化个性和多元功能将会更加明显地得到体现。高校校园文化建设对校园人进行全面素质培养的一项系统工程,共创校园精神是高校校园文化建设的核心。 相似文献
18.
新建地方性本科高校发展问题在高等教育理论界和实践界都受到了广泛关注,因为这类学校承载着我国高等教育大众化后的质量保障。大学是一种文化组织,不能离开文化而存在,因此,高校要成为一所真正的大学必须从大学文化认同开始。从逻辑上分析,文化认同首先表现为身份认同和行为认同。但是,由于新建地方性本科高校文化与历史的特殊性,在大学文化认同过程中表现出了文化传统的双重矛盾性、身份认同的身心相异性以及制度建设的模糊性,应针对性提出具体路径,实现新建地方性本科高校文化认同,提升内涵。 相似文献
19.
大学文化:个性魅力与核心竞争力 总被引：8，自引：0，他引：8
邱小云 《赣南师范学院学报》2005,26(4):1-3,18
大学文化与社会文化的本质区别在于其精神层面的特征。大学所特有的学术至上、理性批判、追求真理、和谐自由的文化精神使大学独具永恒的个性魅力。大学文化具备大学核心竞争力所必备的独特性、难以模仿性和可持续竞争优势。从长远发展来看,大学要培育和提高核心竞争力,就必须培育和增强大学文化的个性魅力。 相似文献
20.
大学章程文化个性可以界定为大学章程在制定与执行中所表征的制度文化特质,狭义上涵盖了民族文化传统、学术文化传统与院校文化传统.以此理论框架分析英、德、法三部大学章程的文本,可发现不同国家的大学章程表现出各自的民族教育特色、学术传统特色与院校历史文化特色诸方面的文化个性,并蕴含自由教育、学术自由和核心竞争力三方面的文化共性. 相似文献