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杨爱红 《中国科教创新导刊》2013,(32):202-202
在教学资源相对缺乏的农村中学任教美术,教师扎实的手绘能力对提高教学质量,激发学生自身潜能,培养学生学习美术的兴趣有着重要的作用,通过对教学实例的分析和反思,如何在教学中巧妙地运用手绘并提高教学效果这是门学问？教师可创造性地进行手绘教学,让美术课堂教学充满活力,选择性地进行手绘修改作业,灵活性地进行手绘与范画相结合,让课堂结构更紧密,多样性地加强基本功训练,提高手绘能力.作为一个新时代的美术教师,应在平时的教学中精益求精不断提高自己的手绘能力,并在教学中充分发挥手绘的力量. 相似文献
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本着“以新技术为教师赋能、为教师减负”的宗旨,基于《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,例谈手绘微视频作为一种新型且独特的教学形式,在高中生物学微观知识教学、生物科学史教学及实验教学中的应用,从而为高中生物学教师制作手绘微视频提供参考。 相似文献
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生物教学中应用适当的记忆方法,不仅能使学生快速、准确、牢固的掌握一些重点、难点知识,还能提高学生学习兴趣,增强他们的自信心,减轻学习负担,对于提高教学质量有着重要意义。 1 教学过程中记忆方法应用实例 1.1 文字与简图结合记忆形象的文字与简图相结合,能简明扼要的表达一些复杂的生理过程。形象的 相似文献
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对微观、抽象的理论性知识，若能以简图的形式展现出来，既便于学生理解，又便于记忆，这比单纯用文字表达的效果要好得多。在生物教学过程中，把复杂的生物学现象浓缩在简图中，也可以使枯燥的理论知识变得生动有趣，还可以使复杂、抽象的知识变得形象具体，容易记忆，减轻学生学习的压力，激发其学习兴趣，大大提高学习效率。 相似文献
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生物教学以自然界存在的生物体以及生命现象为教学对象.学好这门学科,不仅能使学生获得生物学基础知识,形成基本的生物学观点,同时还能培养学生学习生物理论的兴趣,使学生热爱大自然.教师在教学中应正确引导学生理论联系实际,激发学生的学习兴趣,使其学习更具有创意. 相似文献
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初中生物血液循环这部分内容,由于其抽象程度高,学生难以想象其情形,因此课堂上的教学难度颇大。如果利用一幅极其简单而实用的手绘简图,就可以帮助学生准确而轻松地突破学习中的难点。经过近十年的研究实践证明,学生使用后普遍反映学习效果很好。 相似文献
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生物实验教学在生物学教学中占有重要地位,通过实验教学不仅能让学生获得生物学基础知识和基本技能,更重要的是能让学生体验到实验探究的乐趣,提高学生的动手操作能力,增强学生的创新精神.但要开展好实验教学并不那么容易,生物教师面临的困难非常多.为了克服教学中面困难,让实验教学有效开展,我在做好实验教学计划的前提下,培养了实验小助手,让实验小助手在实验中发挥作用,帮助老师将实验教学工作做得更细、更完善,受到了良好的效果. 相似文献
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马博 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):89-90
在电脑设计广泛运用的当今时代,室内手绘效果图仍然具有独特的优势。充分理解室内手绘效果图的重要作用,准确把握室内手绘效果图的表现原则、表现技法和训练方法,是成为一名优秀设计师的前提。艺术设计专业的教师在教学中,应着重培养学生的手绘能力,提高其专业水平。 相似文献
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单进银 《中国科教创新导刊》2012,(33):99
在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果. 相似文献
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张兴凤 《太原大学教育学院学报》2003,21(2):62-63
在生物教学中设计一个好的导入对生物教师是非常重要的.好的导入能集中学生注意力,激发学习兴趣,明确思维方向,为整个教学过程奠定基础. 相似文献
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简图,顾名思义就是简明扼要的图,运用这种图直观性强,好画好懂易记,是生物教学必要的手段之一。今就笔者在生理卫生教学中常用的部分简图简介生物简图的运用如下: 一、利用简图表示结构特点 1、脊柱的四个生理弯曲 图1表示四个生理弯曲和弯曲方向 图2表示剧烈运动时,反作用力 向上冲击,经弯曲变为分力,逐渐减 弱,起到缓冲作用 2.血管的种类及特点 图3表示三种血管的特点3.神经纤维和神经 相似文献
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在生物教学过程中,绘制简图能形象地说明生物体的形态结构、生理特征、生命活动过程,使教与学的过程“活”起来,进而激发学生的求知欲望,培养其学习兴趣,保证教学目标的实现。笔者在执教高二年级生物科教学过程中,尤其在讲解重难点时,经常运用简笔画进行教学,收到... 相似文献
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在传统的教学中,教师按照教学大纲的要求给学生按照教材的要求进行上课,将全部的精力放在了学生的成绩提高上面,所以忽视了学生的能力培养.新课标下,教师要改变原来的教学思想,正确的看待高中生物教学的目的,注重学生能力的培养,让学生能够掌握生物运动的规律,通过表现观察到生物的本质.探究性学习对于学生学习生物有很好的效果,值得大力推广. 相似文献
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生物试卷讲评是高三生物教学的主要课型之一,也是教学的一个重要环节.教师通过讲评课能帮助学生梳理凌乱的基础知识,培养学生的思维解题能力.试卷分析及讲评是一个复杂的系统教学过程,在此过程中,教师能引导学生发现并纠正问题、弥补缺陷、完善知识系统和思维能力.因此,上好讲评课,对推进新课改条件下的素质教育,进一步提高课堂教学效率有重要意义.下成是笔者对上好生物讲评课的一些建议. 相似文献