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乡土地理课程的教学特点与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
乡土地理课程的教学特点与素质教育李植斌一、乡土地理的教学特点中学乡土地理研究区域是本市或本县地理，其教学特点除与世界地理、中国地理的教学有相同之处，如区域性、综合性、空间性，还具有自身特点。１．１实践性强乡土地理的教育目的和任务规定了必须通过学生的实... 相似文献
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张凌 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):150-151
儿童歌舞是一个专门的学科,已被人们更多的重视和认可。其具有独特的表现形式、教学特点和美学标准。在教学中严格把握、突出其美学标准,是儿童歌舞教学的重要环节,需要我们教师在实践中不断地探索、研究,从而创造出更加符合儿童歌舞教学特点的教育教学方法。 相似文献
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试论职业技术学院图书馆的改革方向与措施 总被引：3，自引：0，他引：3
王淑清 《邯郸职业技术学院学报》2000,(3)
根据职业技术学院的教学特点、性质和任务 ,围绕其办学方向 ,论述其图书馆的改革方向与措施 相似文献
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浅谈小学中年级段的教学特点湖北省仙桃市龙华山教育组向爱平小学中年级段的教学既是低年级词句训练的延续，又是高年级篇章训练的奠基，理当有其自身的教学特点。探讨段的教学特点，有利于我们制定段的教学策略，搞好段的训练设计。那么，中年级段的教学具有什么特点呢？... 相似文献
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预科数学是民族预科的主干课程,担负着复习高中数学、预习高等数学的双重任务。预科数学教学比之高中数学教学和高等数学教学,有其特殊的教学特点、教学要求和教学规律。本文根据高等数学对预科数学教学的要求,结合预科学生的特点,在分析民族预科数学教学特点的基础上,进行了教学方法的探索和实践,取得了一定的成绩。 相似文献
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广播电视大学是一种新型的比较特殊的高等学校,它在招生对象、专业设置、办学形式、教学手段等方面与普通高等学校有很大的不同,其教学规律和教学特点也有很大的差异。因此,不断探索电大教学规律,掌握电大教学特点是提高电大教育质量的关键。总结几年来的教学实践,我有以下几点体会: 相似文献
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《外贸英语会话》是高校国际贸易专业的专业核心课程,与其他同类专业课相比,具有自己的教学特点。本文对该门课程的主要教学特点进行分析,并针对其特点提出了相应的教学建议。 相似文献
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周健 《中国远程教育(综合版)》1995,(4)
努力提高“普物”理论课辅导教学的质量周健一、研究教学特点适应形势变化电视大学自身的特点是进行远距离、多媒体、开放式的教学。其教学过程与普通高校不同，要提高教学质量，必须掌握远距离教学特点。远距离教学中的多种媒体各有自身独特的作用，文字主教材是教学的依... 相似文献
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计算机技术赋予了课堂教学结构新的概念．新的方法．新的教学程序。根据计算机的教学特性及计算机课堂教学应用的不同侧面．确定了三种计算机课堂教学结构关系．并对远程课堂教学结构的基本特征进行了探讨以期指导计算机课堂教学的实践活动。 相似文献
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提高“思想道德修养与法律基础”课程教学效果的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学实践中,"思想道德修养与法律基础"课程在教材内容与教学内容的转化、道德部分与法律部分的整合、理论教学与实践教学的结合方面存在一些有待于改进的地方.因此,要提高"思想道德修养与法律基础"课程教学效果硌须做到:遵循教育教学规律,形成新的教学内容;着力提高教师素质,有机整合教学内容;准确把握教学目标.有效实施实践教学. 相似文献
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缪富民 《湖南广播电视大学学报》2008,(3):6-7
建构一个开放与融合的高职教学体系需要打造一个融教、学、做于一体的网络教学平台,建设一批相对稳定的校外实践基地和一支专兼结合的“双师”教学团队,而实现教育教学目标体系、教学实施体系和教学监控评价体系的开放与融合是教学体系变革的核心。 相似文献
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教学想象是课堂教学中一项蕴含艺术性的活动,富有想象的教学过程会促成教学美。教学想象中蕴含的美是基于教学构成性美的综合考量,包括要素、过程、形式与风格的美;它是指向教学生成性美的全面激发,表现在教学动态生成与发展中。教学想象之美表现为:借助教学想象达成教学目标的优化;依托教学想象实现教学内容的活化;凭借教学想象彰显教学主体的互动;依仗教学想象呈现教学过程的创生。为构建教学想象美化教学,需通过教学想象之外制定适切的教学目标,实现教学形式美;教学想象之内使教学内容充满活力,确保教学内容美;批判已有教学想象给师生留有深度想象的自由,达成教学过程美;教学想象之上充实教学活动,提高教学审美的品位。 相似文献
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针对目前教学研究型发展模式,建立与之相匹配的分析化学实验教学新体系。从教学内容、教学方式、教学手段、教学组织几个方面提出了创新实验教学内容、转变教学方式、优化教学手段及精心组织教学,对于提高分析化学实验教学质量,取得了良好的效果。 相似文献
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英语情境教学的人本主义特质 总被引：1，自引：0，他引：1
李莉 《内江师范学院学报》2008,23(11):123-125
”情境教学“的突出特点,是把学生作为”情感“主体予以关注,充分调动学生的情感体验,激发其学习兴趣,营造出一种与教学内容相协调的教学情境,使学生在认知结构获得改善的同时,心理机能也得到健康和谐地发展,从而最终实现全面发展。英语”情境教学“模式与美国心理学家罗杰斯的”非指导性教学模式“有异曲同工之处,本质上是人本主义教学观在英语教学中的典型体现。 相似文献
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刘华 《北京城市学院学报》2011,(3):83-86
高校课堂教学是人才培养的主要渠道,教学质量的高低直接影响了人才培养的质量。提高教学质量是提高人才培养质量的根本途径。教学目标、教学内容、课堂教学的组织、教学方法手段的运用等都影响着教学质量。高校教师在教学过程中起主导作用,注重提高教学方法和教学艺术,是全面提高教学质量的关键。通过有效的创设教学情境,优化学科教学,创新教学模式,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展,全面实现素质教育。 相似文献
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电子教材借助信息技术呈现教学内容,突破了传统教材的种种局限,正受到教育领域越来越多的关注。如何最大限度地发挥出电子教材的教学效能正成为电子教材建设中的重要问题,从首要教学原理看,提高教学产品的教学效能是建立在合理的教学内容与有益的教学活动基础上的,据此,电子教材的设计应在有效呈现教学内容的同时融入恰当的教学策略,以在教学中最大化地发挥出电子教材的效能。 相似文献
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陈佳 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):120+133
人力资源管理教学是社会各行各业都需要的一门基础学科,又因其自身的特点—实践性很强,在教学的课程中很受老师和学生的信赖。案例教学法是一种引导性很强的教学方法,对学生和老师的启发都很深刻,与传统教学方法不同,案例教学法强调的不是教师的教学的思想,而是增进学生与老师之间的互动,学生可以在教学中释放自己的潜力,发挥自己的优势,变主动接受学习为自由主动的参与学习,亲身体验学习带给生活的乐趣。案例教学法在人力资源管理教学中的实施正好体现了人们对人力资源管理教学和案例教学法的重视。 相似文献