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前期与后期的改变
Q：演戏到现在，所有角色中和实际的成俊很像的有吗？
成俊：那个……好像没有吧。这些都是我“里面”有的样子。事实上，最近我自己都有点混乱……我经常会想“我到底是过谁？”“我是谁？性格到底是什么样的？” 相似文献
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颜文魁 《语文世界(高中版)》2001,(4)
门开了，走出一个和我一模一样的人。我感到奇怪：为什么还没到预定时间他已经出来了呢 ?难道，难道是电脑出了问题 ?不，不，不可能的……这时，他看见我了，于是他的手在口袋里摸索着，好像在找什么。突然，他的手从口袋里抽了出来，手里握着一把枪，那黑黑的枪口瞄准了我。我脑海里产生的第一个反应便是“躲”，可是终究没有躲过，我被击中了。 我觉得自己变得越来越小了，并且轻得飘了起来。突然，那个又轻又小的我被一只大手抓住了，接着，我被扔进一间大的房屋里。房屋里一片寂静，好像没有人住一样，我便开始观察房子里的一切：… 相似文献
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悲剧类文本的边缘化处境
曹文轩教授对近几年校园里流行快乐语文、快乐英语大不以为然。他说老一辈的人当年都是苦读，他们的母语和外语不也学得很好吗？的确，我们现在这个社会什么都流行，好像就是没有什么真正流行的哲学。缺少哲学的整体把握，我们常常对熟悉的一些理念产生误读。对于和流行性感冒有些许相似基因的快乐、愉悦，我们眼中“看”到的不就只有漫不经心的笑，无聊散乱的嬉戏吗？总是关注外显，必定失去内核。好像我们的语文教学生活中。 相似文献
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<正>“只有我一个人觉得……？”“为什么总会有人觉得……？”“难道没人看出……？”目前，“杠精”正在超过段子手席卷各大网络平台。所谓“语不惊人死不休”，杠精们凭借“为反对而反对”的原理，成功地将这句话做到了极致。“键盘侠？不好意思，我的新名字是杠精。”所谓杠精，是指抬杠成瘾的一类群体。他们保持着“众人皆醉我独醒”的人生态度，讲究快准稳狠，把原句中简单的形容词，夸大到荒谬绝伦的程度来规避原句所表达的真实意思，继而达到自己认为的幽默目的。“苹果真好吃。”“每个苹果都好吃吗？只有我一个人觉得不好吃吗？”目前，杠精已经不再局限于微博、 相似文献
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李欣丰 《语文世界(高中版)》2001,(1)
唉！最近我可碰上烦心事儿了。这不，昨天早上上学路上遇到最好的朋友李云，他一见我就冲上来，大声叫我： “张小明，小明，我告你吧，昨天我们家电脑上网了！” “上网？我的眼珠飞出了眼眶！ 要知道上网可是我一直以来满心盼望的事情啊！虽然我才上初二，可玩电脑已经有两年的历史了，不是我自夸，我的电脑水平已经有一点儿火候了。可我就是没有上过网。小云也真是的上就上吧，喊什么喊？好像想让全世界都知道。全世界？人家美国人有多少上网的？很稀罕吗？瞧把他给乐的！ “嘿嘿！小云，那网上──好玩吗？都有点什么呀？你快说嘛。” … 相似文献
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张玉连 《中国小学语文教学论坛》1997,(9)
“似乎”“确凿”矛盾吗？江苏／张玉连《从百草园到三味书屋》第一段中有这样的话：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”其中“似乎”是“好像”的意思，“确凿”是“确实”的意思，这两个词用在一起，不是互相矛盾吗... 相似文献
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现在有车模，手模、船模，但你听说过”犬”模吗？你别误会，“犬”模不是犬模特，确切地说是“牵犬手”。在各类名犬选美大赛上，都有气质优雅的靓女牵着宠物犬走台，展示名犬风采。她们就是时尚的职业牵犬手。在欧美，牵犬手已经是相当成熟的职业，但在我国刚刚出现。目前上海拥有资格证书的牵犬丽人不足百名，堪称温柔金领一族。她们的出场费高达3000～10000元，其中不乏身价百万的美女牵犬手。 相似文献
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李志伟 《故事作文(高年级版)》2002,(12)
对于全亚洲来说，这是一个爆炸新闻：西国的一位篮球运动员，成为加盟星国NBA的第一位亚洲人！大家都知道，星国的NBA代表着地球上最高的篮球水平，如果能加入NBA，即使是坐板凳递饮料，也是一种荣耀！现在，作为篮球落后的西国，居然有一个人能闯入NBA，怎能不叫人欢欣鼓舞？当这位神秘人物的照片刊登在大报的头版头条，人们的欢欣变成了惊奇，怎么，竟然是个孩子？是的，这个“伟大的”球员，就是蓝天中学的学生高照。“怪了，”高照的同学说，“高照有什么本事啊，他打过篮球吗？”“好像打过，”班里的篮球高手莫宁说，“校篮球赛… 相似文献
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“嘻唰唰嘻唰唰……”淀粉猜到今天派斯要和淀粉探讨的主题了吗？嘿嘿，对啦!我们一起来“洗刷刷”，“手”住健康。病从口入，相信淀粉都知道它的意思吧。那“病经手入”呢？其实“病从口入”的过程中。’两只手的作用可是功不可没。为啥？现在淀粉来看看下面的小情景自己有没有做过，要诚实回答哦。 相似文献
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好像大家把这个话题都谈得很烂了，“授人以鱼”只救一时之急，“授人以渔”则解一生之需。现在在教育界，好像这句话已经深入人心，好课、差课的区别就在“鱼”和“渔”上，你到底有没有把“方法”授给你的学生呢？于是，老师们都开始在备课中研究怎么向学生灌输方法，这就是“授渔”的过程。很多老师开始注意到，一定要讲授知识以外的东西：这些单词怎么才能学得快，怎么才能记得牢；这个实验怎么做才能获得成功，怎么做才有最好的效果；怎么读这篇散文才会美，才会动人……如此这般，教师们在努力着，传授着自己的和他人的经验和智慧，而… 相似文献