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杨惠娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4):24-26
以苏教版小学数学六年级下册综合与实践活动《测量物体的体积》为例,探讨在小学数学综合与实践活动中发展学生的问题意识、创新意识和实践意识,帮助学生进一步积累数学活动经验的一些思考与做法,以期为广大小学数学教师提供一定的借鉴和启示。 相似文献
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《小学数学教学大纲》试用修订版明确要求把实践能力的培养贯穿于小学数学教学的始终，并规定每学期至少要安排一次数学实践活动。小学生的数学实践能力是在学习和应用数学知识的活动中逐渐培养和提高的。数学活动的形式又是多种多样的，如：观察、测量、拼凑、画图、猜想、讨论、合作学习及社会调查等等。在小学数学教学中，如何组织学生参加数学实践活动，培养学生的实践能力呢我们的做法是：一、课前精心准备，让学生在生活中感受数学，激起对数学的兴趣数学来自于生活实践，也服务于生活实践。就小学生来说，在生活中形成的常识、经验是… 相似文献
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毫无疑问，数学教学应该使学生获得数学知识、发展数学能力。但是，如何在学习数学知识的过程中发展数学思维．始终是广大数学教师在教学研究中的一个热点问题。教师们在教学实践中创造了许多好的做法和经验。著名小学数学特级教师潘小明老师在长期开展“生成教育”的过程中创造了新的做法。 相似文献
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《标准》明确指出：小学数学要让学生通过实践活动。初步获得一些数学活动经验。了解数学存日常生活中的简单应用．初步学会与他人合作交流。获得积极的数学学习情感。根据这一要求。教师存认真开展好教材中安排的数学实践活动外，还应结合教学内容，善于捕捉“生活素材”， 相似文献
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王焕军 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):150-151
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。本文从三个方面对小学数学教学中怎样开展实践活动进行了探讨。 相似文献
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随着新课改的实施,小学数学的教学质量更加受到学校的重视,在小学数学教学过程中开展实践活动课应运而生,并且取得了一定的成绩。文章从小学数学教学活动中开展实践活动课的意义、如何在小学数学教学过程中融入实践活动课等方面略谈小学数学实践活动课的有效开展路径。 相似文献
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小学六年级数学电化教学整体实验的的做法和效果刘风艳，曲晓霞最近，白山市通江小学承担的全省“小学六年级数学电化教学整体实验”研究课题，分别获吉林省电化教学制片、论文、教案等四个一等桨。总结学校三年的实践和实验，其主要做法、经验和成果有如下几个方面。一、... 相似文献
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注重实践活动是当前我国小学数学课程改革的一个趋势。小学数学实践活动是指教师结合小学生的有关数学方面的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。在小学数学教学中,数学实践活动有着重要的意义,教师应在正确方法的指导下,将其渗透到数学课堂教学中,成为教学的重要组成部分。 相似文献
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小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识，主动提出和解决问题，获得数学活动经验。根据学生活动范围，小学数学实践活动可分为三个层面：即课堂实践活动，通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园；校园实践活动，通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台；校外实践活动，通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容，创设有研究价值的数学情景，设计具有一定挑战性和综合性的问题，组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动，让学生在实践活动中体验数学的价值，树立学好数学的信心，同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会”。“数学实践活动是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，新课程是把小学数学实践活动摆在了突出的 相似文献
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数学课程标准明确指出:小学数学要“让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感”。根据这一要求,我们在认真开展好教材中安排的数学实践活动外,还应结合教学内容,善于捕捉“生活素材”,采撷“生活数学”实例,为学生构建数学学习的实践“平台”, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学数学上好综合与实践活动课是促进学生积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识的重要形式。为了保证更好地实现教学目标,在进行综合与实践教学的过程中,需要注意一些问题。如果注意了这些问题,才能更好地促进学生积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识。 相似文献
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陈华 《学生之友(小学版)》2010,(10):38-38
《数学课程标准》明确提出“让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验．了解数学与生活的广泛联系．加深对所学知识的理解,获得应用数学解决问题的思考方法,并能与他人合作交流．获得积极的数学学习情感。”由此可见。在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大。本人认为小学数学实践活动课应从学生已有的知识经验或生活经验出发,让学生感受数学与现实生活紧密联系,培养学生主动探究、综合实践等综合能力．在实践中感悟,在操作中体验。在过程中发现,以促进学生思维发展和整体素质全面提高。 相似文献
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如何在小学数学学科中开展研究性学习，这是一个有待探索的课题。我市部分小学从２００１年６月开始进行了“小学数学实践活动与研究性学习”课题实验。本实验依据数学学科的特点及小学生的身心发展规律，通过小学数学实践活动这个渠道，来指导学生进行小课题研究，开展研究性学习。在活动中尽可能地以学生的探究学习为主线，以问题解决为突破口，强化数学知识的应用性，增强学生的心理体验与感受，从而达到提高学生探究能力和实践能力的目的。本文试以《食用‘激素食物’对我们的影响有多大》的数学实践活动为例加以介绍，以就教于大家。本… 相似文献
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正数学活动的经验来源于各种数学活动,植根其中,受学生个人思维方式与参与程度的影响,具有很强的主观性。数学活动经验也影响数学观念的完整形成和对数学思想的领悟,具有情景情感性。一、认识小学数学基本活动经验小学数学的基本活动经验既然是数学活动,首先应是与数学相关的,所开展和实践的活动都应有明确的数学目标,没有数学目标就不是数学活动。再者是经验,这是一种感性认识,它不仅包括得到经验的事物,也包括得到经验的过程。 相似文献
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钱丽芹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(12):101-103
小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时，应充分发挥综合实践活动具有的积极作用，着力提升学生综合素养．基于此，文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后，结合综合实践活动课开展实际情况，提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式，不断提升此类课程的开展质效，为数学学科教学工作开展提供科学指引． 相似文献
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课程标准非常重视数学教学中的实践活动，这是因为，实践活动是思维活动的源泉，是学习数学知识、培养创新精神和实践能力的重要途径。常言说：“百闻不如一见，百看不如一干。”因此，在小学数学教学中，教师应精心组织学生开展多种形式的实践活动，获取丰富的感性经验，建立正确的表象，从而顺利地理解和掌握数学知识，发展思维能力和空间观念，培养创新精神。 相似文献