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1.
沈海云 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
少数民族教育是教育事业的重要组成部分,少数民族学前双语教育又是少数民族教育事业的重要组成部分。学前双语教育开展的好坏,直接关系到义务教育阶段双语教育的好坏。 相似文献
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双语教育是民族教育的一个重要组成部分,搞好双语教育有利于民族教育的发展。阐述了我国民族地区双语教学的定义、类型,并作了个案研究,总结了双语教学的基本经验,并提出了一些可行性建议。 相似文献
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少数民族双语教育是我国双语教育的重要组成部分,本文通过阐述内蒙古民族大学蒙汉双语教育的发展现状,总结概括蒙汉双语教育的历史经验。蒙汉双语教育对于内蒙古民族文化的传承、民族语言的发展及民族地区多元文化和谐社会的构建,具有极其重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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我国与前苏联少数民族双语教育之对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
双语教育已成为当今世界多民族、多语言国家教育体制中的重要组成部分,并成为解决民族问题的重要途径之一。通过对我国与前苏联实施少数民族双语教育的情况进行比较,总结两国实施双语教育的成功经验和历史教训,对于进一步开展我国少数民族双语教育研究具有重要的现实意义。 相似文献
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孙佳佳 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):22-23
少数民族双语教育是民族教育的重要内容和主要特征,在我国教育发展中始终占有重要的地位。在当今世界众多国家中,双语教育以多种不同的形式存在,各国政府纷纷采取各种措施积极推行双语教育。其中,魁北克的沉浸式双语教育受到了广泛的关注和好评,被称为＂第二语言学习和教学发展中的一次革命＂。 相似文献
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少数民族教育是我省教育事业的重要组成部分。推动少数民族教育持续健康发展,既是党的民族工作的重点内容,也是落实科学发展观,协调发展全省各级各类教育事业,全面建设“和谐辽宁”的重要任务。一、我省民族教育发展的现状。辽宁省少数民族分布的特点是大散居、小聚居。据2000年人口普查统计,我省有51个少数民族,670万人口,占全省总人口的16.02%。蒙古、回、朝鲜、满、锡伯族人口占绝大多数,占少数民族总人口的99.6%。全省有8个少数民族自治县、2个享受自治县待遇的县级市和77个民族乡(镇)。我省的民族学校在学制、教材、教学计划、教师编制… 相似文献
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我国是一个多民族、多语言、多文字的国家,少数民族双语教育是我国民族教育的重要内容和形式。文章对我国少数民族双语教育的重要性,如何进一步加强少数民族双语教育及加强少数民族双语教育应注意的问题等进行了分析和探讨。 相似文献
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双语教育不是简单的教学语言问题,脱离少数民族语言语境下的双语教育,必定无法实现,不能成功。新疆少数民族双语教育必须建立在符合新疆少数民族社会的基础上,理论与实际相联系,在不脱离少数民族语境的范畴下开展少数民族双语教育。将民族教育现状和民族文化背景相契合,使新疆双语教育达到质的发展。 相似文献
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少数民族教育直接关系到我国少数民族地区的经济发展和社会进步。在少数民族聚居地区实施双语教学是发展民族教育的重要途径。但是,在少数民族双语教育方面仍然面临着许多问题。文章将系统地介绍关国、英国、德国、法国的双语教育的历史背景、语言政策和具体实施情况,以期对我们更好地开展双语教学有所启发。 相似文献
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徐东忠 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):127-128
双语教育是特指新疆少数民族学生在掌握了本民族语言文字的基础上,学习汉语言文字的教育。这是一项既有利于个人,又有利丁：民族,也有利于国家的重要教育政策。双语教育不仅能使少数民族的语言文字得到繁荣发展,优秀的传统文化得到发扬光大,而且是发展民族教育事业、开发民族智力、加速人才培养、提高民族文化素质的有效途径,也是迅速改变民族地区落后面貌、加快四化进程的具有重要意义的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
我国的少数民族地区主要采用的是双语教学这不仅符合我国国情,也是在教学实践的过程中长期摸索出来的结果。双语教育是民族教育的一大特色特色,也是一个复杂并且不容忽视的问题,搞好双语教育不仅对提高少数民族人口素质大有裨益,还可以进一步提高整个国家和民族的文化素质。本文主要论及双语教育的必要性、现状以及问题解决的对策等方面。 相似文献
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吉林省是一个多民族省份,全省共有48个民族,少数民族人口为246.36万,占全省人口的9.03%。人口较多的朝鲜族、蒙古族、满族、回族设有本民族学校,实行双语教学的只有朝鲜族和蒙古族。吉林省为贯彻全国第五次民族教育工作会议精神,于2003年3月省政府召开了民族教育工作会议,明确了今后一个历史时期吉林省民族教育工作的目标、任务、政策措施和努力方向。会议前吉林省政府印发了《吉林省人民政府贯彻(国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定)的意见》。《意见》指出,改革传统的双语教学模式,建立民族教育新课程体系,创造条件,逐步实现授课用… 相似文献
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随着社会的发展,双语教育教学成为多元文化的主要传承手段,民族地区开展双语教育教学就成为历史发展的必然选择,双语教育教学已经成为推动民族地区发展的重要因素。本文以田野调查和文献研究相结合的方式,对我国少数民族地区双语教育教学存在的问题进行分析,并探讨可能的突破路径。一、民族地区双语教育教学存在的问题。(一)对双语教育、双语教学的概念认识模糊。双语教育和双语教学有宏观和 相似文献
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黑龙江省共有10个世居民族,针对这些少数民族学生的双语教育近年来已经取得了一些成就,但同时也暴露出一些不足,造成这些不足有很多原因,其中一个就是少数民族双语教师的教学能力。针对这个问题,本文探讨了双语教师的标准和少数民族双语教师教学能力的构成,并简要提出了一些解决办法,以期能够对少数民族双语教育尽微薄之力。 相似文献
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在民族地区开展学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要意义。新疆维吾尔自治区党委、政府分别于2004年、2005年出台了《关于大力推进双语教学工作的决定》、《关于加强少数民族学前双语教育的意见》。这些指导新疆少数民族双语教学的重要文件旨在遵循语言学习规律,从语言学习的关键期抓起,为少数民族中小学和幼儿园全面实施双语教学奠定基础。 相似文献
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各民族之间语言交融的过程中,语言之间彼此兼容和补充是必然的趋势。中国的少数民族因其特殊的民族身份,习得两种语言或三种语言成为了普遍现象,少数民族的双语教育也显得极其重要。朝鲜族和维吾尔族虽同是少数民族,但因地域特征、语言环境等因素,造成了两者双语教育进程的不同。本文以南疆库车双语教育为着眼点,比较研究朝鲜族双语教育和维吾尔族双语教育差异,借鉴朝鲜族双语教育的成功经验,探究维吾尔族双语教育新策略。 相似文献
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在全面实施素质教育的今天，加强少数民族双语教育，提高少数民族学生的汉语水平，是提高少数民族学校教育教学质量的重要保证。新源县第六中学在自治区教育厅、伊犁州教育局、新源县教育局的支持下开展了双语教学实验。理科教学以汉语为教学用语，使用汉文教材；文科教学以学生母语为教学用语，使用本民族文字的教材。同时还开设英语课。一年来的“双语”实验工作取得了一定的成绩。 相似文献
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发展少数民族学前双语教育对推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗与繁荣发展具有重大而深远的意义.新疆作为多民族、多语种、多文化的地区,更应从学前教育的公益性出发,积极规划、扶持和促进学前双语教育的大力发展.国家和地方政府采取的主要举措包括制定发展规划、增加教育投入,推动民汉合园、实现优质教育资源共享,加强学前双语教师队伍建设,开发双语教学资源、加强双语教材建设.实践证明政府必须在学前双语教育发展中发挥主导作用,制定相关政策法规,并给予财政支持,这对学前双语教育机会增加、双语教学条件改善、双语师资队伍稳定以及双语教育质量提高均具有重要的保障作用.同时,幼儿园要充分利用自身及周边的教育资源,探索适合自身发展的办园模式.此外,还应积极吸引和鼓励社会各界人士参与学前双语教育事业发展. 相似文献