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一.概率统计的基本介绍 现代社会是一个信息化的社会,生活中人们常常需要收集各种数据,之后对所收集的数据进行处理,从而提取有价值的信息,作出合理的决策。统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据。随机现象在日常生活中随处可见,概率是研究随机现象规律的学科,它为人们认识客观世界提供了重要的思... 相似文献
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在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不确定的情境中,根据大量无组织的数据,做出合理的决策,这是每一个公民都应当具备的基本素养．而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据。因此,在新课程标准中,把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。 相似文献
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在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不确定的情境中,根据大量无组织的数据,做出合理的决策,这是每一个公民都应当具备的基本素养．而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据。因此,在新课程标准中,把培养和发展学生的“统计观念”作为学生学习统计的核心目标。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,信息化时代的到来,人们常常需要收集大量的数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策．统计是研究如何合理收集、整理、描述和分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据,又为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法． 相似文献
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现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据,它来源于实际生活,因此,突出"三实"——实际、实例、实践,是提升统计教学质量的有效途径,本文诠释了"三实"的内涵及其教学实施的技术路径. 相似文献
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在以信息和技术为基础的现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确定．情境中根据大量无组织的数据，作出合理的决策，这是每一个公民都应具备的基本素质。而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据和建议。然而，在我们的统计教学中，教师往往只关注知识、关注结果，学生没有经历统计的过程，没有形... 相似文献
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现代社会是信息化的社会,人们面临着更多的机会和选择,常常需要对大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断．为了更好地适应社会,人们必须具有一定的收集和分析数据,并做出合理决策的能力．统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科,它可以为人们制定决策提供依据．因此,统计的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识,也成为高考中数学应用题的一个重要载体．统计内容的考查更能体现数学的应用性功能,近年来在全国及各省（区）高考卷中均已出现,2009年高考数学试卷更是加大了对统计型应用题的考查力度（无论是题量、分值,还是难度、广度）,其中课标卷尤其突出．2009年高考数学（广东卷）的考查情况如下： 相似文献
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1考点聚焦
统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策．随着社会的不断发展,统计与概率的思想方法也越来越重要．因此,统计与概率知识是各地中考重点考查内容之一． 相似文献
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奚瑞灿 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
现代社会是信息社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据.在搜集到合理的样本数据后,要对数据进行处理分析,重点是计算一些样本特征数,利用样本特征数去估计总体,得出有用的结论.下面介绍常用的样本特征数及其应用. 相似文献
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在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着越来越多的机会和选择,常常需要在不确定情境中,根据大量无组织的数据,作出合理的决策。统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据和建议,它与人们日常工作和社会生活的关系日益密切。数学课程标准在总体教学目标中提出,要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念”。因此,发展“统计观念”就成为义务教育阶段学生学习统 相似文献
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在“数字”万变的信息社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议．而平均数、中位数和众数即“三数”问题就是描述一组数据的集中趋势的基本特征量，也是联系现实生活培养学生应用数学意识和创新能力的重要纽带．这三个量的各自特点是： 相似文献
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在以信息和技术为基础的现代社会里,人们面临着更多的机会和选择,常常需要在不确定情境中根据大量无组织的数据,作出合理的决策,这是每一个公民都应具备的基本素质.而统计正是通过对数据的收集、整理和分析,为人们更好地制定决策提供依据和建议.然而,在我们的统计教学中,教师往往只关注知识、关注结果,学生没有经历统计的过程,没有形成完整的统计观念. 相似文献
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统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策． 相似文献
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正1考点回顾现代社会是信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获得的数据提取有价值的信息,作出合理的决策.统计是研究如何合理收集、整理、分析数据的科学,它可以为人们制定决策提供依据.概率是研究随机现象规律的科学,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法.因此,概率与统计基础知识不仅是一个公民的必备常识,同时又是大学概率论与统计学的基础,更是各省、市高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体,已成为高考的热点之一. 相似文献
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统计观念是人们面对一组数据所引发的思考、所推测的可能结果以及自觉想到运用统计的方法解决有关问题的意识,它主要包括：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑。为了培养初中生的统计观念,教师应鼓励学生自主探究,参与调查统计过程,从统计角度思考有关问题,鼓励学生合作学习,互动与交流。 相似文献
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义务教育阶段统计课程的核心目标在于培养学生通过数据来分析问题的统计观念。教学过程应当是体现从收集数据到分析推断的全过程,以建立统计直观,使学生真正理解收集数据、描述数据、分析数据和做出合理决策的过程。 相似文献
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1考点回顾现代社会是信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获得的数据提取有价值的信息，作出合理的决策。统计足研究如何合理收集、整理、分析数据的科学，它可以为人们制定决策提供依据。概率是研究随机现象规律的科学，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法。因此，概率与统计基础知识不仅是一个公民的必备常识，同时又是大学概率论与统计学的基础，更是各省、市高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体，已成为高考的热点之一。 相似文献
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现代社会是一个信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获取的数据提取信息,并做出合理的决策,因而统计素养已成为公民的基本素养．为此,统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中,除了在必修3中安排了统计的内容之外,在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议,供教师教学时参考． 相似文献
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现代社会是一个信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获取的数据提取信息，并做出合理的决策，因而统计素养已成为公民的基本素养．为此，统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中，除了在必修3中安排了统计的内容之外，在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议，供教师教学时参考．[第一段] 相似文献
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数学教育必须注重培养学生的统计观念.即要求学生能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以及由此得到的结果进行合理的质疑. 相似文献