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1.
潘克明 《中小学信息技术教育》2006,(12):1
2006年是中小学信息技术教育继往开来的一年。在这即将过去的一年，全国基础教育信息技术教育工作会议提出的信息技术教育发展的目标已经基本实现，部分“十五”规划重点课题已顺利通过结题。岁末，全国第二次基础教育信息技术教育工作会议在北京召开，总结“十五”其间我国中小学信息技术教育发展的经验，研究“十五”其间存在的主要问题，制定“十一五”信息技术教育发展的规划，指明今后一段时期我国中小学信息技术教育发展的方向。 相似文献
2.
分析了信息技术的应用和发展，以及信息技术、制造技术、管理技术的发展与企业发展的关系和企业发展的影响因素。提出了信息技术发展是企业发展的关键因素，全球经济一体化，信息技术的深入应用是企业发展的必然趋势，在现代化企业中信息技术起着主导的作用。为了避免企业信息化建设中高投入、低收益的被动局面，企业必须将各项技术协调同步发展，应当注重人在企业系统中的作用，加速培养现代企业管理需要的复合型综合人才，应当充分 相似文献
3.
美国信息技术教育的演进和现状 总被引：4，自引：0，他引：4
本在回顾美国信息技术教育发展的历史进程的基础上，展示了信息技术教育在美国目前的最新发展状况，分析了信息技术教育的新目标与原有目标的不同之处，总结了美国信息技术教育发展可资借鉴的宝贵经验。 相似文献
4.
现代科学和技术发展以信息技术为主要标志。信息技术的发展如此快速，如此广泛，对社会影响如此深远，促进了人类社会发展和进步，信息技术已成为新世纪最活跃，发展最快，影响最广泛的科学技术领域! 相似文献
5.
黄石八中地处黄石市中心。近年来，八中以普及信息技术教育作为学校改革和发展的突破口，依托信息技术教育，构建发展平台，创建一流名牌学校。学校确立了“一个中心、两个建设、三支队伍”的普及信息技术教育发展思路，即以开展“信息技术教育与学科课程整合实验”研究为中心，分步完成信息技术教 相似文献
6.
陈吉利 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(2):45-47
本文通过对目前信息技术发展过程中的问题进行分析，提出解决困扰我国信息技术发展中的教育信息管理难题的办法，以期促进信息技术的应用与发展。 相似文献
7.
当今社会是信息迅猛发展的社会。随着信息技术大潮的风起云涌，农村也进入了信息技术的海洋。它像一艘劈波斩浪的小船。刚开始还是飞速前进，但由于信息技术发展，软件不断更新，科技不断进步，农村信息技术教学的这条小船在大风大浪中却停滞不前。那么，是什么阻碍了农村信息技术教学的发展呢? 相似文献
8.
李慧君 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(3):98-100
本文从现代信息技术教育的理论基础及影响，国际上信息技术教育发展以及信息技术教育在中国等三个方面阐述了信息技术与现代教育的关系。文中认为建构主义是IT运用的教学理论基础，信息技术对教学方式产生了深远的影响，介绍了国际上信息技术教育发展的CAI、CAL、IITC等三个阶段，指出改革开放以来我国在教改中存在的突出问题和我国信息技术在教育中应用现状和发展的状况。 相似文献
9.
教师是学校的灵魂，提高信息技术教师的专业素养，是提高信息技术教学质量和学校信息化建设水平的根本保障。根据信息技术学科教学的特点与现状，为促进信息技术教师专业发展，可以考虑将以校为本的专业发展模式修正为以区（县）为主，发挥整个区域内的信息技术教师团队作用，将信息技术教师校本教研变为常规性的区本教研。 相似文献
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为推动我县中小学信息技术教师专业化发展进程，提高教育信息化发展水平，我们于2004年3月～4月，对全县的141所中小学校的155名信息技术教师进行了问卷调查。本调查旨在了解我县信息技术教师专业发展情况，为制定培训计划提供对策依据。调查的主要内容是信息技术教师教育理论、教学技能、计算机操作能力等专业发展情况以及影响我县信息技术教师专业化发展的因素等问题。调查对象的基本情况见表1。被调查者涉及我县所有信息技术教师，他们的意见具有普遍性和代表性。 相似文献
12.
牟艳娜 《中小学信息技术教育》2005,(9):76
[本刊讯]2005年8月18日～20日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会（简称全国信息技术教育研究会）第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛在长春召开。此次会议由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办，东北师范大学承办。会议主题为“促进信息技术课程发展”，旨在推动信息技术课程的持续、协调、有序发展，特别是推进课程改革中的高中信息技术课程实施。 相似文献
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基础教育课程改革后，教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》两份重要件，是我国信息技术教育改革开始的重要标志。中小学信息技术课程受到广泛的重视，信息技术课程逐渐被看成现阶段我国实现教育跨越式发展中的关键部分。当前，新一轮基础教育课程改革又发布了《普通高中课程标准（实验稿）》，信息技术课程首次确立了技术领域的科目之一的地位，这为信息技术课程提供了宝贵的发展契机，同时，对信息技术教师而言，也提出了新的课题和挑战。 相似文献
14.
尹冬平 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(2):96-97
随着社会信息化的普及和深入，社会要求人类提高信息素养，以培养信息素养为核心的信息技术教育自然形成，拓展和取代了计算机文化教育，成为社会教育的重要部分。职业信息技术教育是开展社会信息技术教育、提高全民信息素养的重要途径，同时通过发展职业信息技术教育将促进信息技术在各专业领域、经济领域的广泛应用，促进信息技术与职业技术的切实整合，使信息技术和各种职业技术同时得到发展。 相似文献
15.
本文对高职院校信息技术部门的现状进行了研究，剖析存在的问题，探索信息技术部门的发展思路，通过加强信息技术部门建设，促进学校信息化建设，推进信息技术在教育教学中的应用。 相似文献
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合理搭建信息技术支架，有助于学生信息技术素养的发展。在初中信息技术教学中，教师要有意识地搭建情境性支架、任务性支架、工具性支架以及创新性支架，激发学生对信息技术的自主学习需求，缩小学生信息技术自主学习跨度，提升学生信息技术自主学习质量，优化学生信息技术学习形式。基于大概念视角下的初中信息技术学习支架搭建，能助推学生把握信息技术学习重点、攻克信息技术学习难点。 相似文献
17.
当今世界，国家间的竞争是综合实力的竞争。在这种竞争中，国家信息技术发展的程度、信息技术相关人才，以及人们对信息技术发展的适应程度，都是评价和衡量国家综合实力的重要内容。因此，提高国民的信息素养对增强国家的综合实力具有重要的意义。于是，如何落实信息技术教育，信息技术教育的目标和内容是什么，它的培养方法怎样才有效等等，这些问题摆到了每一个信息技术教育者的面前。 相似文献
18.
新世纪是信息技术飞速发展的时代，伴随着信息技术的飞速发展，高中生要重视运用先进的信息技术．重视学生的熟练运用信息技术的能力。高中信息技术是教育课程．是需要传递信息技术，提高学生的学习能力，实现教育教学的目标，实现学生终身教育的发展目标。 相似文献
19.
信息技术教师地位危机分析及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
马合木提 《中小学信息技术教育》2005,(7):57-58
随着我国中小学信息技术教育改革的不断深入，信息技术课程标准日渐成熟，信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。然而，在某些地区，特别是在信息技术理念相对滞后的西部地区，信息技术教师的地位和生存状况令人担忧，同信息技术课程赋予信息技术教师的使命很不协调。可以毫不夸张地说，这种局面如不得到及时改善，将直接成为这些地区信息技术发展道路上的“绊脚石”。 相似文献
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在全国中小学力争信息技术普遍开课的同时，各地区信息技术课程发展的不平衡性也日益突出。面对这种情况，适应社会经济，文化的差异，学生能力、水平的多层次性，实行课程地方化，成为信息技术课程政策发展的新思路。 相似文献