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如今的学生很会相机行事:他们上班主任的课是一种状态,上其他教师的课又是一种状态.如果教师之间缺乏沟通,他们对某些学生的看法往往大相径庭--所以,这就需要班主任对学生有全面的了解,以防止纪律的松弛从一两门"副课"开始. 相似文献
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一、建立融洽的师生关系
古人说:"亲其师,信其道."教师在学生心目中的形象对学生的学习积极性有很大影响.谁都知道如果学生喜欢哪一个教师,他们就会喜欢那个老师所教的课,就会对那一门课感兴趣,就会有很高的学习热情.反之,如果学生不喜欢你这个教师,他还会对你上的课感兴趣吗?还会对你教的科目感兴趣吗?因此教师一定要摆脱传统思想的束缚,主动放下"师道尊严"的架子,摒弃"教师说了算,学生必须服从教师"的错误思想.权威性的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋.新课程指出,教师不但要做学生的良师,更要做学生的益友.平时要和学生打成一片,多和孩子沟通,了解他们的真实想法,帮助他们解决遇到的困难.作为一名实施新课程教育制度下的教师,我们要微笑着面对每一个学生,带着快乐走上讲台,要以自己的人格影响学生,以情感人,以理服人,成为学生的亲密朋友. 相似文献
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思想品德教育是一项道德含量极高的事业.教师既要有丰富的学识,又必须有很高的理论修养和良好的道德品质.教师要上好这门课,还应该比别的教师更多地与学生进行接触,经常与他们保持"零距离". 相似文献
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近年来,因工作需要经常有机会观摩一些公开课、评优课或比赛课,从中发现有相当数量的课由于预设不当,导致"生成"质量不高,主要表现为:一是没有处理好教与学两者之间的关系,把弱化教师的引导作用视为突出了学生的主体地位,教学过程没有一条主线作引领,学生学什么,怎么学,不明确. 相似文献
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"说课"是一种教师相互交流教学技艺、学校领导考核教师、用人单位招聘人才的教研形式.在师范教学过程中,开展"说课"活动,可以培养学生用教学大纲驾驭教材的能力,形成其良好的教学习惯,从而提高师范生的教学基本功和各种素质能力. 相似文献
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吴爱萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
课例一:上课前,教师要求学生按照事先分好的小组围坐在一起.课的内容是必修1第四章"非金属及其化合物"的复习课.上课了,教师要求几位同学到讲台上,利用实物投影仪展示自己的小结.交流完后,教师又要求同组学生之间交流自己小结的方法和经验.这时可以听见只有几个小组内有学生在说话,但是声音很小.5分钟后,教师宣布进入下一个教学环节. 相似文献
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侯智 《中国校外教育(理论)》2008,(2):58-59
"思政课"教师除了一般教师的身份外,还应是学生政治上的导师、生活中的顾问和个人发展规划中的高参,更是学生品德养成中的参照系.因此,"思政课"教师除应具备教师的一般素质之外,还应具备一些特质爱与宽容、激情与幽默、信仰与人格、敏锐与机警. 相似文献
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活动理念:很多学生对身边的事物熟视无睹,通过这节课,引导学生走进生活,亲近生活,观察生活,关注身边的细节与变化,领悟生活的神奇与博大,增强发现问题和探究问题的兴趣,提升学生的实践能力和创新精神. 相似文献
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地理教师应认真磨炼自己的课,将冗杂的知识点重新梳理,将教学步骤进行压缩;磨尽浮华,留下质朴,以期课堂每分钟都被有效利用,从而提高课堂教学质量. 1.树立"磨课"理念,调整教学策略 什么样的课才是好课?这是众多一线教师心中的疑惑."面面俱到""多多益善",让试卷上的考点总能在课堂教学中找到踪影,这是众多教师的追求.殊不知,这样只是注重了分数的"眼前有效性".新课程要求以学生发展为本,培养学生的创新精神和自主学习的能力.要全面提高学生的素质,教师必须有磨课意识,坚持"一课三备". 相似文献
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《小学德育》(1995.5)上刊登了《看澳洲人教勇敢》一文,大意如下: 一位移居澳洲的中国人讲述了这样一件事:一天回家,儿子拿出自画像给他看,他定睛细瞧,却是一堆骷髅,大惊之余,细究原因,才知是为了上"勇敢"课做的学具,就连教师也有自己的骷髅图.原来教师是想让学生与这些同名同姓的"鬼"接触、拥抱,以培养学生勇敢的品质. 相似文献
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在语文课堂上,如何激发学生的能动性,让学生积极主动地投入课堂,变"要我读"为"我要读",其实是有一些捷径可走的.如教学<挂花雨>一课,一位教师就走了这样的一条捷径: 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的学科。要学好物理知识,更好地利用它为人类服务,物理教学模式起着至关重要的作用。"边学边实验"课型较以往传统的教学模式有更优越的教学功能。一、充分调动学生积极性,激发学生的学习兴趣传统的物理教学虽然有演示实验,但都是教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答。学生完全处于被动接受状态。本来一开始学物理,由于有实验课,学生 相似文献
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赖建平 《教学月刊(小学版)》2007,(12):37
我校举行阅读课"同课异构"教学活动,两位教师分别执教了人教版二年级上册《假如》一课,并且都设计了相同的环节——指导学生课内小练笔。A教师抓住诗歌的第四小节"假如我有一枝马良的神笔……"引导学生展开想象,进行仿写训练。学生写 相似文献
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庞清秀 《兰州石化职业技术学院学报》2022,(1):52-55
"形势与政策"课是高职高专院校思想政治理论课的重要组成部分,是对青年学生进行国内、国际形势与党的路线、方针、政策教育的主渠道、主阵地,是每个大学生的必修思政课.这门课在高职高专院校里从无到有,这门课对教师、学生的知识背景、教学的方式、方法都有较高的要求,所以高职高专院校对这门课的建设有迫切的需求.以深入学习贯彻习近平新... 相似文献
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刘长英 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(2):22-23
课代表是教师的得力助手,是联系教师与学生的"纽带"。在以"学生"为主体的现代教学理念中,课代表的地位也日益突显。优秀的课代表不仅能在一定程度上减轻教师的工作负担、提高教学效率,而且对培养其自身的工作能力,提高整个班级的学习成绩,都有重要作用。因此,教师要重视对课代表的培养和与教师的沟通协作。一、课代表是教师的"通讯员"任何一位任课教师都想在认真、高效地完成教学任务后,能取得一个好的教学效果。但是往往有些时候教 相似文献
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提高"思想道德修养"课教学实效的有效途径 总被引：4，自引：0，他引：4
为了提高"思想道德修养"课的教学实效,必须强化"三个有机统一",即教学基本要求与学生发展需求的有机统一、教师积极启发引导与学生自觉求知践履的有机统一、提高思想认识与养成行为习惯的有机统一.实施"全过程教学与综合评价",是提高"思想道德修养"课教学实效的重要举措,是这门课教学改革的积极探索.实践证明,"全过程教学与综合评价"是提高"思想道德修养"课教学实效的有效途径. 相似文献
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在数学课堂教学过程中,有时会碰到这样的意外:教师抛出一个数学问题,目的是激发学生的学习兴趣,引发学生思考和探究,谁知有个别或部分学生竟然一下子说出了结论,打乱了教师的课前预设,使得课堂教学无法按预设进行.面对这样的意外生成,教师该如何应对?有两位教师同执教"三角形面积的计算"一课,在导入部分,面对相同的生成,他们采用了不同的应对策略. 相似文献
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近日,推门听课,学习了一年轻同事上的<父母的心>(苏教版八年级上册)一课.课上,在合作探究环节,一学生对文中"我的东家是函馆的财主"中"函馆"一词产生了疑问.小组讨论未果,学生把问题提交给了教师.教师也先愣了一下,对学生"可能是报馆、邮局"的初步结论不置可否,"可能是这个意思吧,我们课后再进一步了解".教师说.显然,教师对"函馆"这个词的意思也不甚了解,并且备课时忽略了. 相似文献