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将成人学生的学习需求提升到核心发展的政策性地位上来,关注并研究高校成人学生参与学习障碍,扩大成人参与学习的机会,是终身学习理念和知识主导型社会赋予高校的责任。本文以国际高等教育发展的视野,对成人参与大学学习所面临的情境障碍与机构障碍进行了重点解析。 相似文献
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成人学习心理障碍归因及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王钰莹 《西北成人教育学报》2009,(2):11-12
知识经济背景下,成人教育在整个终身教育系统中的重要地位越来越凸显。成人作为成人教育的主体,已经被许多理论证明具备继续学习的能力,然而由于成人学习的特殊性和复杂性,导致成人学习者在参与学习时仍然会存在着一定的障碍。本文对成人学习的心理障碍进行归因分析,并探讨相应的对策,以期帮助成人克服这些障碍,提高学习效率。 相似文献
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成人网络学习者学习障碍的调查与分析 总被引：1，自引：1，他引：0
网络教育不同于传统课堂教育方式,它更加丰富了教育的内涵。但这种新型的教育方式依然会给成人网络学习者带来许多学习障碍。本研究在以往学者对成人网络学习者学习障碍研究的基础上,以调查研究方法进一步探究影响成人网络学习者的主要障碍,并提出减少主要学习障碍的相关策略,包括加强成人网络教师的指导、构建网络学习小组和培养成人网络学习者自我学习能力等。 相似文献
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我国成人学习障碍研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
成人学习障碍研究对于促进成人参与教育活动及提高学习成效具有重要意义。从概念界定、研究方法、障碍类型、相关因素及应对策略等方面对我国成人学习障碍研究的基本现状做出梳理和总结,进而提出存在的问题及研究的展望,以期促进我国成人学习障碍研究的发展。 相似文献
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成人学习者网络学习障碍的成因及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
如何有效避免成人学习者的网络学习障碍,保障成人网络教育效果是当前迫切需要解决的问题.本文结合成人学习者的认知特点,对成人学习者网络学习障碍的外在表现和成因进行了阐述,着重分析了学习者控制、网络迷失和认知超载等三种主要的网络学习困难和障碍,并从教学内容设计的角度提出了相应的对策. 相似文献
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成人学习障碍及其调控 总被引：6，自引：0，他引：6
纪军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):25-26
学习障碍是对学习者的学习起到阻碍作用的一系列因素，这些因素有的来自于学习者自身方面，也有的来自于学习环境。在终身学习时代里，如何有效地维持成人的终身学习已变得格外重要，因而有关成人学习障碍的研究已受到越来越多的关注。在成人教育及成人的自我导向学习中，及时有效地调控和克服这些障碍，有利于保证学习的有效进行，从而有助于成人终身学习习惯、学习态度和学习支持体系的形成。一、成人的学习障碍与青少年的学习活动相比，成人的学习处于一个更加复杂和开放的情境之中，受到更多的社会和环境因素的影响，因而成人的学习行为… 相似文献
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在世界经济日益一体化的大潮中。知识已经成为社会竞争的第一手段。终身学习已成为人们的必然选择。成人学习者已成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分,因此,对影响成人学习者学习因素的研究．以促进成人有效地学习便有了非常重要的现实意义。成人学习不同于青少年学习．在生理和动机方面有许多的差异,制约和激励成人学习的因素是非常复杂的,只有深入了解各种影响成人学习的因素．才能找到解读成人学习者学习的钥匙。 相似文献
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成人网络学习者学习时间管理现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的学习时间管理能力是提高成人网络学习者学习效率的重要保证,了解成人网络学习者学习时间管理的现状有利于深化对成人网络学习者学习行为的认识。本文使用自编《成人网络学习者学习时间管理现状问卷》对广东省某高校的300名成人网络学习者进行调查并获得对成人网络学习者学习时间管理现状的认识:学习活动前,成人网络学习者有较好的时间管理准备状态;学习过程中,学员学习时间不足,课程学习时间少;学员对其时间管理自我评价满意度较高;性别、婚姻对学员学习时间管理状况有影响。 相似文献
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成人学习障碍及解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
成人在参与学习时虽然具有很大优势,但由于他们处于一个复杂和开放的情境之中,再加上随着年龄增长他们身心出现一些变化,导致其学习行为面临着更多的障碍。因此,探讨成人学习障碍的成因,采取及时有效的对策,帮助成人克服这些障碍,具有极其重要的意义。 相似文献
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自我导向学习作为成人学习的主要方式,在成人学习中占有重要地位。成人处于一个开放、复杂的社会情境之中,因而他们的自我导向学习面临着诸多障碍,如动机障碍、意志障碍、学习策略障碍、情感障碍和情境障碍等。通过激发成人学习的内部动机,加强自我导向学习策略指导,关注成人心理健康教育,加大对成人自我导向学习的支持力度等策略,不仅可以帮助成人克服自我导向学习障碍,而且可以有效提高成人自我导向学习的能力。 相似文献
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成人远程教育中的在线协作学习 总被引：1，自引：0，他引：1
在线协作学习是现代远程教育一种重要的学习方式。研究表明在线协作学习可以增强学习效果，减少远程学习的孤独感，触发学习动机等等。但是成人学习者需要克服各种障碍才能真正进行协作。为了激发学习者的热情，突破各种学习障碍需要六种策略。 相似文献
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帮助成人“学会学习”是我们作为成人教育者最重要的角色。本文主要思考用什么策略和方法来帮助有学习障碍的成人学习者在课堂上，在一对一的情况下以及在网络学习计划中有意义学习。把学习者作为伙伴和共同学习者，对他们进行有针对性的教学，成人教育者在这一点上面临巨大挑战。、 相似文献
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远程学习打破了时间、空间、容量的限制,使成人学习更加有弹性和人性化,更能有效分享学习经验和知识。但成人学习者在进行远程学习时也会遇到一定的障碍因素,如认知偏差、自主学习能力低、工学矛盾突出、学习效能不高、交流欠缺,等等。应采取相应的应对策略,消除远程成人学习者的学习障碍。 相似文献
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在成人教育中,在线协作学习是一种非常重要的学习方式,在线协作学习有利于增强成人学习效果,弥补学习中的情感缺失,激发成人学习动机。在线协作学习主要是依靠学习者相互协作和交流来维持和发展的。因此,学员学习效果满意度非常重要,在成人教育中在不但要重视实际的学习效果还要重视学习者的主观学习感知。通过对在线协作学习过程中学习者和小组特征对学习满意度的影响进行分析,提出了解决成人教育在线协作中问题的策略,以期促进成人教育在线学习不断发展,提高成人教育效果。 相似文献
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移动学习是时代发展的趋势,因此提高成人学习者的移动学习能力是建设学习型社会的应有之义.而自主学习理论对我国成人学习者的移动学习具有重要的启示意义.通过对自主学习理论简要的介绍,并在分析我国成人进行移动学习的过程中存在的问题的基础上,阐述自主学习理论对我国成人进行移动学习的启示:学习者要提高自主学习意识,指导学习行为;掌握一定的学习策略,助推学习效果;在寻求学习指导的帮助下,摆脱学习困境. 相似文献
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成人是社会职责和义务的直接承担者，社会角色具有多重复杂性。由于远程学习者的学习需要与他自身的发展需要、社会期望等密切相关，所以远程学习者在进行学习时学习有很强的目的性。他们参与学习的动机也具多样性。 相似文献
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随着远程教育的发展,远程学习已成为一种重要的学习模式。但目前由于多种因素的影响,远程学习者的学习存在一定的障碍。基于此,根据江苏宜兴经济开发区成人文化技术学校远程学员的调研情况,分析远程学习障碍存在的原因,并根据产生的原因阐述相应的解决对策。 相似文献