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学科德育的研究就是对学科中德育目标的分析、对学科内容中所蕴涵的德育素材的利用和挖掘以及学科教学过程中的教学方法、课堂氛围及教师的榜样对学生的道德影响的研究。目前学科德育的研究现状如何？以及存在什么问题？应该如何改进？在对相关文献分析的基础上，本文拟就这些问题进行深入探讨。 相似文献
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新课程赋予教研工作以新的生命,同时提出了更多的挑战。充分发挥中小学教研机构教学研究、指导和服务的作用,教研员行走课堂是必由之路。新课程促进了教研方式、教研内容的变化,教研员行走方式的改进与新课程同行。身为教研员,您行走在课堂有何感触;作为教师,您对当前的行走方式有何看法？ 相似文献
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课堂教学如何体现新的教育教学理念？如何适应、促进学生发展？如何给学生创造一个自主发展的空间？这就要求我们在课堂上要改进教学方法,提高课堂效率。加强对中学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。如何改革历史教法、提高课堂教学效率？我就此谈谈几点看法。 相似文献
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基于新教师入职初期的培训需求确定培训主题,并以课堂观察为载体,分阶段持续推进培训活动;通过有内容、有依据、有价值、有成效的培训活动扎实专业指导;根据培训主题,开发课堂观察辅助工具;通过观察记录的剖析,分析新老教师课堂教学存在差异的原因,提出改进良方,启发新教师进行教学研究,提升教学反思能力。 相似文献
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当前,课堂教学效率不高是新课程改革面临的重要问题。如何在新课改条件下提高课堂教学效率,已成为亟待解决的重要课题。如何把改进课堂教学、提高课堂教学效率作为教学工作的重要内容,广泛进行"课堂改进行动研究",是组织教师实现高效课堂教学的重要内容之一。在课堂改进行动研究过程中,落实高效课堂的"六要素",为全力打造高 相似文献
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今年我校英语组开展了“初中英语课堂有效教学的研究”课题的研究，其中研讨教师在新课程背景下如何上好单元复习课？如何对词汇、语法、话题进行有效复习而又不是重复新课内容？我作为课题组的负责人，经常深入课堂一线，听英语教师上课，研究、寻找提高课堂教学效率的途径和方法。 相似文献
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盛伟华 《上海教育评估研究》2012,1(1):45-47+52
课堂观察作为教师一种新兴的有效的教学研究方式,正在各地蓬勃开展,但在实施进程中,还是存在着研究目标有偏差、研究流程趋僵化、研究团队只应付、研究内容停留表面等迫切需要解决的问题,需要教师在以后的课堂观察实践中紧扣专题、注重学科、走向灵活、指向改进,让课堂观察更好地为教师的教学行为改进服务。 相似文献
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“862”不但是成功的课堂教学范例，而且是值得反思的作为常态而真实的课堂样本。“862”反映出当前课堂中哪些共同的缺憾？今天的课堂还需要哪些方面的改进？让我们来看大家的意见。 相似文献
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多年的新课改,确实让教师的理念改变了,学生的学习方式改变了,学习的评价改变了……数学课堂显得多么生机勃勃。但是繁华的背后,我们不难发现：许多公开课追求内容上的大全,形式上的新异,视觉上的美感,却因时间有限,内容饱满和掌控有力,课堂缺乏弹性,失去了生成和灵动。静心思考：我们应该追求怎样的数学课堂？是仰望的课堂？还是本真的课堂？下面结合自身教学实践,谈谈如何来追求小学数学本真课堂。 相似文献
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随着课程改革的深入,数学课堂在悄然变化,与课改初期相比,多了些自然、真实和朴素,少了些喧闹、花哨和浮躁,这样的课堂,更接近常态课,更具原生态味道,更利于学生成长。但“自然”是否意味着“倒退”、“真实”是否意味着“随意”、“朴素”是否意味着“平淡”？如何才能追求原生态课堂的神韵,让原生态课堂更精彩？笔者结合教学实践谈几点粗浅的思考。 相似文献
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一堂有实效的课堂应如何展开呢？笔者认为．备课时应首先想到的不是为师者要教什么．达到什么目标,而是学生要学到些什么．能学到哪些内容。即要先弄明白这四个问题：学生学习的对象是谁？学习的内容是什么？学习的过程怎么样？学习的结果如何？这四个问题理清了．语文阅读教学的实效课堂也就显山露水了。 相似文献
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选择某种理论并且期望藉此改进和提高教学实践水平,通行的做法是借助培训令教师接受这种理论.培训是否能够满足实现期望的需求？如果在培训的基础之上提出更为具体的指导,应该采用什么样的形式与内容？在与北京市海淀区教育科学研究所合作的研究课题《变异教学理论的课堂实践研究》中,项目组对此展开了研究,提出了包括五个环节的操作性步骤,并且在课题中加以尝试,帮助教师更为具体地理解和掌握变异理论,从而更为自觉地改善自己的教学. 相似文献
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某校化学教研组召开课堂观察会议时,一位化学科老教师气冲冲地说：“传统的听课、评课有什么不好？为什么还要这么进行课堂观察,弄这么复杂干什么!”这是很多教师在课堂观察初期都有的疑问,是不是有了课堂观察,就否定原来传统的听课、评课？在传统的听课、评课过程中,大多数评课从几个宏观的要素与整体上去把握课堂教学。好比中医的医生诊断病人时,是从“望、闻、问、切”综合对病人诊治。 相似文献
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深入推进课程改革,优化课堂教学,实现＂减负增效＂＂自主高效＂已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式、实施有效教学、实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。那么,如何构建高效的课堂教学模式呢？笔者结合教学实践谈谈对高效课堂的思考。 相似文献
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课堂评估产生于美国，它依托一整套课堂评估技术对美国高校改进教学起到很大的促进作用，效果良好。对于这种有效改进教学的方法，非常有必要把它引人我国高校教学环境中，课堂评估对改进教学效果究竟如何？本文旨在设计一次试验以考察课堂评估方法在我国高校教学实践中的适用性。 相似文献
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课堂是什么？课堂究竟是一个生产产品的车间？还是一个使人自然和谐成长的生态空间？检视我们传统的教室（课堂）,各种活动的进程被课程严格地控制着。在什么时间干什么？怎么组织？该怎么行动？希望获得什么样的结果？教室中的人与人如何交互、何时交互、交互的内容是什么？这些似乎都预先被课程设计（甚至是更早的时候已经被确定）好了。以至于课堂中的信息流、事件以及行为等,都被我们严格地设计进而企图归轨到一个清晰且统一的路径之上。 相似文献