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作为湖北省“国培计划”（2014）网络研修与校本研修整合培训项目、湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试点县,沙洋县教师培训工作以实施新课程改革为中心,以提高教师整体水平为目标,以“国培计划”和省培项目为抓手,统筹规划,创新机制,突出重点,强化措施,教师培训工作卓有成效。 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》2011,(4)
为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，总结交流2010年“国培计划”实施工作经验，做好“国培计划（2011）”准备工作，并推动新时期中小学教师全员培训，教育部拟于2011年3月召开“国培计划”总结交流工作会议。日前，教育部师范教育司发出通知，要求中西部项目各有关省（区、市）和示范性项目有关承办院校认... 相似文献
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“国培计划”：基于政策理解与专业实践的行动策略 总被引：2，自引：0，他引：2
对中国的中小学教师尤其是中西部的农村教师而言,“国培计划”无疑是“一道精美的成长大餐”,也是国家史无前例地高度重视中小学教师培训的体现。但是,如何确保“国培计划”的质量,使“国培计划”能真正地实现它预设的目标和期待的作用？这是每个“国培计划”项目承办机构和每个“国培计划”的参与者必须认真对待的严肃课题。要高质量地实施“国培计划”项目,必须自始至终把握好两个方面,一是准确理解和把握“国培计划”的政策意义和内涵,二是专业化地规划“国培计划”项目实施过程的每一个环节和细节,确保培训的科学性、针对性、有效性,真正使“国培计划”能体现“国家级”培训水平。 相似文献
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近年来,中小学教师培训工作日益受到重视,“国培计划”“省培计划”“市培计划”“县培计划”正如火如荼地实施。大规模的培训实施,给广大中小学教师带来了培训机会,同时给培训单位带来了提升培训质量、增强培训实效的挑战。教师培训如果不能提高质量、增强实效．就会变成“食之无味、弃之可惜”的“鸡肋”。 相似文献
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正自2010年教育部、财政部大规模启动"国培计划"以来,通过"国培计划"中西部项目和幼师国培项目,四年间中央财政为湖南省转移支付共计2.48亿元培训经费,共培训中小学、幼儿园教师、校长(园长)近22万人。湖南省一直面临着培训经费投入十分有限与教师培训需求相当巨大之间的矛盾。"国培计划"的实施,对湖南省教师培训而言真是"雪中送炭"。湖南省将"国培计划"实施作为推动教师队伍现代化的重大机遇,以促进教师专业 相似文献
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“研培结合”是把教研、培训有机整合,以促进教师素质提高的一种培训方式。“国培计划”采用“研培结合”模式,优势在于多层面组织专家、教研员、一线教师从理论、实践两方面促进教师专业发展,培训形式更加注重行动研究、教师参与和教学问题解决,大大增强培训的针对性和实效性。“研培结合”有效整合资源,形成合力,使培训的人力、物力、财力资源的综合效益达到最大化,提高教育行政管理的效率与质量。 相似文献
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从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩。笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议。 相似文献
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2021年教育部、财政部印发《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021—2025年)的通知》,明确“十四五”期间“国培计划”实施思路、支持方向、工作重点,这是继“国培计划”实施十余年后,对“十四五”期间国培工作的总体规划和五年部署。与过去年度通知相比,“国培计划”无论从培训周期、基本思路、项目设置、支持重点、培训内容、指导方案还是培训机制都发生重要变化,梳理和分析其变化,有利于领会和把握政策变化要旨,更好开展培训工作。 相似文献
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屠锦红 《湖南教育学院学报》2014,(3):58-62
教学活动既是一个认识过程,也是一个情感过程。教学论研究者不仅要关注与研究“教学认识”,同样也应关注与研究“教学情感”。教学无时无刻不渗透着教师与学生特定情境中的特殊情感,师生在情感上的共同介入、相互作用,是教学活动的一个重要品性。“教学情感”对于教学而言,具有“本体性”意义。“教学情感”不同于“教师情感”、“学生情感”、“教育情感”以及“在教学中的情感”。视“教学情感”为教学论研究的一个重要范畴而进行专门研究,将为教学论研究提供新的理论生长点,从而丰富和拓展教学论的研究空间。 相似文献
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陈承声 《广东教育学院学报》2009,29(5):109-112
举办以市为单位的骨干教师培训是提高当地教师教研水平的有效途径．在经过充分调研和磋商的基础上,制定了为期6个月的初中化学骨干教师培训方案,旨在提升教师专业化的水平．以实验教学为主线,通过“专题学习、教学设计、完成论文”三阶段的实践活动,采取集中研讨与分散研修相结合的方法,让处在“发展期”的骨干教师边研习探讨、边反思总结,增强教学设计和教学研究的能力,解决教学过程中遇到的问题,逐步形成自己的教学风格．实践表明,联系教师和教学的实际、合理安排课程是培训取得实效的基本条件,而相关规范制度的建立则是培训取得实效的保证． 相似文献
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西部“两基”攻坚战略背景下的教师培训研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋平 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(3):15-18
教师是教育系统中的重要组成部分,教师的素质与教育质量密切相关。在逐步完成西部“两基”攻坚战的同时,“两基”质量问题凸显。只有加强教师培训工作,提高西部地区教师整体素质,才能为“两基”质量提供有力的支持和保障。以西部“两基”攻坚战略为背景,对西部地区教师培训的现状及问题进行分析,从而提出有效解决教师培训问题的对策,将有利于促进“两基”质量的提高。 相似文献
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宋亚科 《大连教育学院学报》2011,27(4):69-71
作为“研”和“训”的先行者、指引者,研训教师不仅要具有终身主动学习的意识,强化自身作为学习者的角色意识,还要试图建构自己的专业知识图式,在“研”和“训”中将抽象的教育教学理论转换成具体的操作示范模式。同时,将因此而产生的经验积累沉淀成新的研训理念,实现研耐II教师的事业价值和人生价值。 相似文献
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作为教师继续教育的重要组成部分的教师培训在教师的专业发展过程中非常重要,而立足学校、以教学实践为出发点的校本培训更显示出其特有的意义。在教师培训中,倡导教师以实际中的问题为中心开展集体攻关,通过案例反映的问题促进教师的个人反思以及共同反思,引导教师开展基于“教学问题”的课题研究,使其“问题意识”上升到“课题意识”。 相似文献
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费真 《番禺职业技术学院学报》2012,11(4):61-64
德国有非常完善的职业教育师资培养和任职资格考核认定体系,要求教师具备四大领域的能力,并完成12项工作任务。要成为一名职业学校的教师,不仅要有高学历,而且必须有企业工作经验和教育教学能力,要经过三个阶段严格的系统培养,并通过各项考核才能达标。建立我国现代职业教育体系,提高职业教育质量,满足经济社会发展对各类技能型人才的需求,德国的做法和成功经验值得借鉴和学习。 相似文献
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毛泽东的人民教师观是毛泽东教育思想的重要组成部分,包含着丰富的内涵和深刻的哲理。毛泽东同志历来重视人民教师在革命和建设中的重要作用,在其光辉的著作中论述了对人民教师的基本要求,注重教学改革,提倡“启发式”、“废止注入式”,提倡减轻学生负担,重视能力培养,使学生在德智体诸方面都得到生动活泼的主动的发展。 相似文献
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论多维视野中的教师培训观 总被引：2，自引：0，他引：2
随着基础教育的改革与发展,教师从改革的后台被推向了改革的前台,相应地,教师问题亦日益突现出来。基于此,教师培训就越来越被提到了议事日程。但目前的教师培训“让人喜欢让人忧”,还存在着诸多长期性、深层性的问题。解决这些问题已经不是技术和方法问题,而是必须解决教师培训观念的滞后问题。也就是说,必须从多维视角重建教师培训观,塑造新的教师培训文化。 相似文献
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随着青年教师逐渐成为高校的“主流”,对于青年教师的培养日渐受到关注.对青年教师培养应从职业道德（师德）的培养、对院校组织文化的认同感和忠诚度的培养、作为独立个体全面发展的培养、作为教师的教学能力的培养、作为学者的学术能力的培养五个维度进行.审视并分析高校中常见的培养方式,高校青年教师的培养策略为：以完善改进现有方式为主,着重补齐“短板”为辅;探索高校青年教师培养的持续全面的发展;相比于理论探讨,实证研究和实践模式显得更为重要. 相似文献
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高菲 《渭南师范学院学报》2014,(12):16-18
教师队伍质量的提升直接影响着教学质量,即所培养人才的质量。教育的基本目的就是培养人才,所以教师质量的优劣有着十分重要的作用。国培计划是国家为提升教师质量所实施的一项重点项目,影响国培计划实施有效性的因素有受训者、组织者、政策制定与实施间存在的距离,针对这些,提出提升培训质量的建议。 相似文献