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1.
教师专业化：我国教师教育发展的机遇与挑战 总被引：5，自引：0，他引：5
穆岚 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(1):182-184
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。为推进教师专业化建设，必须对我国现行的教师教育制度进行改革：建立教师教育一体化模式，实现教师教育终身化；以教师专业化为导向，优化教师教育课程结构；改革教师培养模式，提高教师学历层次；打破传统的教师培养体系，建立多元化、开放的教师教育体系；建立教师专业发展学校，加强理论与实践的结合。 相似文献
2.
高职教育人才培养的“双证书”要求，需要“双师型”师资队伍。“双师型”师资队伍建设应从优化个体结构和优化整体结构两方面来考虑。我们可以通过提高学历层次、强化技能培训及更新知识来优化个体结构；通过按专业设置课程结构调整师资，加强兼职教师队伍建设，引入竞争机制三个途径来优化整体结构。 相似文献
3.
本刊讯从广西教师教育及中小学(中等职业学校)教师队伍建设年度工作会议上传出消息,广西各级教育行政部门、各中小学制定了本校教师学历提高计划,根据本地、本校教师专业结构情况,有计划地选派和鼓励教师参加学 相似文献
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"十五"以来,在省委、省政府的重视和支持下,我省各市采取有力措施加强中小学教师队伍建设,全省教师队伍建设成绩显著,专任教师数量进一步增加,2006年比2001年增加362955人,基本满足了教育教学需要;教师的学历结构进一步优化,具有本科学历的教师166798人;具有研究生学历的442人;教师的职称结构逐步改善,具有中、高级专业技术职务的教师人数不断增加. 相似文献
5.
师德建设事关跨世纪中国教育发展的大局。加强师德建设具有特殊重要性，它是培养跨世纪“四有”人才的需要。是搞好社会主义精神文明建设的需要。是转变教育思想观念、实施素质教育的需要，是改进和加强高校思想政治工作的需要，当前加强师德建设的重点是培养教师爱岗敬业、奉献第一的精神，热爱学生，诲人不倦的精神，严谨治学、开拓创新的精神，为人师表，教书育人的精神，互相尊重、团结协作的精神。同时，还要正确处理好积极培养与严格要求的关系，提高学历与提高素质的关系，专业水平与职业道德的关系，思想教育与营造良好环境的关系，明确教师道德规范，强化师德意识，构建师德建设机制，加大师德建设力度，为21世纪中国教育的发展和腾飞做贡献。 相似文献
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国外高职教育教师专业化及其启示 总被引：10，自引：0，他引：10
陈新文 《世界职业技术教育》2006,(1):4-7
国外高职教育教师专业化程度相时较高．主要表现为学历层次高、兼职教师占主体、教学为主要任务兼顾科研、强调教师的专业继续教育等。但国外高职教育教师专业化也还存在一些问题．比如学历虽高但没有教师资格制度保证、兼职教师虽多但缺乏应有专业发展培训，借鉴国外的经验．我国高职教育应试从三个方面来加强教师专业化发展：加强高职教师在职培训，提高教师专业发展的自觉性；严格兼职教师的聘用程序．强调兼职教师的教师资格；以教师专业发展为目标．建立教师评价体系。 相似文献
7.
陈亮 《石家庄职业技术学院学报》2020,(1):12-14
要培养高素质技术技能型人才,需要有优秀的教师队伍。高职院校物流管理专业教师相对数量不足,学历层次偏低,师资结构不合理,在专任教师、企业指导教师以及"双师型"教师队伍建设方面存在一定问题,建议从专任教师培养、企业指导教师聘任和"双师型"教师打造等层面加强物流专业教师队伍建设,以适应现代高职教育发展的需要。 相似文献
8.
高职师资是高职教育发展的关键。但目前高职师资队伍普遍存在“双师型”教师数量较少，职称结构不合理，学历、年龄偏低，缺乏激励机制等弊端。为此，要有针对性地加强高职师资队伍建设，促进教师整体素质的全面提高。 相似文献
9.
侯廷振 《商丘师范学院学报》1999,15(3):1-6
师德建设事关跨世纪中国教育发展的大局。加强师德建设具有特殊重要性,它是培养跨世纪“四有”人才的需要;是搞好社会主义精神文明建设的需要;是转变教育思想观念、实施素质教育的需要;是改进和加强高校思想政治工作的需要。当前加强师德建设的重点是培养教师爱岗敬业、奉献第一的精神,热爱学生、诲人不倦的精神,严谨治学、开拓创新的精神,为人师表、教书育人的精神,互相尊重、团结协作的精神。同时,还要正确处理好积极培养与严格要求的关系,提高学历与提高素质的关系,专业水平与职业道德的关系,思想教育与营造良好环境的关系。明确教师道德规范,强化师德意识,构建师德建设机制,加大师德建设力度,为２１世纪中国教育的发展和腾飞做贡献 相似文献
10.
提高教育质量 ,关键在教师。因此要切实有效地加强对教师的管理 ,建设一支结构合理、素质过硬、效能高强的区域教师队伍。首先 ,要对教师队伍的整体结构进行统筹规划 ,对不同学科教师的数量、学历层次、年龄结构、职称结构、性别结构进行统计 ,并根据区域经济发展水平、教育支出情况、学生数量和学科设置需要 ,有计划地调整教师队伍结构。要特别注意对以下几项指标进行科学论证 :区域内小学、中学、大学各阶段老、中、青教师的最佳比例 ;师生的最佳比例 ;专科生、本科生、研究生的最佳比例 ;专职与兼职教师的最佳比例 ;各类专业教师的合理比… 相似文献
11.
中等职业教育改革与发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈晓燕 《新疆教育学院学报》2003,19(1):68-71
当前发展中职教育的主要任务是继续调整中职教育布局结构、专业和课程改革，加强主干教师专业建设，加强师资队伍的建设，探索创新办学模式并提出了相应对策。 相似文献
12.
李悠 《番禺职业技术学院学报》2003,2(3):25-28
高职教师专业化发展的内涵包括专业能力、职业道德与职业能力、人际沟通能力与管理能力等，加强“双师型”教师队伍建设是促进高职教育教师专业化的重要途径。坚持资格与学历并重的原则，坚持专业化与开放性相结合的原则，坚持自主性教育与在职教育相结合的原则是实现高职教育教师专业化的基本策略。 相似文献
13.
吴连臣 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):56-57
师资队伍建设是发展高等职业教育的关键。大连水产学院职业技术学院为适应高职教育的发展要求，在教师学历层次提高、“双师型”教师的培养、兼职教师聘用与管理、学科(专业)带头人梯队建设等方面不断探索实践，收到了良好的效果。 相似文献
14.
结合对济南市科普教育基地人才队伍建设现状的调查,从科普教育基地人员学历分布、岗位设置、员工培训、专业素质和紧缺人才类型等方面分析济南市科普教育基地人才队伍建设的现状,在反思的基础上提出了加强济南市科普教育基地人才队伍建设的对策。 相似文献
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高等职业教育专业建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
朱见平 《南通职业大学学报》2003,17(1):82-85
本结合我校专业建设的实践，讨论高等职业教育专业建设中的若干问题。提出高等职业教育应明确目标定位，立足市场需求，设置新专业，调整专业方向；搞好双专科建设，培养复合型人才；通过整合优化，构建具有高职特色的课程体系；加强高职教材的编写；从学历层次、“双师型”、兼职教师三方面，强化师资队伍建设；突出高职特色，加大实践环节建设力度，注重产学合作等观点。 相似文献
17.
安徽省小学教师队伍状况分析 总被引：4，自引：1，他引：4
安徽省目前小学师资数量紧缺,质量堪忧,结构不合理,迫切需要加强教师队伍建设和提升教师素质。教师数量的满足、学历层次的提高、结构的调整固然重要,但更重要的是把小学教师学历层次的提高和教师专业化结合起来,鼓励他们追求内在的自身专业发展,这是提高小学教师队伍整体水平的关键。 相似文献
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黄赐英 《涪陵师范学院学报》2005,21(1):113-115
加强对教师教育的宏观监控，实施标准化和规范化的教师教育管理；建立开放的教师教育培养体系；保证职前培养、入职培训、职后进修的教师教育培养过程的一体化；立足国情，建立灵活的、多元化的教师教育结构；提高教师专业水平，促进教师专业成长；强调以中小学为基地，加强实践化和校本化的教师教育课程建设；建立法制化、制度化的教师教育办学保障，是我国教师教育应该注意的问题。 相似文献
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机电技术教学团队建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
机电类专业具有现代科学学科交叉性和融合性的显著特点,其专业教学团队建设应考虑团队成员学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构.在团队建设过程中,应做到团队建设与专业带头人培养、课程建设、专业建设、教科研和实训基地建设相结合,还要合理定位教学团队建设目标,建立有效的激励机制、考核评价机制和运行机制,并加强教师"双师"素质培养. 相似文献