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以读导写，以写促读，读写结合是被实践证明了的行之有效的语文教学方法。它不但重视给学生输入信息，让学生存储信息，而且重视培养学生处理信息的能力，进而输出信息，使闳读成为一个完整的过程。在课程改革背景下，读写结合应该如何与新的教学方法水乳相融。教师应在什么情况下引导学生进行读写结合训练，黄桂林老师和陈海燕老师的文章应该能给您以启发。 相似文献
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马雪梅 《中国教育技术装备》2009,(7)
初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。信息技术课教师要以新的教学思想、新的教学方法来培养好学生。教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得认真研究的课题。 相似文献
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在高职英语教学中采用多元性教学方法，通过问卷调查了解学生喜欢的教学方法，分析学生的学习成效，为教学提供反馈信息，以促进英语教学改革，提高高职英语教学质量。 相似文献
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信息技术课程是一门新兴学科,它具有实践性、创造性、发展性等特点,陈旧的教学思想、教学方法、评价模式,已经不再适应课程与学生发展的需要,初中信息技术教师应当不断学习,提高自身素养,以新的教学思想、教学方法教育学生,以增强学生的信息素养和创新意识,激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生获取、处理、应用信息的能力,提高学生的综合素质。我结合多年来的教学经验,谈一谈如何上好初中信息技术课。 相似文献
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学生掌握知识的深度,分为三个层次:第一层次为掌握信息;第二次为运用知识形成技巧;第三层次为运用知识进行创造性的活动。根据这三个层次,教学方法可分为以三个程度为目标的教学方法。以第三程度为目标的教学方法是一个以挖掘学生潜力为宗旨的教学方法。它的价值在于开发人的智力,使人的智慧得到充分的发挥。以第三程度为目标的教学方法的特点是:1.让学生知其然,知其所以然以第三程度为目标的教学方法,不是教师“奉送” 相似文献
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在当前的教育模式下,教育者运用了很多科学合理的教学方法来增强学生的信息技术学习能力,初中信息教学更是如此,这些教学方法以学生为学习的中心进行相应的教学,使得学生能够掌握基础的计算机知识与实际操作方法,其教学模式不断地变革,力求能适应学生更好的发展需求. 相似文献
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初中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使初中学生的发展适应信息时代要求并且具有良好的信息素养的课程。本文从教学实践出发,从信息技术教学方式、教学方法、教学评价三个方面进行尝试性的探讨。 相似文献
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打好会计基础,学习会计思维、会计语言是高职院校会计专业学生的首要任务。文章从会计科目扑克教学方法研究对象基本信息、会计科目扑克教学方法的优势、会计科目扑克教学方法的问题及处理办法三方面,对高职院校会计科目扑克趣味教学进行探讨,以促进学生熟悉会计语言,掌握会计知识。 相似文献
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培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育应该以素质教育理念指导信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为信息技术教育的核心任务。本文将阐述信息素养的概念．信息素养与信息技术的关系以及如何在信息技术课程上培养信息素养。 相似文献
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一、什么是"讨论式"教学方法"讨论式"教学方法是由教师或学生提出某一具有商榷性、探讨性或应用性的中心问题后,在教师的指导下,学生围绕该问题各抒己见,从而集思广益,达到互相交流、拓宽知识面的一种教学方法。二、"讨论式"教学方法的特点1.以学生的活动为中心,学生处于主导地位,信息交流是多 相似文献
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施雪飞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5):107-110
在强调以学生为主体的课改精神下,信息科技教师应该采用怎样的教学方法,才能既让学生成为课堂的主体,又掌握好必须掌握的基础知识。以上海市南洋模范中学的学生为分析对象,在课堂中采用了“任务驱动”、“合作学习”和“分层次教学”相结合的教学方法,尝试寻找课堂中最适合的教学方法,期望真正做到“我们的课堂我们做主”。 相似文献
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本文针对数学专业本科信息经济学选修课程的特点,就其教学方法与教学内容进行了探讨,提出了"2+1"教学模式改革,探索由教师主讲学生研读并讲解文献融入信息经济学教学过程中,以增强学生对信息经济学原理的理解. 相似文献
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矫艳芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
作为职业中学的计算机教师不仅是教给学生相关的计算机知识，还要培养学生以计算机为工具去获取信息、处理信息以及创造信息的能力。作为计算机课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好计算课，学生怎样学好计算机课值得我们认真研究。在计算机课的教学中，我使用了以下的教学方法，在学生中收到了良好的效果。 相似文献
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一、ISAS教学方法的简介ISAS(信息搜索和分析技能)是一种不同于我国传统教学方法的独特教学方法,它以学生为主体,学生在每个学期以小组为单位做两个ISAS项目,所有成员将同时进行项目报告的准备、课件制作,每个成员都必须上台演讲和答辩。它充分发挥了计算机及网络的特殊功能,给 相似文献
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论述了信息技术基础部分的教学方法——“探究式”教学方法及这种教学方法的具体设计过程,并阐明了这种教学方法可以激发学生的主动创新能力,建构学生良好的知识结构,同时可以逐步完成“培养和提升学生的信息能力”的教学目标。 相似文献
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任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,该教学方法充分展现以学生为中心的现代化教育教学理念,重点强调学生通过具体任务的完成来对知识进行意义建构及主动探索。要研究任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用,提高初中信息教学的实效性。 相似文献
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黄兴东 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(6)
目标教学法是一种以学生为主、教师为辅,以教学目标为导向开展一系列的教学活动,来激发学生学习兴趣,激励学生为实现教学目标而主动学习的教学方法。文章就中等职业学校信息技术课目标教学法的依据、设计思路、教与学的方法等问题进行了剖析,以期能提高信息技术课的教学质量。 相似文献
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作为一名信息技术教师,如何在贯彻新课标前提下更好地上好信息技术课,不断提高学生的动手操作能力和提高学生的学业水平成绩是值得思考的问题。结合个人的教学实践,笔者总结以下行之有效的高中信息技术教学方法,供同行参考。一、目标教学法目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教学目标为主线的教学方法。笔者的具体做法 相似文献