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化学实验教学在医学教育中具有重要意义,一直以来都得到人们的重视。但是,在实践中医学化学实验教学还存在很多问题,主要表现为实验内容固定化,教学模式化,实验操作程序化,部分医学生对化学实验不重视,化学实验条件仍较落后、实验考核机制不完善等。为此,提出若干改革建议,希望树立适应创新能力培养的实验教学观,优化实验教学内容,创新实验教学方法,制定合理的实验评价体系。 相似文献
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实验教学是医学基础课教学体系的重要组成部分,也是培养高职医学生临床思维、实践能力和创新能力、职业能力的重要途径。在高职"生理学"实验教学中,对实验教学内容、教学方式、实验考核、实验室建设等方面进行了探索,旨在提高医学生综合素质。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9):233-235
机能实验教学是在基础阶段提高医学生思维能力、培养医学生创新能力的重要方式之一,而且必须紧密配合理论课教学。我校理论课教学体系改革借鉴了芝加哥大学的教学模式,以机体的结构、功能、代谢与疾病的有机整合为主线安排教学内容,创立了"模块化新课程"体系,机能实验教学体系也相应从三个方面进行了优化:以器官系统和疾病为主线安排实验教学内容,以临床诊断指标为参照设置实验观察指标和以先进设备和技术为手段提高实验教学质量。通过优化提高了学生对机体的整体认识,增强学生使用基础知识解释临床疾病发生发展和转归的能力及提出问题和实践动手能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(12):133-136
外科学实验教学示范中心按照国家级实验教学示范中心的要求,从实验教学理念、实验教学体系、实验教学队伍、实验设备环境、实验室运行管理机制等方面进行改革;设计实验教学内容,制造简易教学仪器,增加提高型、创新型实验,构建外科实践教学体系;加强实验教学队伍建设,稳定实验教学队伍,提高师资队伍主动性和创造力;加强实验室制度教育,建立先进管理模式,保障实验室安全,确保实验室良好运行,在培养具有临床操作能力、思维能力、沟通能力和一定创新能力的医学生方面取得了显著成效。 相似文献
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通过对当前临床医学专业诊断学实验教学中普遍存在的问题进行分析,结合国内部分高等医学院校诊断学实验教学经验、实验教学理念等因素,就医学诊断学实验教学内容、实验教学方法、实验条件、实验效果评价、实验教学环节和实验档案信息管理问题进行了研究和探讨。实践证明,该实验教学体系既能突出临床医学专业特色,同时对医学生临床综合能力和素质培养具有重要作用。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
胸膜腔穿刺术是临床诊疗常用的一项技术,医学生在校期间应加强训练,熟练掌握。本文就商洛职业技术学院内科教研室胸膜腔穿刺术实验教学提出几点建议,以使医学生更好地掌握胸膜腔穿刺术,顺利通过执业医师实践技能考核,更快适应、胜任临床工作。 相似文献
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医学微生物学实验教学改革模式的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
医学微生物学是医学生一门重要的基础必修课。延边大学基础医学院医学微生物学实验课程在教学实践过程中,进行了一系列的教学方式的改革,建立起由低到高的培养创新型人才的教学模式。通过逐步实施的设计性实验、探索性实验以及科研导师制的教学模式,充分发挥了以学生为主体的积极作用,建立了适应现代教学理念的教学体系。 相似文献
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随着信息技术的发展和互联网的日益普及,将E-Learning应用于医学英语教学中的新型教学模式有助于促进医学院校学生对医学英语专业知识的学习。完善E-Learning在医学英语教学中的应用可以通过优化医学英语E-Learning教学资源,帮助教师适应E-Learning环境下的新角色,建构有效的教学评估和反馈系统等方式进行。 相似文献
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加强实验教学示范中心的建设,培养创新型医学检验人才 总被引：1，自引：0，他引：1
医学检验与测试基础实验教学示范中心,通过对硬件、软件条件的建设,搭建了良好的实验教学平台;完善了管理体制和运行机制;构建了创新实验教学体系;在实验教学的课程设置、实验教材建设、实验教学方法等方面取得了一定的成绩;建立了多元的考核方法;在实验教学研究和教学成果、实验教学管理、师资队伍素质和教学能力上也有所收获。为医学检验创新型人才的培养创造了良好的环境。 相似文献
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为了将全数字化语言实验室系统（Newclass）应用于医学英语教学研究,探求构建全新教学模式,以改善低效的教学现状。挑选了实验班与对照班各62人。全数字化语言实验室系统环境下进行医学英语教学,能够提高学生的语言应用能力（听说、词汇、摘要写作）与自主学习能力,但对阅读理解能力提高并不显著。 相似文献
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根据培养目标的要求,培养实用型、技能型人才,是高职医学专业必须认真思考和加以解决的问题。可通过分析现有实验体系的不足,以能力培养观改革并构建实验教学体系,实现“三到位”并注意考核方式的改革,以不断提高高职医学专业人才培养质量。 相似文献
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我校在医学实验教学示范中心建设与管理等方面作出的不懈努力,2002年医学实验教学示范中心被省教育厅评为省级一类教学实验室,2006年被省教育厅评为省级实验教学示范中心,被教育部评为国家级医学基础实验教学示范中心。 相似文献
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当前的中国医学教育包含现代医学(西医学)和传统医学(中医学)两方面的内容。中西医结合学,作为并列于西医学和中医学的一级学科,是医学教育的第三种形式,其专业教育已逐步形成基础到临床、实验到实践的科学体系和系统课程。在西医院校专业培养中,如何在教材、教法、教学内容等中融入中西医结合元素,获得更好的教学效果?培养适应临床工作、融会贯通的优秀医疗人才?需要在教学中明确教学目的,摸索教学方法,培养学生传统的文化素养和人文情怀,引入现代教学模式,构建和谐的医学教育发展模式。 相似文献