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许守明 《中国校外教育(理论)》2013,(12):34-34
＂作文档案＂是学生习作的一个过程,这个过程带有学生一定的写作认识,带有学生一定的写作目的,带有学生一定的写作努力目标。通过建立学生＂作文档案＂,真正可以收到柳暗花明的作文教学效果和境界。 相似文献
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李杰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0173-0173
中学语文教学中阅读和写作是教学中的重点内容。新课改也提倡学生能够用自己的感官来感知生活的丰富多彩,鼓励学生能够发挥自己个性,勇于创新写作文章。在中学写作方面学生由于年龄问题写作方面的素材积累较少,而本校又是特殊学校,所以在语文写作教学中必须采取一定新颖的写作手法来激发学生的写作兴趣。从身边的生活中积累写作素材,这样学生才会从身边捕捉写作素材,掌握一定的写作技巧,从而在写作手法上有所提升。本文就从以下几个方面来简单概述中学语文写作教学中教师应该采取什么样的措施来激发学生的写作热情,提升学生的写作水平。 相似文献
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黄德敏 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):71
本文就如何才能使初中语文教学快乐高效地进行了深入的思考,探讨如何使学生愿意写作、爱好写作。指出,初中语文教师一定要为学生营造写作的情境,引发学生的写作兴趣,还要激发学生快乐写作,写出优秀文章,同时教会学生积累生活素材,激发学生思维。 相似文献
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对许多学生来说,英语的写作较之“听”、“说”、“读”要困难得多,有的学生甚至还没动笔就失去了信心。针对这种情况,教师在进行写作教学及训练之前一定要让学生明白“Nothing is difficult if you put your heart into it!”,只要他们肯学、多练,就一定能翻越写作这座“山”。教师要努力消除学生对英语写作的畏惧心理,在写作训练的过程中,要充分挖掘学生的写作潜能,帮助学生树立学习信心,从而激发学生对英语写作的兴趣。 相似文献
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隋艳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0194-0194
写作是高中英语教学的重要组成部分,是提高学生英语综合能力及总体考试成绩的重要手段。为提高英语写作教学的效率,教师在写作教学中采用合适的教学方法,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识,形成一定的综合语言运用能力。 相似文献
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一、具体知识的选择与确定在写作教学中,我们常常会利用学生佳作来讲评作文,指导学生写作。可是,范文怎么使用才能达到理想效果呢?如果我们仅仅指出范文“好在哪里”,那一定是远远不够的。对于范文的分析,我们可能还需要帮助学生习得写作的具体知识,尽量构建关于写作的一定范式。 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个＂老大难＂问题。新课程标准主张学生自主写作,自主写作为学生写作提供了有力的条件和广阔的空间,减少了对学生写作的束缚,鼓励学生自由、有创意的表达,这在一定程度上有利于促进学生写作能力的提高。 相似文献
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学生进入三年级,真正意义上开始进行习作训练。写作的方法是多样的．可是,在教学实践过程中。笔者发现很多学生对作文有一定的畏难情绪,怎样在作文起步阶段培养学生的写作兴趣,提高写作能力呢？笔者认为仿写在一定程度上能够帮助学生降低习作的难度,引发、拓展学生写作的思路。 相似文献
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明爱美 《语数外学习(高中版)》2013,(2):144-144
写作是每个学生必须学会的一种表达方式,初中英语对于学生的写作能力也有一定的要求。但是目前许多初中学生对英语写作有一种畏惧心理,初中英语写作教学并不能得到有效保障。本文就如何引导学生走出初中英语写作困境作出探讨。 相似文献
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余葵柳 《福建基础教育研究》2011,(1):67-68
对中等职校而言,应用写作课程的主要任务应该是,既要传授应用写作理论知识,又要通过一定的实践训练,使学生把学到的理论知识运用到写作训练上,提高应用写作能力。但因中职学生的实际水平与教学要求存在一定差距,以及学习积极性等方面因素的限制,使得应用写作教学的难度较大,直接影响教学效果。 相似文献
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概念地图支持学习困难学生写作的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用实验研究法,将概念地图作为一种教学策略,应用于写作困难学生的作文教学中,探讨技术支持下的作文方式是否能提高写作困难学生的作文质量。实验结果表明:概念地图作为一种教学策略引入到写作困难学生的写作过程中,不仅能有力地支持写作困难学生写作过程中的构思环节,还能部分支持写作过程中的转译与修改环节。概念地图对写作困难学生写作的整体支持,使他们的写作水平得到了显著提高。另外,这种写作方式还能在一定程度上提高写作困难学生写作的兴趣,改变写作困难学生的写作态度。 相似文献