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本文就中国学生在英语学习中遇到的问题，比如有：心理紧张、没有良好听力习惯、词汇量不够等，总结了一些我的经验及看法，分析了这些问题的存在因素，并就经验列举一些解决办法来帮助英语学子们找到正确的学习途径。 相似文献
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汪晶 《广西教育学院学报》2004,(3):63-65
本文分析了学生在听力教学中存在的缺乏扎实的语言基本功,缺乏必要的预测、综合判断能力,缺乏"听"和"记"相结合的能力,缺乏必要的有关学科和社会背景知识以及学习心理素质较差等问题.针对这5个问题探讨了改善的方法. 相似文献
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吉志茹 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
为了提高英语听力的教学质量,本文先讨论了英语听力在教学中的重要地位,然后分析了影响英语听力提高的各个因素,进而提出了英语听力训练的策略.本文的结论是提高英语听力能力,不是一蹴而就的,而是一个日积月累的过程,我们应该采用科学训练的方法并有效地提高学生的英语听力水平. 相似文献
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本文以英语专业学生为对象进行了听力策略实证研究.研究表明,英语专业学生主要使用的听力策略为推理、笔记、集中注意等;听力策略与听力理解水平之间存在着较弱的相关性. 相似文献
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本文结合NMET听力试题的题型和测试内容,论述了听力理解的意义及能力要求。提高听力理解能力,选择适合的听力材料至关重要。有效的训练和恰当的应试技巧点拨有事半功倍之效。 相似文献
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张成国 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):101-104
在中国传统的英语教学中产生了大量的“聋哑英语”，达不到学外语的交流目的。自从提昌素质教育以来，中学英语教学取得了一定的成绩，但远远不够，特别是听力方面，还是学生最薄弱的环节。目前中学生英语听力状况不容乐观，还存在语音、词汇、化背景等诸多影响因素。因此，重视中学生英语听力的培养，寻求对策，切实实施素质教育，提高学生的英语听力水平，从而改变过去培养“聋哑英语”的不良状况就显得尤为重要。 相似文献
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本文探讨了为提高学生听力理解能力可采用的学习策略,包括课堂听力训练策略、学生自主训练听力时可用的计划策略及监控策略等。 相似文献
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浅谈大学英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
王明辉 《河北广播电视大学学报》2006,11(1):75-76
大学英语教学中,听力理解是很重要的一部分,它是实际语言交流过程中首要的一个环节.只有通过听力获取有用的英语信息,人与人之间的英语交流才有了进行下去的可能,同时,它又能有效地促进英语"说、读、写"能力的提高.在以往的大学英语教学中,听力仅仅被放在了一个次要位置,从而造成了学生的听力始终是英语学习过程中的一个薄弱环节.因此,英语听力教学的改革势在必行. 相似文献
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金玲玲 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):166-167
在20世纪60年代,人们通常认为说和写是主动技能,听和读是被动技能。随着第二语言习得理论的发展,80年代以来,听力理解引起了人们的广泛的注意。实际上,在英语的听、说、读、写四要素中,听力处于首位,听力水平的好坏往往能反映英语综合水平的高低。听力的首要身份也得到了充分的维护和巩固。本文从初中教材(新目标)中选取了一节听力模块,展示了如何对这一模块内容进行教学以及阐述了教学过程中所运用的技能、原则和技巧。 相似文献
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余美根 《自贡师范高等专科学校学报》2005,20(3):85-87
与读写部分相比，大学英语听力部分具有相对难度。通过分析，本文发现造成大学英语听力相对难度的原因有三，即，英语听力和听力测试的特点，考生在听力方面的相对水平和大学英语听力的测试环境。在此基础上，本文提出了针对性建议。 相似文献
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本文简要介绍了作者在北京石油化工学院利用广播听力辅助大学英语听力教学方面的一些尝试，并试图通过对这一新型教学模式的探索为大学英语听力教学模式的改革提供一些参考。 相似文献
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该文调查了100名非英语专业本科生的英语听力元认知意识现状,并将其与学生的英语听力水平成绩进行了相关性分析。结果表明,学生的英语听力元认知意识普遍比较薄弱,听力水平高的学生与水平低的学生在听力元认知意识上差异不大,学生的元认知意识与听力水平存在一定相关性。调查结果对大学英语听力教学具有一定的启示。 相似文献
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该文调查了100名非英语专业本科生的英语听力元认知意识现状,并将其与学生的英语听力水平成绩进行了相关性分析。结果表明,学生的英语听力元认知意识普遍比较薄弱,听力水平高的学生与水平低的学生在听力元认知意识上差异不大,学生的元认知意识与听力水平存在一定相关性。调查结果对大学英语听力教学具有一定的启示。 相似文献
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针对目前所推广的交互性外语教学模式中所存在的听的障碍进行了探讨，因为要想提高课堂上交互质量，就必须提高师生之间的听说能力。笔者总结了学生中常见的几种听力上的问题并给出了一些有效地提高听力的学习策略。 相似文献
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张晓宇 《山西大学师范学院学报》2006,5(6):160-161
随着时代的发展，英语听力的重要性日益为人们所认识，而听力又是学生们在学习语言中的薄弱环节，英语听力水平的提高必须通过大量的听力实践训练来实现。 相似文献
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结构是考试所要考查的能力,任务是结构的具体操作性实现。通过对正确选项和听力原文对应信息直接进行比较分析,从而得出正确作答所需要的知识和技能,从而了解题其以什么方式、多大程度上反映了英语四级听力结构。 相似文献
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夏晓梅 《湖州职业技术学院学报》2004,2(4):56-59
在英语教学改革的进程中，作为交际能力测试之一的听力，因为能有效地测试出学生实际运用语言的能力所以成了教学改革的重点之一。语音、语调、词汇、句型、语法等语言因素以及西方文化背景知识、心理因素等非语言因素，妨碍了学生英语听力能力的提高。笔者认为．选择适当的材料，加强听力前、中、后的技巧训练，可以提高学生的英语听力能力。 相似文献